高職院校高效優(yōu)化專升本促進高質量就業(yè)實踐研究
——以湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院為例

楊 欣，黃津津,戈 英

(湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院，湖北 武漢 432000)

1 引言

在就業(yè)競爭壓力加劇的大形勢下，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也受到了極大挑戰(zhàn)。當前，大多數(shù)企事業(yè)單位招聘條件都要求本科學歷，對?？茖W歷的畢業(yè)生任用的較少[1]。就業(yè)包保制是新時代下，針對學生采取切實可行的就業(yè)措施，提高就業(yè)質量，并貫穿學生就業(yè)過程的保障機制。在就業(yè)包保制的理念下，對有專升本意向這一學生群體，實行科學化、人性化的管理，在專升本考試輔導中強化學生職業(yè)技能，提高學生就業(yè)能力，暢通專升本這一條渠道，助力高質量就業(yè)。

2 找準方向：著力雙風建設，注重全面提升

當前，有部分同學把大部分的時間和精力投入到專升本學習和考試中去，忽略了自己?？茖I(yè)的知識學習和技能訓練，以及綜合素質的培養(yǎng)，不利于高職學生全面系統(tǒng)的就業(yè)能力的形成。因此，高職院校應明確辦學宗旨，堅持自身教育初衷和人才培養(yǎng)方向，保證每一個高職學生都能獲得“熟練、扎實”的專業(yè)理論知識和較強的實際操作能力。

(1)在入學教育進行專業(yè)介紹時，教師應將專升本考試以及基本政策結合本專業(yè)前景和就業(yè)指導向學生作詳細的講解，減少學生自卑感，明白只要努力奮斗仍然有機會提升自己的學歷，實現(xiàn)目標[2]。但同時明確告知學生，就業(yè)和深造同樣重要，二者或存在時間上的矛盾，但本質相互促進和影響，合理分配好兩者占比，才能得到真正的提升。樹立終身的學習觀和正確的就業(yè)觀，學歷固然是職業(yè)篩選的一個方面，培養(yǎng)自己的學習能力更是未來職業(yè)能力必不可缺的一部分[3]。

(2)班風、學風對學生有潛移默化的影響作用，這就需要教師在班級教學管理上下更多功夫，幫助學生形成良好的學習習慣。將學生的出勤和學習情況進行信息共享，對學生的課堂學習情況進行有效監(jiān)督，督促學生完成學習任務，同時培養(yǎng)學生的良性競爭意識[4]。把握好專業(yè)課和基礎課的比重，把握好專業(yè)課理論教學和自我實踐的比重，在教學內容上，選取歷年專升本考試的必備知識點，讓學生進行練習，既要增強應試能力，也要強化自我實踐能力，學習過程中強調學生學習的主體性，教師以學習的幫助者，促進者的身份參與到學生學習的過程中。

(3)每月召開班級學生座談會，邀請上屆學姐學長參加交流會，分享學習方法、學習經驗，為大家明確參加專升本考試應當如何自主自律的學習，相互激勵，增強班級凝聚力。

(4)在備考輔導各個關鍵階段，要對學生做適當?shù)男睦磔o導，報名成功并不意味著專升本考試輔導的結束，報名結束到臨考，報名的學校不同、專業(yè)不同、心理狀況的好壞都會影響到考場發(fā)揮，同樣決定成功與否。

3 確立方位：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程

專升本備考是一場拉鋸戰(zhàn)，學生備考過程中出現(xiàn)焦躁、憂慮等負面情緒十分正常，選擇放棄的學生也不在少數(shù)。學會自我調整、保持良性循環(huán)顯得非常重要，切忌貼上專升本的都是那些所謂的學習“尖子”才能考上了類似的標簽，在專升本輔導過程中引導學生把握好目標、制定規(guī)劃和執(zhí)行力這3個風向標要素。

3.1 目標

有言，求其上，得其中；求其中，得其下；求其下；必??！也有言量力而行?？梢娺x擇大于努力，選擇正確了再去努力更有價值。學生必須對自己選擇專升本的初衷和自身實際能力有明確的了解，在合理的范圍內選擇相對高，并實實在在為之努力的目標。比如是想考研的同學那就可以選擇好一點的學校；如果專業(yè)較為薄弱，可以選擇相同專業(yè)但需要考的科目相對偏少的學校。如果專業(yè)過硬，英語不好，想考比較好的學校，需從單詞基礎開始積累。善用“湖北專升本網”官方小程序，及時掌握當年報名時間、考試時間、升本專業(yè)、考試科目、錄取人數(shù)等消息，以免信息滯后錯失機會。

3.2 制定規(guī)劃

凡事豫則立，不豫則廢。復習不用提前太久，學習效率高的提前兩個月復習專業(yè)課，效率一般的可以提前半年，過早的重復復習容易導致疲憊效率會更低。學生根據(jù)自己的作息習慣和復習進度的實際情況進行制定，專升本包保輔導老師定期督促檢查，及時給予調整建議，實施“一人一策”。

英語作為一門重要的基礎學科，是專升本中幾乎必考的科目，也是學生普遍的薄弱科目，教師要提早引導學生認識基礎科學在專業(yè)知識拓展方面的極大促進作用。復習時，因人制宜的學習計劃就更為重要，前期每天記一些單詞并定期復習記憶，利用網絡資源學習基礎知識包括語法講解，有了這些扎實的基礎以后，做題就會開始變得得心應手。

在專業(yè)課的學習中，完整的知識構架是基礎，運用思維導圖等工具。有些知識不能很好的理解。包保輔導老師根據(jù)報考的意愿學校和需要考試的專業(yè)科目對接相關專業(yè)老師，一對一悉心講解，幫助學生理解記憶，一些典型難點可以做成集錦，方便學生之間自主交流。

計算機這門課程中對Office辦公軟件的熟練運用地位舉足輕重，大一期間計算機基礎這門課程的學習尤為重要，有針對性復習知識重點，有選擇性的刷一刷上面的題目，掌握常用的操作技巧。

最后一輪總復習階段建議時間長度可以控制在一個月左右，學生可重點鞏固薄弱項。

3.3 執(zhí)行力

既然做好了計劃，就要按照計劃去認真貫徹落實，習慣的養(yǎng)成不是一天兩天的，需要慢慢培養(yǎng)。計劃表打印出來后，每天必須在計劃表上勾選，填寫內容。

4 用對方法：匯集多方力量，全過程助力專升本

4.1 召開宣傳大會，全線鼓動升本

啟動專升本工作指導小組，一是組織全院專兼職教師、輔導員和班主任召開專升本宣傳動員會，分析當下給高職生帶來前有未有的升學機遇；二是號召全體老師本著以生為本的宗旨，對學生進行分類，成立專升本包保小組，從多維度積極倡導并鼓勵學生報考專升本；三是需要通過多渠道詳細了解每一個學生的備考動機，學習情況，包括是否為精準扶貧的學生，對學科成績包括單科和總分進行預判，羅列備選院校，從而在填報志愿時不再迷茫。

4.2 發(fā)揚榜樣力量，搭建交流平臺

一是組建QQ群，將所有有意向專升本的學生全部邀請至專升本交流群；二是邀請優(yōu)秀畢業(yè)生學長為全體專升本同學分享交流是如何備考211本科，通過學長談自己對知識的渴望，到決心備考，遇到學習困難等問題，再到想放棄，然后調整心態(tài)，繼續(xù)向前，最后斬獲頭角拿到心儀大學的錄取通知書，分享自己的心路歷程；三是通過備考課程如何復習專業(yè)課程，突破英語困難戶，推薦復習資料，強化英語學習便易的軟件上傾囊相授。

4.3 邀請大師講座，有效指導備考

結合前期在群內學生交流和反饋存在的問題，邀請到了長期研究專升本考試，有著豐富指導經驗的培訓機構導師，從湖北普通專升本招生指標擴招免臨何種機遇和挑戰(zhàn)以及院校專業(yè)如何選擇方面進行了詳細地剖析，讓同學豁然開朗。

4.4 發(fā)布招生計劃，推送考試大綱

針對前期學院專業(yè)指導老師、輔導員、班主任線上溝通，確認決定報考專升本的學生名單，并立即成立專升本包保小組。為使學生專心備考，學院領導分工協(xié)作，聯(lián)系了湖北民族大學、江漢大學、湖北師范大學、湖北工程學院等多家本科學校，考慮到學生實際情況，推薦學校，同時推送各校各專業(yè)的考試大綱。根據(jù)各校各專業(yè)招生情況，結合我校行業(yè)辦校，專業(yè)特色明顯，如果報考同類專業(yè)，復習得當，升本概率將更高。

4.5 對接本科院校，誠邀線上指導

為了讓同學們考上本科，上好本科，學院主動對接湖北民族大學、湖北師范大學等多家大學，開展線上交流，針對招生計劃，報考專業(yè)方面、考試答惑解疑。

4.6 改派畢業(yè)材料，只為前程似錦

為解決同學們檔案派遣的問題，學院多次與就業(yè)處溝通，并與學生逐個聯(lián)系確認，逐一清理畢業(yè)檔案內容，確定核對檔案派遣地，認真細致做好對接工作，解決好應屆生專升本工作的最后一公里路。

5 結語

高等職業(yè)教育的辦學目標是培養(yǎng)社會需要的技術技能型人才[5]。學生無論是否選擇深造，最后都要面臨就業(yè)，升學即是多元化就業(yè)形式的體現(xiàn)，是實現(xiàn)能更高質量的就業(yè)的路徑，而不是讓學生短期的回避就業(yè)現(xiàn)實。

高質量就業(yè)必須形成層層落實的工作體系,全過程全方位服務于學生[6],包保制始終以高質量的就業(yè)為導向，不僅重結果，更強調過程管理，專升本指導中的“精”，即“點對點”“一對一”模式，一生一檔做好工作臺賬，為高質量就業(yè)提供堅實保障。