淺談中小學(xué)體育教學(xué)中的生命安全教育

付銀松

對(duì)于大多數(shù)中小學(xué)而言，在體育教學(xué)的過程中，生命安全教學(xué)都是存在缺失的。生命安全教學(xué)對(duì)于每個(gè)人來說都是極其重要的，一方面需要進(jìn)行理論教學(xué)，希望提高人們的生命安全意識(shí)，另外一方面也希望能夠進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高人們的綜合水平，這樣在面臨危機(jī)的情況下能夠有自保的能力。由此可知，在中小學(xué)階段進(jìn)行生命安全教育，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此在分析的過程中，還需要對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)中的一些問題進(jìn)行重點(diǎn)探索，同時(shí)有效的進(jìn)行生命安全實(shí)踐教育，希望能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多的幫助。

1 中小學(xué)體育教學(xué)中生命安全教育現(xiàn)狀分析

1.1 生命安全教育存在缺失

為了進(jìn)一步的解決實(shí)際問題，幫助中小學(xué)生成長(zhǎng)，在體育課上進(jìn)行更好的生命安全教育，還需要對(duì)現(xiàn)階段一些問題進(jìn)行重點(diǎn)分析。從現(xiàn)階段的中小學(xué)體育課入手，了解到大多數(shù)體育課對(duì)于生命安全教育都是比較缺失的。在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，體育課的基本內(nèi)容就是教授學(xué)生一些基本的體育知識(shí)，或者是讓學(xué)生自由活動(dòng)，對(duì)于生命安全教育都沒有更加深入的開展。而一些學(xué)校雖然能夠?qū)⑸踩逃齼?nèi)容納入到體育課堂中，但是僅僅局限于理論教學(xué)中，對(duì)于一些實(shí)踐環(huán)節(jié)還是比較缺失的。導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于生命安全教育的理解不夠深刻，在面臨危機(jī)的情況下，很難進(jìn)行自保。而在日常生活當(dāng)中，更是沒有辦法幫助其他人，體現(xiàn)出現(xiàn)階段中小學(xué)教育中的生命安全教育存在著很多的問題。從教師角度進(jìn)行分析，很多教師都沒有重視到體育課上的生命安全教育的重要性。在課程開展的過程中忽略了這一環(huán)節(jié)，不僅理論教學(xué)能力比較差，同時(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)也很難幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。從學(xué)生角度進(jìn)行分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中小學(xué)生對(duì)于生命安全教育的認(rèn)識(shí)不足。在課堂之上不僅沒有主動(dòng)去學(xué)習(xí)一些知識(shí)，而且自己的動(dòng)手能力也是比較差的。經(jīng)過實(shí)際調(diào)研分析，一些學(xué)生甚至對(duì)于生命安全教育有著一些錯(cuò)誤的理解，不僅沒有辦法保護(hù)自身的生命安全，同時(shí)在面臨一些危機(jī)情況下學(xué)生的觀念存在著很大的偏差。不懂得如何自保，不懂得如何處理危機(jī)情況，這體現(xiàn)出了現(xiàn)階段中小學(xué)教育當(dāng)中生命安全教育的不足之處。由此可知，現(xiàn)階段的中小學(xué)體育課堂上生命安全教育存在問題的來源是多方面的。從教師角度進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教師的綜合能力不足，相關(guān)課程開展存在問題。從學(xué)生角度進(jìn)行分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的基礎(chǔ)生命安全意識(shí)比較淡薄，更別提實(shí)踐能力。在未來成長(zhǎng)的過程中，如果面臨著一系列危機(jī)情況，很容易導(dǎo)致學(xué)生受到傷害。由此可知，從中小學(xué)體育課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的生命安全教育改革，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 生命安全教育的必要性

從中小學(xué)教育角度進(jìn)行分析，這一階段的學(xué)生年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過程中如果能夠打下一個(gè)良好基礎(chǔ)，對(duì)于未來成長(zhǎng)是具有很重要現(xiàn)實(shí)意義的。那么在中小學(xué)階段就需要進(jìn)一步的豐富體育課堂，進(jìn)一步的提高學(xué)生的生命安全意識(shí)，在生命安全教育的過程中提升學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生的未來成長(zhǎng)都是有著很多的幫助的。而從體育課堂角度進(jìn)行分析，體育課程本身是應(yīng)該包含生命安全教育的。體育教學(xué)的目的就是為了提高人們的身體素質(zhì)，提高人們的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)更多的人才。在進(jìn)行生命安全教育的過程中，需要保護(hù)學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生們的安全意識(shí)，這些都是現(xiàn)代社會(huì)體育課堂當(dāng)中的重要組成部分。而從學(xué)生角度進(jìn)行分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的生命安全意識(shí)比較淡薄，在面臨危機(jī)情況下，不知道怎樣解決，同時(shí)在面臨一些個(gè)人問題的時(shí)候，容易思想極端，產(chǎn)生輕生的念頭，這些在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中都是比較常見的。從實(shí)踐角度進(jìn)行分析，很多學(xué)生的動(dòng)手能力都比較差，在面臨著一些特殊情況的時(shí)候很難自保。在其他人面臨的生命安全問題的時(shí)候，也很難提供幫助。從以上幾個(gè)方面進(jìn)行分析，可以看出在中小學(xué)體育課堂上進(jìn)行更好的生命安全教育具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，更加體現(xiàn)出了生命安全教育在中小學(xué)課堂上的必要性。

2 中小學(xué)體育教學(xué)中生命安全教育措施

2.1 理論教學(xué)研究

提高理論教學(xué)水平，能夠提高學(xué)生的生命安全意識(shí)。學(xué)生在未來成長(zhǎng)的過程中，能夠主動(dòng)的去提高自己的生命安全綜合能力。無論是保護(hù)個(gè)人安全還是幫助其他人，都能夠展現(xiàn)出較高的綜合素養(yǎng)。在理論分析的環(huán)節(jié)過程中，需要考慮到現(xiàn)階段中小學(xué)體育教學(xué)過程中一些實(shí)際情況。對(duì)于體育教育而言，分為理論和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面。理論教學(xué)方面需要講述一些基礎(chǔ)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于體育的基本情況有所了解。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以將生命安全教育納入其中，作為重點(diǎn)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)目標(biāo)在于提高學(xué)生的生命安全意識(shí)。很多學(xué)生對(duì)自己的生命安全都不重視，在遇到危機(jī)問題時(shí)不知道該如何處理，很容易影響到自己的生命安全。由此可見，加強(qiáng)理論教育是極其重要的。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以作為榜樣，作為整個(gè)課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，讓學(xué)生明確生命安全的基本概念。加強(qiáng)生命安全教育，必須明確個(gè)人安全極其重要，在面臨危機(jī)情況下應(yīng)當(dāng)保證自己不受到傷害。在自己壓力較大的情況下，應(yīng)該把自己的生命安全放在首位，不可產(chǎn)生輕生的念頭。同時(shí)在面臨著危機(jī)的情況下，應(yīng)當(dāng)盡可能采取一切可利用的措施，保護(hù)自己的生命安全。通過反復(fù)的教育，給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，不斷的加深學(xué)生的印象，這樣能夠提高學(xué)生的生命安全觀念。在未來成長(zhǎng)的過程中，才能夠更加珍愛自己的生命。

2.2 實(shí)踐教學(xué)研究

不僅要提升學(xué)生的生命安全觀念，在中小學(xué)體育課上進(jìn)行，生命安全教育過程中還要增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在現(xiàn)階段發(fā)展的過程中，很多學(xué)生固然有很好的觀念，能夠珍愛自己的生命，但是在實(shí)踐當(dāng)中卻還存在著很多的不足。在面臨危機(jī)的情況下，不知道該怎么保護(hù)自己的生命安全。尤其是在體育課上，一些盲目的運(yùn)動(dòng)方式或者是受傷的情況下如何保護(hù)自己，如何確保自己處于安全的情況，這些問題學(xué)生都很難理解，更沒有通過專業(yè)的措施來保護(hù)自己。在實(shí)際教育的過程中，教師可以模擬真實(shí)的環(huán)境，采取一些正確的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。比如說處理簡(jiǎn)單的傷口，或者是在運(yùn)動(dòng)的過程中出現(xiàn)特殊的身體情況如何保護(hù)自己，如何確保自己足夠安全。例如在跑步的過程中出現(xiàn)腿部受傷，需要怎樣處理。在劇烈運(yùn)動(dòng)的過程中出現(xiàn)呼吸困難等等問題，如何確保自己的生命安全，這些都需要進(jìn)行實(shí)踐，教授給學(xué)生一些實(shí)踐技巧，這樣能夠讓學(xué)生在面臨危機(jī)的情況下更好的保護(hù)自己。同時(shí)也要提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在面臨危機(jī)情況下足夠冷靜，在自己可能受到傷害的情況下，盡可能的利用周圍的條件來保護(hù)自己的生命安全。不僅能夠提高自己的生命安全意識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠幫助其他人，給其他人提供必要的幫助。由此可知，實(shí)踐是理論進(jìn)一步深化的重要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)階段的中小學(xué)體育課堂上，對(duì)于生命安全的實(shí)踐教育還存在很多欠缺。在未來發(fā)展的過程中，還希望能夠進(jìn)一步的發(fā)揮體育教師的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，在現(xiàn)階段的中小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，生命安全教學(xué)還是存在一定的缺失的。一方面是理論不足，在教學(xué)的過程中敷衍了事。另外一方面是實(shí)踐環(huán)節(jié)比較欠缺，在體育課上沒有更多的生命安全實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于這方面知識(shí)都比較陌生。而且實(shí)踐能力也比較差，在面臨危機(jī)的情況下很難進(jìn)行自保，同時(shí)也很難幫助他人。由此可知，在未來發(fā)展過程中，還需要對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)中的生命安全教育進(jìn)行重點(diǎn)探索，既豐富理論知識(shí)，同時(shí)也提高實(shí)踐能力，為學(xué)生的未來成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：長(zhǎng)春市第六十八中學(xué)）