體育游戲在中職學(xué)校體育課教學(xué)中的運(yùn)用探究

解富亮

教師要把提高學(xué)生身體素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)，作為運(yùn)用體育游戲教學(xué)的基本要求。通過實(shí)現(xiàn)體育游戲在開發(fā)學(xué)生智力、集中學(xué)生注意力上的作用，分析學(xué)生個(gè)人適應(yīng)環(huán)境和參與游戲的學(xué)習(xí)需求。對(duì)講解體育知識(shí)、引入體育游戲的體育課教學(xué)規(guī)劃，進(jìn)行合理設(shè)置教學(xué)懸念上的方法應(yīng)用。有選擇性的運(yùn)用體育游戲，增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中的體育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，落實(shí)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和游戲安排位置，使中職學(xué)校體育課教學(xué)具備引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的較強(qiáng)能力。

教師要把體育游戲安排在合適的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容中，使其能夠發(fā)揮鍛煉學(xué)生身體的積極影響。通過了解學(xué)生在接觸體育游戲時(shí)的心理狀態(tài)和適應(yīng)能力，不斷提高中職學(xué)校體育課教學(xué)的科學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。在指導(dǎo)學(xué)生完成體育游戲的教學(xué)過程中，為他們普及一定的體育健康知識(shí)和身體保健常識(shí)，要求學(xué)生完成對(duì)體育知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，保障他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的身體健康和較強(qiáng)心理素質(zhì)。

1 體育游戲在中職學(xué)校體育課教學(xué)中的作用

1.1 增強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育智力的開發(fā)

體育游戲相較普通的體育課教學(xué)內(nèi)容來講，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性。不少學(xué)生會(huì)由于對(duì)體育游戲的熱愛，在學(xué)習(xí)游戲規(guī)則和參與游戲的過程中，領(lǐng)略與其他學(xué)生共同合作完成體育知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。許多肢體協(xié)調(diào)能力不夠好的學(xué)生，可以在體育游戲中充分展示自己的各方面能力，以開發(fā)身體智力的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)自身在身體素質(zhì)方向上的全面發(fā)展。

1.2 保障學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的集中

體育游戲能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，完成對(duì)相關(guān)體育知識(shí)內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)。將體育游戲運(yùn)用到中職學(xué)校體育課教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以讓教師有針對(duì)性地指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)體育知識(shí)。這部分文化知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，進(jìn)行知識(shí)實(shí)踐能力上的測(cè)試和提升，幫助他們更好的對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行深入了解和實(shí)踐應(yīng)用，提高中職學(xué)校體育課教學(xué)的真實(shí)水平。

2 體育游戲在中職學(xué)校體育課教學(xué)中的需求

2.1 學(xué)生適應(yīng)學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的差異

中職學(xué)校體育課教學(xué)的目的，在于讓學(xué)生根據(jù)一定的教育培養(yǎng)需求，對(duì)自身學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)進(jìn)行提升。教師需要結(jié)合學(xué)生在學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境中的使用能力，對(duì)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行以身體素質(zhì)為依據(jù)的劃分。提拔學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好且知識(shí)水平過硬的學(xué)生為教學(xué)干部，深入引導(dǎo)更多學(xué)生在教學(xué)中提高自己的身體素質(zhì)，不斷縮短學(xué)生之間存在的差異性。但這種做法的前提是，讓學(xué)生具備參與體育課教學(xué)的興趣，需要引入適合他們各個(gè)學(xué)習(xí)階段的體育游戲，提升學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力。

2.2 學(xué)生參與體育游戲環(huán)節(jié)的不同需求

中職學(xué)校體育課教學(xué)的水平，體現(xiàn)在教師指導(dǎo)學(xué)生完成體育知識(shí)學(xué)習(xí)的基本情況上。許多學(xué)生認(rèn)為體育課不是考試中很難通過的項(xiàng)目，就放松了自己在學(xué)習(xí)生活中的要求，導(dǎo)致不少人在體育考試中不能拿到良好的成績(jī)，缺少團(tuán)結(jié)友愛其他學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。而且學(xué)生參與體育課教學(xué)想要擔(dān)任的身份不同，他們對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)需求也存在很大的不同。教師需要引入體育游戲，這個(gè)能夠運(yùn)用于教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的了解自己的學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中提高自己的品質(zhì)和能力。

3 體育游戲在中職學(xué)校體育課教學(xué)中的運(yùn)用

3.1 合理規(guī)劃體育游戲運(yùn)用于教學(xué)的方法

教師要在幫助學(xué)生了解自己的情況下，規(guī)劃體育游戲運(yùn)用于中職學(xué)校體育課教學(xué)的過程。布置引入體育游戲和開展體育游戲的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生在進(jìn)入場(chǎng)景的學(xué)習(xí)過程中，專注學(xué)習(xí)體育知識(shí)和游戲規(guī)則，和大家在游戲中鍛煉身體。對(duì)部分在學(xué)習(xí)中走神、精神疲憊的學(xué)生，進(jìn)行一定的心理壓力疏導(dǎo)和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推薦，使他們的身體和心靈走出內(nèi)心困境，減少受到外界環(huán)境的影響作用。根據(jù)體育課教學(xué)中體育知識(shí)的講解和實(shí)踐時(shí)間，在講解知識(shí)前引入體育游戲過程或者游戲規(guī)則，為學(xué)生留下繼續(xù)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的懸念。在完成所有體育知識(shí)內(nèi)容的講解過，把剩余的教學(xué)時(shí)間用于對(duì)體育游戲的實(shí)踐中。一方面讓學(xué)生了解體育知識(shí)、熟悉體育游戲，另一方面有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)身體、參與體育游戲。通過增加體育游戲的競(jìng)技能力和學(xué)生教學(xué)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)水平的提高。

3.2 選擇有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育游戲

教師要重視體育游戲運(yùn)用于教學(xué)的質(zhì)量需求。站在滿足學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)需求、擔(dān)任學(xué)習(xí)角色需求的立場(chǎng)上，選擇能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和勝任條件的體育游戲。對(duì)部分沒有團(tuán)體合作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，進(jìn)行游戲位置上的合理性調(diào)整，使他們可以慢慢學(xué)會(huì)游戲規(guī)則，和大家溝通完成對(duì)相關(guān)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)部分缺少集體責(zé)任心的學(xué)生，進(jìn)行擔(dān)任游戲重要領(lǐng)導(dǎo)位置的學(xué)習(xí)要求，使他們能夠放下偏見，了解自己在個(gè)人品質(zhì)和身體素質(zhì)上的不足，鍛煉自己的心理承受能力和領(lǐng)導(dǎo)他人的語(yǔ)言水平。對(duì)體育游戲進(jìn)行教學(xué)方向上的具體運(yùn)用要求，防止游戲中存在影響學(xué)生身心健康的環(huán)境因素，以及影響學(xué)生發(fā)揮各自能力的不合理安排。通過需要集體團(tuán)結(jié)協(xié)作完成的體育游戲，把所有學(xué)生安排到適合他們的游戲位置和領(lǐng)導(dǎo)位置上，使游戲過程具備鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提升他們學(xué)習(xí)品質(zhì)的基本能力，做好游戲的選擇和教學(xué)安排。

4 結(jié)語(yǔ)

教師要把體育游戲放在合理的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分享受到游戲帶來的樂趣，實(shí)行寓教于樂的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法。在講解體育知識(shí)的過程中，穿插對(duì)游戲規(guī)則和游戲過程的講解，集中他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的注意力。對(duì)中職學(xué)校體育課教學(xué)過程，進(jìn)行布置游戲場(chǎng)景和確認(rèn)學(xué)生需求的一系列安排，使他們可以在體驗(yàn)游戲的過程中，提高個(gè)人身體素質(zhì)和健康水平。

（作者單位：廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校）