關(guān)于初中體育足球教學(xué)的優(yōu)化策略探究

麥偉泉

在我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展潮流下，足球教學(xué)成為初中體育教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)項(xiàng)目。這就需要學(xué)校不斷優(yōu)化足球教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神和合作意識(shí)，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。本文對(duì)初中體育足球教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單探索。

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)體育項(xiàng)目的發(fā)展越來(lái)越重視，為推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展，逐漸將足球運(yùn)動(dòng)滲透進(jìn)初中體育教學(xué)中。目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在現(xiàn)在的初中足球體育教學(xué)中，仍存在著一些問(wèn)題需要進(jìn)一步改進(jìn)與優(yōu)化，本文將從初中體育足球教學(xué)的意義、教學(xué)中存在的問(wèn)題以及優(yōu)化策略三個(gè)方面，對(duì)初中體育足球教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行了研究并提出了一些建議。

1 優(yōu)化初中體育足球教學(xué)的意義

初中體育足球教學(xué)的開(kāi)展，可以減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力。教師把自由活動(dòng)的時(shí)間留給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生能從運(yùn)動(dòng)中獲得更多的朋友，享受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。足球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)競(jìng)技性的體育項(xiàng)目，為學(xué)生樹(shù)立了正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，體育競(jìng)爭(zhēng)可以鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有著十分重要的作用。此外，體育教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生意識(shí)到有個(gè)健康的身體是多么重要，從而養(yǎng)成自覺(jué)參加體育項(xiàng)目，自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。從而推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。

2 初中體育足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 教師對(duì)體育教學(xué)不重視

在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，最注重的是學(xué)生文化課的成績(jī)，課時(shí)安排的體育課基本上形同虛設(shè)，這就導(dǎo)致足球之類的體育項(xiàng)目開(kāi)展不起來(lái)。如果教師不嚴(yán)格按照課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，那么初中足球體育項(xiàng)目也就無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.2 學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不感興趣

在足球體育教學(xué)中，大多數(shù)教師采用的教學(xué)方式過(guò)于死板，只為學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解和示范，學(xué)生只會(huì)生搬硬套教師的訓(xùn)練方法進(jìn)行自主訓(xùn)練，而體會(huì)不到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，甚至對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了抵觸等的負(fù)面情緒，慢慢也就失去了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，學(xué)生的參與度也會(huì)降低。

2.3 學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不完善

足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，需要規(guī)范的訓(xùn)練場(chǎng)地和充足的資源設(shè)施。許多學(xué)校因?yàn)閳?chǎng)地或經(jīng)濟(jì)條件的限制，無(wú)法為學(xué)生提供合適的訓(xùn)練場(chǎng)地和教學(xué)資源，為足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)帶來(lái)了極大的限制。學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)提不起興致，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)下降。

3 初中體育足球教學(xué)的優(yōu)化策略

3.1 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

在足球體育教學(xué)中，教師要把主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，不但不占用體育教學(xué)課程，還要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。體育教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷更新教學(xué)理論知識(shí)，提高自身的教育能力和教學(xué)水平，以便更好的完成教學(xué)目標(biāo)。教師也要帶學(xué)生充分了解體育項(xiàng)目，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而使每個(gè)學(xué)生都能在足球教學(xué)中得到成長(zhǎng)，也能提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中體育足球教學(xué)更好的發(fā)展。

3.2 改變單一的教學(xué)模式

在足球體育教學(xué)中，教師可以組織一些有意思的小游戲融入到足球教學(xué)中，以此來(lái)活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與。比如一開(kāi)始，教師可以組織學(xué)生參加追擊運(yùn)球員的游戲，鍛煉學(xué)生運(yùn)球的能力，增加足球運(yùn)動(dòng)的趣味。教師可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平為學(xué)生組織不同的游戲級(jí)別，并讓學(xué)生自主選擇游戲。教師在足球運(yùn)動(dòng)中也可以將學(xué)生進(jìn)行分組，例如一組是進(jìn)攻者，一組是防守者，進(jìn)攻者帶球到達(dá)任何一個(gè)錐筒的位置可以得一分，只要防守者沒(méi)觸到進(jìn)攻者，他就可以繼續(xù)運(yùn)球。通過(guò)這種類型的游戲，鍛煉了學(xué)生對(duì)足球的控制能力，也提高了他們比賽的能力。教師要每隔一段時(shí)間換一種趣味游戲，學(xué)生才能長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

同時(shí)，為了進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施，教師可以利用信息時(shí)代帶給人們的便利，將多媒體教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，帶學(xué)生更深入的了解足球運(yùn)動(dòng)?？梢杂枚嗝襟w為學(xué)生播放一些熱點(diǎn)高的足球賽事，通過(guò)觀看比賽為學(xué)生講解比賽規(guī)則，可以組織學(xué)生充當(dāng)賽事解說(shuō)員，將學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)足球賽事進(jìn)行討論來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的激情。這樣學(xué)生才能積極地參與足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，并主動(dòng)參加足球項(xiàng)目。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)多人參與的競(jìng)技類體育項(xiàng)目，需要隊(duì)伍成員之間互相合作與扶持，隊(duì)伍與隊(duì)伍之間相互競(jìng)爭(zhēng)。為培養(yǎng)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的足球?qū)官?，并讓學(xué)生自己組織一個(gè)啦啦隊(duì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。比賽結(jié)束之后，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則以及核心思想有了進(jìn)一步的了解。教師也可以準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)獲得勝利的學(xué)生，讓學(xué)生可以享受到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的榮譽(yù)感，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。只有讓所有的學(xué)生都參與到比賽過(guò)程中，學(xué)生才能明白競(jìng)爭(zhēng)也要建立在合作的前提下，而競(jìng)技比賽不僅僅是能力的比拼，還是智力與合作等綜合能力與素質(zhì)的比拼。正式比賽前，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)為自己的孩子加油助威，激發(fā)學(xué)生的求勝欲，學(xué)生也因此可以更清晰地發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要學(xué)習(xí)的地方，從而提高比賽的教學(xué)效果。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的信心，從而增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

從上文的分析中可以看出初中體育足球教學(xué)中仍存在著一些問(wèn)題如教師的教學(xué)理念比較傳統(tǒng)、教學(xué)模式單一、學(xué)生的參與度低等，這些問(wèn)題影響了足球教學(xué)的整體效果。對(duì)此體育教師要轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)理念，多采用趣味游戲、多媒體教學(xué)和競(jìng)技式的教學(xué)方式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生喜歡上足球教學(xué)，培養(yǎng)他們的體育精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)健他們的體魄，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，優(yōu)化體育足球教學(xué)。

（作者單位：廣州市長(zhǎng)興中學(xué)）