小學(xué)體育學(xué)、練、評一體化教學(xué)的探究

顧姣燕

體育課是教學(xué)過程中必不可少的一節(jié)課。在以往的教學(xué)中，體育課并沒有受到重視，而隨著新課改的不斷深入，越來越多的學(xué)生和家長開始關(guān)注體育，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展。那么，體育課也要進(jìn)行教學(xué)模式上的改革。讓學(xué)生在小學(xué)階段就樹立起對體育的正確認(rèn)知，重視體育課，加強(qiáng)體育鍛煉。構(gòu)建學(xué)、練、評一體的教學(xué)模式，有利于學(xué)生上好體育課，學(xué)好體育。使學(xué)生學(xué)到更多運動專業(yè)的知識，讓學(xué)生的體能得到鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。通過多元化的評價，關(guān)注學(xué)生掌握的體育技能，讓學(xué)生有一個健康的體魄、聰明的大腦。讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

1 小學(xué)體育進(jìn)行學(xué)、練、評一體化教學(xué)的必要性

首先，小學(xué)體育課長期被“自由活動”支配著。很多知識都沒有傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生就是自由的玩耍。其實，這不是高效的課堂，學(xué)生也沒有學(xué)到真正的知識，可能學(xué)生只是得到了快樂。但體育課不能這樣一直下去，還是要將它的功用發(fā)揮出來，讓學(xué)生學(xué)到真正專業(yè)的體育知識。讓學(xué)生學(xué)會怎么樣去舒展自己;怎么樣做好準(zhǔn)備活動;怎么樣做拉伸運動;哪些體育運動鍛煉了哪些地方……這是學(xué)生要學(xué)的知識。其次，有了基礎(chǔ)的理論知識，還要多加練習(xí)。讓學(xué)生能夠感受到身體活動開了，運動完之后自己更加有活力了。最后，教師也要對學(xué)生進(jìn)行評價。學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)的時候是否有認(rèn)真。比如，跳繩一分鐘跳多少個達(dá)標(biāo)，學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到了多少個，最后可以給一個評價。學(xué)、練、評一體是很好的一種教學(xué)模式，非常有必要實行下去。

2 小學(xué)體育學(xué)、練、評一體化教學(xué)的實施途徑

2.1 設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，增加課程的趣味性

教師應(yīng)該在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下設(shè)計豐富的教學(xué)內(nèi)容，增加課程的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一點是比較容易的，因為小學(xué)生對于新知識的好奇心和接受度非常高，教師很容易調(diào)動他們的積極性，營造一個非常好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)內(nèi)容上，教師要將基礎(chǔ)的熱身準(zhǔn)備，運動技巧教給學(xué)生。要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自己的優(yōu)點，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在體育課上，教師可以增設(shè)一些游戲環(huán)節(jié)。比如，“兩人三足”的游戲，這個游戲是鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)性和合作能力的游戲，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和處理問題的能力有很大的幫助。兩位學(xué)生站在一起，兩人分別有一條腿被一根繩子綁在一起。兩個人有三只腳，要怎么去合作往前跑呢？教師要進(jìn)行指導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生運動時的安全。告訴學(xué)生可以先邁哪只腳，如何調(diào)整步伐，注意節(jié)奏。兩位同學(xué)就可以探討先邁哪只腳后邁哪只腳，或者是我們喊一個口號，讓我們的步伐一致……這樣學(xué)生自己也會有一個他們的方法，在這個過程中學(xué)生有了興趣，學(xué)到了更多的東西。理解了團(tuán)隊合作的重要性，讓體育的學(xué)習(xí)和教學(xué)也變得更加高效了。

2.2 充分利用課堂時間，促進(jìn)有效練習(xí)

體育課的課時其實并不多。所以，要將一些基本專業(yè)的知識教給學(xué)生，還要讓學(xué)生得到充分的鍛煉，就要充分利用起課堂的時間，讓學(xué)生得到有效的練習(xí)。在學(xué)習(xí)完基本的課程之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，及時指出學(xué)生在運動方法和運動姿態(tài)上的錯誤，給學(xué)生設(shè)置練習(xí)目標(biāo)。例如，這節(jié)課教的是跳繩。那么，教師要給一個標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，一分鐘之內(nèi)跳繩跳多少個才算達(dá)標(biāo)?；蛘呤俏迨着埽處熜枰獙⑴懿降囊恍┗炯记?，一些避免受傷的方法教給學(xué)生。之后，學(xué)生要練習(xí)爭取跑到多少秒以內(nèi)。在體育課上，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生的跑步姿勢和跑步方法上的錯誤，進(jìn)行有效練習(xí)。跑步這項運動是體育教學(xué)中非常重要的一項，因為跑步可以鍛煉學(xué)生的肺活量和各個肌肉。適量的跑動也會讓學(xué)生感受到精神飽滿，獲得能量。所以說在學(xué)習(xí)體育的過程中，練習(xí)是非常有必要的。

2.3 多維評價教學(xué)成果，創(chuàng)新教學(xué)方式

從多個維度來評價教學(xué)的成果是非常有必要的。通過教師對學(xué)生的評價和學(xué)生對教師的評價這兩個大的方面來總結(jié)教學(xué)成果。從而進(jìn)行反思，以創(chuàng)新出更好的教學(xué)方式來提升教學(xué)質(zhì)量。由于每一個學(xué)生的身體素質(zhì)不一樣，對于運動的感受力不一樣，所以，成績并不是衡量一個學(xué)生是否好好學(xué)習(xí)了的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在評價學(xué)生的時候，一定要公平公正。例如，在跳繩上，有的學(xué)生跳得多，教師可以對他的能力進(jìn)行表揚(yáng)。有的學(xué)生提升的多，教師可以對他的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，總之要多多鼓勵學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步對于學(xué)生體育的評價，往往是對他最終練習(xí)成果的一個評價。例如學(xué)生在跳繩考試中跳到120個以上就可以稱之為優(yōu)秀了;而100以下就是及格的分?jǐn)?shù)。但是，有的學(xué)生可能剛開始只能跳二十幾個，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)讓自己提升了許多，教師也要看到學(xué)生的這種進(jìn)步，要給予肯定。而學(xué)生對老師也要進(jìn)行評價，對于教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上有什么不懂的，有哪里覺得跟不上的也要和老師反映，這樣做好溝通，才能夠讓教師和學(xué)生共同進(jìn)步，讓教師尋求一個更好的教學(xué)方法，幫助學(xué)生得到鍛煉。

3 結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)體育中，學(xué)、練、評一體化教學(xué)是可以給予學(xué)生更多知識，更多提高的一種教學(xué)模式。應(yīng)該大力推廣，充分運用。

（作者單位：紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)）