在游戲中自我學(xué)習(xí)

蘆戈

自我學(xué)習(xí)是通過親身的體驗(yàn)和感受，而獲得的某種知識(shí)，能力和生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒的知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)主義來源于幼兒期所親身參與的活動(dòng)——游戲。

游戲，是幼兒期的主要活動(dòng)，它與幼兒快樂地生活，健康地成長(zhǎng)有著密切聯(lián)系，倍受幼兒的歡迎和喜愛。游戲是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的主要手段之一，幼兒在輕松的氣氛中，通過積極活動(dòng)促進(jìn)自身的發(fā)展。因此，幼兒園科學(xué)的教育方法，應(yīng)該以游戲的面貌出現(xiàn)。游戲是豐富幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)極其重要的因素，幼兒在游戲中通過自我學(xué)習(xí)充分發(fā)展了自己的潛能，提高了自信心，增強(qiáng)體魄，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，自我教育能力也得到了顯著提高。

不同類型的游戲，會(huì)給每一個(gè)幼兒帶來表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲中施展自己的才能，使自己的潛能得到充分的發(fā)揮、發(fā)展。

就兒童而言，他們?cè)诓粩鄶z取外來知識(shí)的同時(shí)，也在日益顯露出自己的某種（或幾種）才能，我們通常稱其為“天賦”或“潛能”，包括語言能力、想像能力、音樂能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、邏輯推理能力、自我意識(shí)能力、交際能力等，幼兒表現(xiàn)這些才能的機(jī)會(huì)，便是在游戲中。例如，幼兒在玩智力游戲“拼圖形”，有的幼兒想像能力較強(qiáng)，用各種圖形拼成各種小動(dòng)物;有的幼兒語言能力強(qiáng)，雖然只拼了一個(gè)小動(dòng)物，但他能栩栩如生地把拼出的畫面編出來一個(gè)動(dòng)人的故事。同樣，在娛樂游戲“音樂會(huì)”中，具有音樂才能的幼兒，在唱歌時(shí)表現(xiàn)得非常出色;具有動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的幼兒，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美，善于模仿他人的言行和表情;具有交際能力的幼兒在這種場(chǎng)合下，會(huì)帶動(dòng)其他的幼兒。這樣，在游戲過程中，有的幼兒學(xué)會(huì)了表演，有的幼兒學(xué)會(huì)了模仿，有的幼兒學(xué)會(huì)了喝彩……這些都是幼兒的一種自我學(xué)習(xí)。

在游戲活動(dòng)中，幼兒的自信心也是很主要的。我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不敢在眾多的伙伴中唱歌、跳舞、賽跑、玩皮球等，常常被別人左右，不敢說出自己的想法，這就是幼兒自信心弱的表現(xiàn)。如何樹立幼兒的自信心，這就需要我們教師在日常游戲活動(dòng)中，注意觀察和培養(yǎng)。例如在數(shù)學(xué)智力游戲“看誰算得快”時(shí)，有些幼兒都計(jì)算對(duì)了，但很小聲地念給大家;有的平時(shí)計(jì)算能力極強(qiáng)的幼兒，手里拿著本來能迅速準(zhǔn)確計(jì)算出來的試題，就是不敢大膽地念給大家聽，要想讓幼兒在游戲中自我學(xué)習(xí)，必須提高幼兒的自信心。同時(shí)，教師更應(yīng)該采取有效的提高幼兒自尊心的手段，在游戲中，教師要做到，一是不當(dāng)著別人的面責(zé)備幼兒;二是鼓勵(lì)幼兒去做自己能做的事;三是肯定幼兒的成績(jī)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)要恰如其分。

游戲活動(dòng)是幼兒自我教育，自我發(fā)展的最佳活動(dòng)形式，就像心理學(xué)家皮亞杰所說，游戲的本質(zhì)就是游戲，對(duì)于幼兒來說，它是一種幼兒的生活方法。因此，幼兒園要堅(jiān)持讓幼兒在游戲中自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、從而促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)的全面發(fā)展。