談?wù)剛鹘y(tǒng)體育游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的應(yīng)用

聶麗娜

幼兒好奇心強(qiáng)，且好玩、好動(dòng)，教師在組織幼兒開展戶外活動(dòng)的時(shí)候，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)活動(dòng)，盡量滿足幼兒的好奇心以及探索的欲望。如何合理地展開戶外活動(dòng)，如何將傳統(tǒng)體育游戲合理地應(yīng)用到戶外活動(dòng)當(dāng)中，是幼兒教師要思考和解決的問題。本文先簡(jiǎn)單闡述傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的應(yīng)用原則，再進(jìn)一步分析傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的重要作用，最后探尋了更加高效的應(yīng)用方法。

一、傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的應(yīng)用原則

（一）趣味性

教師在組織幼兒開展戶外活動(dòng)時(shí)，要抓住幼兒好奇心強(qiáng)、好動(dòng)等特點(diǎn)，選擇具有一定趣味性的傳統(tǒng)體育游戲，這不僅有利于教師吸引幼兒參與活動(dòng)，還有利于教師在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的探索能力以及邏輯思維能力，進(jìn)而充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)在幼兒園戶外活動(dòng)中的重要作用，使每一個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得快樂。

（二）針對(duì)性

教師在組織幼兒開展戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合不同幼兒的狀態(tài)、性格以及相互之間的熟悉程度對(duì)幼兒進(jìn)行分組，給不同的小組安排不同的體育游戲，使每一個(gè)小組的學(xué)生得到針對(duì)性的訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣。

（三）主體性

教師在組織幼兒開展戶外活動(dòng)時(shí)，要注重師幼的雙向互動(dòng)與交流，并引導(dǎo)幼兒相互交流感受，讓每位幼兒都能在游戲中得到充分的關(guān)注。在確保安全的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)放手，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性。

（四）易行性

教師在幼兒戶外活動(dòng)中選擇的傳統(tǒng)體育游戲，難度不宜過大。教師在選擇游戲時(shí)，要考慮幼兒的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲在提升幼兒興趣等其他方面的作用。戶外活動(dòng)是幼兒放松的方式之一，教師要在幼兒活動(dòng)時(shí)關(guān)注他們的身體狀態(tài)，例如“老狼老狼幾點(diǎn)了”這項(xiàng)游戲十分消耗體力，教師要合理安排此項(xiàng)游戲的時(shí)間，不要讓幼兒消耗太多的體力。

（五）目的性

將傳統(tǒng)體育游戲應(yīng)用到幼兒園戶外活動(dòng)中的目的是提高幼兒參與幼兒園戶外活動(dòng)的興趣，使幼兒園的戶外活動(dòng)更加高效。在開展游戲時(shí)，教師要目的明確，不要為了游戲而游戲。

（六）教育性

教師在選擇傳統(tǒng)體育游戲時(shí)要考慮游戲內(nèi)容是否有教育性，這一游戲是否有利于增強(qiáng)幼兒的自信，拓寬幼兒的愛好，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)等。

二、傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的重要作用

（一）激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

有些幼兒因?yàn)槟挲g太小，會(huì)對(duì)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生抗拒、抵觸心理，傳統(tǒng)體育游戲相對(duì)來(lái)說更富有趣味性，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)其參與活動(dòng)的積極性、自主性，進(jìn)而全面提高活動(dòng)開展的成效。

（二）形成良好的師幼關(guān)系

幼兒教師要具備親和力，與幼兒和諧相處，為幼兒創(chuàng)造活躍的活動(dòng)氣氛。教師要在戶外活動(dòng)中應(yīng)用傳統(tǒng)體育游戲，為教師和幼兒創(chuàng)設(shè)更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。教師要對(duì)幼兒現(xiàn)下的學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)態(tài)度予以更多的關(guān)注，同時(shí)促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)地參與交流。在戶外活動(dòng)中應(yīng)用傳統(tǒng)體育游戲，有利于師幼之間的有效交流與溝通，有利于形成良好的師幼關(guān)系。

（三）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！眰鹘y(tǒng)體育游戲的開展，能培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。此外，戶外體育游戲活動(dòng)的開展對(duì)促進(jìn)幼兒心理發(fā)展也具有很高的價(jià)值，有利于幼兒形成自信、進(jìn)取、勇敢等品質(zhì)。

三、傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的應(yīng)用方法

（一）合理運(yùn)用傳統(tǒng)體育游戲材料

教師在組織幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)體育游戲前，應(yīng)該為其準(zhǔn)備適宜的材料，并指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用這些材料。例如，對(duì)于“扔沙包”“馬蘭開花”等傳統(tǒng)的體育游戲，教師可以在組織活動(dòng)前準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，也可以讓幼兒在游戲前一天與家長(zhǎng)共同制作完成，這樣不僅能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，也能提高幼兒參與游戲的積極性。

（二）選擇符合學(xué)生發(fā)展的游戲

傳統(tǒng)體育游戲有很多種類型，教師在組織戶外活動(dòng)時(shí)要考慮不同年齡段幼兒的游戲需要，并且要尊重幼兒的發(fā)展差異，選擇符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的游戲素材。小班幼兒的年齡較小，因此教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)，可以選擇操作簡(jiǎn)單而通俗易懂的游戲，例如“城墻城墻幾丈高”，讓幼兒在行走和鉆來(lái)鉆去的過程中，鍛煉肌肉，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性;還可以開展“趕小鴨”游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣，同時(shí)幼兒在追追跑跑過程中促進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。在中班幼兒的戶外活動(dòng)中，教師可以選擇一些稍微復(fù)雜的游戲活動(dòng)，比如“跳房子”“踩高蹺”等，鍛煉幼兒的靈活力和平衡力。大班幼兒的身體相對(duì)比較結(jié)實(shí)，尤其是下肢發(fā)育較完全，能夠平穩(wěn)地跑或跳，因此教師可以開展一些相對(duì)激烈的游戲，例如“跳皮筋”“老鷹捉小雞”“滾鐵環(huán)”等游戲活動(dòng)。

（三）渲染自由自在的游戲氛圍

游戲環(huán)境是促使幼兒燃起游戲興趣的重要因素，教師要為幼兒提供良好的游戲設(shè)施，如平坦廣闊的操場(chǎng)，同時(shí)可以在操場(chǎng)上勾勒出各種顏色的圖案，方便幼兒自發(fā)游戲。教師在組織幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)體育游戲時(shí)，要讓幼兒感受自在和快樂，創(chuàng)設(shè)良好而穩(wěn)定的游戲環(huán)境，營(yíng)造自由自在的游戲氛圍，給幼兒自主游戲的機(jī)會(huì)，必要時(shí)再進(jìn)行干預(yù)。

教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的狀態(tài)變化，及時(shí)收集并反饋。在游戲過程中，幼兒會(huì)產(chǎn)生自己的看法，也會(huì)有全新的體驗(yàn)。在“跳竹竿”“騎馬”等游戲前，教師可以給幼兒一根繩子和一根木頭，這樣小朋友能通過自己的方式轉(zhuǎn)變出多種多樣的游戲模式，他們自發(fā)的游戲雖然規(guī)則和內(nèi)容都很簡(jiǎn)單，但有利于發(fā)展幼兒的自主安排能力。教師不必過度干預(yù)，只要在必要時(shí)給予協(xié)助即可，讓幼兒在自由自在的游戲環(huán)境中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

綜上所述，在幼兒園戶外活動(dòng)中應(yīng)用傳統(tǒng)體育游戲，對(duì)于幼兒身體素質(zhì)的提高和身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展非常有益，還可以有效提升幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。教師要開展豐富多彩的傳統(tǒng)體育游戲，也要根據(jù)幼兒的具體需求和幼兒園的教學(xué)大綱，有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒勇敢向前、不怕困難的品質(zhì)和樂觀向上的精神，有效提升幼兒的適應(yīng)能力和交往能力，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

（作者單位：東營(yíng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱幼兒園）