目標(biāo)教學(xué)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的探討

李存

摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)生活方式的變革，與此同時(shí)，教育賦予了新的任務(wù)——培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)和信息能力。信息技術(shù)課堂教學(xué)以明確的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)信息技術(shù)的熱愛。本文從“目標(biāo)教學(xué)”在信息技術(shù)課堂中的重要性和具體應(yīng)用兩方面來(lái)探討，希望對(duì)提高我們高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果有所幫助。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué);信息技術(shù)教學(xué)

計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代化社會(huì)中使用頻率最高的工具之一，在日常生活中它是操作性工具。因此高中信息技術(shù)課程的開展，必須在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，以實(shí)踐教學(xué)為核心來(lái)開展?！澳繕?biāo)教學(xué)法”是現(xiàn)代教學(xué)課堂中常用的一種教學(xué)方式，應(yīng)用范圍十分廣泛，主要由導(dǎo)標(biāo)——明標(biāo)——達(dá)標(biāo)——測(cè)標(biāo)——評(píng)標(biāo)五個(gè)過(guò)程組成。在高中信息技術(shù)課堂中應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)法，能夠進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)過(guò)程更加具體、更加系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，在使用目標(biāo)教學(xué)法開展教學(xué)之后，學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)間明顯縮短了，且質(zhì)量也提高了。并且在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力得到了同步提升。

一、在高中信息技術(shù)課堂中應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)法的重要性

目標(biāo)教學(xué)法從根本上指導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方向，為教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)提供了重要的參考依據(jù)，對(duì)于高中信息技術(shù)課堂來(lái)說(shuō)具有十分重要的價(jià)值，具體的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)課堂中運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不斷感受到成功所帶來(lái)的喜悅感和滿足感，為今后的每一次計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更多的動(dòng)機(jī)。在高中技術(shù)課堂中，通過(guò)教師的講解和指導(dǎo)，學(xué)生可以掌握一種新的操作技能，同時(shí)還能在課堂中運(yùn)用計(jì)算機(jī)不斷訓(xùn)練這種技能，以此達(dá)到鞏固的目的。隨后，學(xué)生可以通過(guò)自己所掌握的知識(shí)創(chuàng)造出滿意的作品，當(dāng)學(xué)生的作品得到教師及同學(xué)的認(rèn)可之后，很容易產(chǎn)生一種成功的喜悅感，認(rèn)為自己所付出的努力是有價(jià)值的，久而久之，學(xué)習(xí)興趣也就在此過(guò)程中得到了培養(yǎng)。

2.有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力

信息技術(shù)課程中，學(xué)生所掌握的大部分知識(shí)都為實(shí)際操作能力，教師會(huì)向?qū)W生介紹各種計(jì)算機(jī)工具的使用方法和適用場(chǎng)合。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，可以盡情利用課堂中所學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的作品，這個(gè)過(guò)程不受任何限制與約束，只需要盡可能多地使用課堂中學(xué)到的計(jì)算機(jī)工具即可。

3.有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，可以相互之間尋求幫助，并共同討論，讓每一位同學(xué)都加入到作品設(shè)計(jì)的行列中，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)和力量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀、更加滿意的作品。學(xué)生在這種合作的氛圍當(dāng)中，能夠感受到團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)會(huì)如何與他人相處，如何與他人更好地合作。

二、目標(biāo)教學(xué)法在信息技術(shù)課堂中的具體運(yùn)用

1.明確科學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有效教學(xué)方案

一套合理的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的開展具有十分重要的意義，能夠正確引導(dǎo)教學(xué)方向不與目標(biāo)脫軌;一套科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，不僅可激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望，還能夠幫助學(xué)生朝著既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷前進(jìn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)習(xí)結(jié)果一旦達(dá)到了教師的要求，會(huì)有一種強(qiáng)烈的自我認(rèn)可感，使學(xué)習(xí)自信心增加。基于以上考慮，教師不能僅僅依靠主觀判斷來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，必須充分結(jié)合最新的《教學(xué)大綱》，并考慮學(xué)生的實(shí)際掌握能力，將教學(xué)內(nèi)容合理、科學(xué)地融入具體的課程當(dāng)中，形成一套科學(xué)有效的教學(xué)方案。若所涉及的內(nèi)容太多，影響了教學(xué)方案的可行性，教師可以考慮將這些目標(biāo)拆分為子目標(biāo)，分層實(shí)現(xiàn)。

2.讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)

在學(xué)習(xí)目標(biāo)明確之后，教師應(yīng)該把這些目標(biāo)清晰、客觀地傳達(dá)給每一位學(xué)生，使學(xué)生了解自己今后應(yīng)該朝著哪些方面學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)做出進(jìn)一步規(guī)劃。這樣可以最大程度避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生盲目性，同時(shí)還能幫助學(xué)生形成集中的注意力。向?qū)W生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式有很多種，筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中多數(shù)使用凌波教學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行展示，并針對(duì)每一個(gè)目標(biāo)做出詳細(xì)地解釋。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何達(dá)成目標(biāo)

學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就需要通過(guò)自己的努力來(lái)規(guī)劃具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，思考如何才能更好地達(dá)到教師所設(shè)定的目標(biāo)，總結(jié)出自己的捷徑之路。學(xué)生只依靠自己?jiǎn)畏矫娴睦斫夂驼J(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)是不切實(shí)際的，必須在教師的指導(dǎo)之下開展學(xué)習(xí)。例如，理論知識(shí)的講解、操作示范等。在教師的講解和演示之下，學(xué)生可以更加清楚地了解到如何最高效地完成這一過(guò)程，并達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

4.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)組織評(píng)價(jià)練習(xí)

當(dāng)學(xué)生掌握了各項(xiàng)操作技巧之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)相互之間的討論、分析，以小組合作的方式共同完成教師所布置的評(píng)價(jià)練習(xí)題，或以運(yùn)用word制作電子板報(bào)這一課為例，教師可以設(shè)計(jì)這樣一道評(píng)價(jià)練習(xí)題：圍繞自己的興趣，利用word軟件來(lái)制作一期黑板報(bào)。在針對(duì)這一練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)來(lái)回巡查，及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)情況，并給予一定的指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)操作失誤的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行糾正，并對(duì)一些發(fā)生頻次較高的問(wèn)題應(yīng)記錄下來(lái)，待測(cè)評(píng)結(jié)束之后進(jìn)行統(tǒng)一講解。

5.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生通過(guò)自己的不斷努力完成作業(yè)之后，教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生提交的作品進(jìn)行仔細(xì)檢查，并從中挑選出一些優(yōu)秀的作品在班級(jí)中進(jìn)行展示，并發(fā)表自己對(duì)于作品的評(píng)價(jià)。另外，教師還可以要求其他學(xué)生發(fā)表自己的看法，提出寶貴的建議，在大家共同努力之下總結(jié)出作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并制定修改方案。

總之，有效應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)法，可以極大地提高課堂教學(xué)的達(dá)成度，使課堂教學(xué)質(zhì)量高效的完成，學(xué)生學(xué)得也輕松。

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