淺談“一帶一路”背景下高職商務英語復合型人才的培養(yǎng)

董博 岳世良

（黑龍江職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

引言：為了迎合全球化的發(fā)展，為了更好的融入整個世界的貿易當中，我們國家制定了一帶一路的政策，可以說這是一項長久的計劃，在發(fā)展的過程中，既能夠給我們帶來更多的好處，同時也能夠促進世界各地的經(jīng)濟發(fā)展。那么在國與國之間進行貿易往來的過程中，必然需要有大量的商務英語人才，這樣才能夠進行更好的溝通，在進行交易的過程中也能夠免去很多麻煩，所以說在高職院校培養(yǎng)更多的商務英語人才是具有一定現(xiàn)實意義。

一、“一帶一路”背景下高職商務英語教育面臨的問題分析

（一）傳統(tǒng)英語專業(yè)學生無法滿足需求

從我國現(xiàn)階段的教育情況分析來看可以發(fā)現(xiàn)，無論是高等學校的教育還是高職院校的教育，往往都開設有英語專業(yè)。在英語專業(yè)進行教學的過程中，又分為書面翻譯，同聲傳譯以及其他的專業(yè)英語等等，可以說培養(yǎng)了很多的人才。但是就目前的就業(yè)情況來分析，高職院校的英語專業(yè)學生就業(yè)情況并不好，主要源于學生的學習情況存在的問題，而且專業(yè)方向不明確。由于高職院校在學習的過程中本身要考慮到學生的生源情況，同時也要考慮到自身的教育質量，在專業(yè)培養(yǎng)的過程中，如果沒有給學生樹立一個正確的方向，學生沒有沿著一個正確的方向進行更加專業(yè)化的學習，很容易導致學生的專業(yè)能力不強，在就業(yè)的過程中出現(xiàn)方向不確定等問題。從這一問題分析過程中也可以發(fā)現(xiàn)，在一帶一路的背景下，商務英語的專業(yè)人才是比較缺乏的，而且高職院校在教育的過程中也沒有培養(yǎng)出符合一帶一路情況的商務英語人才，使得這一方面缺少專業(yè)的英語翻譯人員來促進貿易往來。同時高職院校的英語專業(yè)學生在就業(yè)的過程中也出現(xiàn)了一定的困難，可以說這兩方面都是不利的。這就看出了這樣一個問題，現(xiàn)階段高職教育體系下所培養(yǎng)的英語專業(yè)人才或者是商務英語專業(yè)人才是不符合一帶一路情況的，學生們在就業(yè)的過程中既沒有辦法滿足企業(yè)的要求，同時也沒有辦法獲得一份滿意的工作，也就是現(xiàn)階段的英語專業(yè)人才不符合實際情況，不能夠配合一帶一路的發(fā)展。當然其中原因也是比較多的，一方面是高職院校的教育體制問題，另外一方面也可能是因為近年來高職院校并沒有將一帶一路的背景融入到英語教學當中，使得很多學生對于相關知識不夠了解，對于其商務往來，文化交流等等，都沒有辦法通過英語進行表達，自然導致溝通出現(xiàn)了一定的問題，沒有成為真正的商務英語人才。

（二）學生實踐機會比較少

其實對于很多人而言，在學習英語的過程中所學的都是啞巴英語，只通過書寫練習，卻沒有真正的與人溝通，也沒有在實踐的過程中去練習自己的口語，練習與其他人的溝通方式等等。這樣所培養(yǎng)出的人才是沒有辦法直接和外國人進行交流的，在一帶一路這樣的背景，下，我國很多地區(qū)都與其他國家有著比較密切的貿易往來，無論是文化傳播還是商業(yè)活動等等，都需要有專門的人才進行溝通。在傳統(tǒng)的高職院校教育的過程中，對于商務英語的學習，其實理論知識是比較多的，而實踐則是比較少的，尤其因為學制問題及學習方法等問題，才導致了這類問題的發(fā)生。在未來改革過程中必須要根據(jù)實際情況提出相應的解決措施，讓學生們在短短幾年內打好基礎，并培養(yǎng)自己的學習能力，這樣在未來工作的過程中才能夠有效的應對一帶一路的大背景，也能夠在整個時代的浪潮當中發(fā)揮自己的能力。在以往的學習過程中學習，學生僅僅是在學校內通過老師的教學，來學習一些英語理論知識，而且我們國家對于語法的學習是比較重視的，這導致了很多學生忽視了口語這一環(huán)節(jié)，實踐機會比較少，沒有真正的去融入背景當中，沒有真正的和人溝通，不了解人們的一些口語習慣。尤其是在商務往來的過程中，對于商務英語不夠熟練，導致一些問題的發(fā)生。如果因為語言問題導致一帶一路的發(fā)展受到阻礙，那么可以說是得不償失的。所以得在高職院校人才培養(yǎng)的過程中，應當將商務英語的時間環(huán)節(jié)不斷增多，這樣才能夠培養(yǎng)綜合型的人才。

二、“一帶一路”背景下高職商務英語教育的重要意義

（一）為學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會

我們國家倡導一帶一路是為了促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，是為了讓整個世界的全球化經(jīng)濟進一步的拓寬。那么一帶一路的背景下，高職院校進行商務英語教學又有哪些現(xiàn)實意義呢。首先，對于學生來說是有著很好的幫助，很多學生在學習英語之后往往苦于就業(yè)問題，而且由于近些年來市場飽和，學生沒有就業(yè)的機會。在高職院校學習完英語之后，沒有好好利用自己的專業(yè)知識發(fā)揮自己的才能，導致其專業(yè)不對口等等問題的發(fā)生。那么既然一帶一路政策在不斷的發(fā)展，自然而然也就有了和其他國家貿易往來的機會，無論是文化交流還是商務往來，又或者是其他的交流溝通，英語作為一門國際性通用語言都是發(fā)揮重要的作用。尤其是商務英語，很多學生在學習的過程中往往苦于商務英語的用途不明確，很難找到適合的場景進行交流。在一帶一路這樣的大背景下，給很多學生創(chuàng)造了就業(yè)機會，學生們不僅僅實踐機會多了，在未來就業(yè)的過程中可選擇的方向也比較多。通過豐富自己的理論知識，不斷的扎實自己的基礎，這樣在學習商務英語的過程中目標更加明確，也能夠更加有方向。在未來就業(yè)的過程中，必然能夠解決很多高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題。在商業(yè)英語人才培養(yǎng)的過程，也給國家有關政策的開展以及一帶一路的發(fā)展帶來了更多的幫助。

（二）為促進“一帶一路”做出貢獻

其實在分析國家與國家之間進行貿易往來中的若干問題的時候我們可以發(fā)現(xiàn)，由于語言的障礙所導致的問題是比較嚴重的。尤其是一帶一路的迅速開展，我們國家和許多周邊國家都有了大量的商務往來，還有一些文化交流等等，在溝通的過程中，如果沒有一門標準的語言作為工具，很容易導致人們的溝通受阻。在正常的商務往來過程中降低了效率，同時也給雙方帶來更多的麻煩。所以說在高職院校開展商務英語的教學是有助于促進一帶一路的發(fā)展的，是能夠響應國家政策，推動國家經(jīng)濟進步的。尤其是近些年來，在實際調研的過程中會發(fā)現(xiàn)從事商業(yè)活動的一些人對英語掌握不夠熟練，尤其是對于商務英語的一些單詞語法說話習慣等等都是不夠了解的。在貿易往來的過程中，是嚴重的阻礙了公司的發(fā)展，有關部門缺乏這樣的專業(yè)人才，在招聘的過程中，很多人不能夠勝任這一工作崗位導致的，一帶一路的快速發(fā)展受到了一定的阻礙。所以說在高職院校進行商務英語教學活動是具有很重要的現(xiàn)實意義的，能夠吸引更多的學生同時也能夠讓學生們學以致用，在未來工作的過程中既解決了自己的就業(yè)問題，同時也響應了國家政策，真正的為一帶一路做出了貢獻，這才是未來的主流發(fā)展趨勢。當然在一帶一路的過程中也不僅僅是從事商務活動，還有更多的交流，民間團體的交流以及其他的文化交流方式等等，都給各國的民眾帶來了新的生活方式。尤其是在全球化的今天，各國之間的政策制定都是有著一定的關聯(lián)的，如果能夠培養(yǎng)更多的商務英語人才，那么在交通交流溝通的過程中會變得更加順利。

三、“一帶一路”背景下高職商務英語教育的改革方向

（一）以“一帶一路”為背景進行高職英語教學

既然說現(xiàn)階段高職院校商務英語人才沒有辦法滿足一帶一路背景下的商務往來需求，給很多企業(yè)造成了一定的困擾，學生們在就業(yè)的過程中也出現(xiàn)了一定的難題，那么從高職院?，F(xiàn)階段的教育方法入手，對其商務英語人才培養(yǎng)模式進行改革，具有一定的現(xiàn)實意義。加強一帶一路背景下的有關商務英語知識學習，可以從多方面入手，首先從常用的溝通方式入手，對一帶一路具體涉及到哪些國家以及他們的語言習慣進行分析，這樣可以給學生們更多的方向，在實踐的過程中也能有針對性的學一些溝通方式，在用商務英語進行交流的過程中。才能夠使得雙方溝通更加順暢。這樣在培養(yǎng)的過程中，就需要學校了解到一帶一路的發(fā)展趨勢，以及涉及到有關國家的語言習慣，才能夠給學生們提供更好的教育方法。當然任何溝通都是以文化為背景的，如果不能夠對文化進行了解，溝通中所產(chǎn)生的問題才是更多的，還有可能產(chǎn)生一定的誤會。在一帶一路的背景下，商務英語專業(yè)的人才可以學習一些文化知識，英語教學過程中也可以通過歷史講解使學生們對于其他國家的文化有一定的了解，然后在通過商務英語進行溝通的過程中才能夠避免產(chǎn)生誤會，也能夠避免產(chǎn)生更多的麻煩。一帶一路的發(fā)展逐步成型，而且不斷的在完善，在發(fā)展的過程中必然會促進全球化經(jīng)濟的發(fā)展，我們所能接觸到的國家也是比較多的。無論是商貿往來還是文化溝通，學生們都可以學習一帶一路的有關知識，在商務英語教學的過程中就能夠避免傳統(tǒng)的問題，能夠讓學生們有針對性的進行學習，這是很適應高職院校的培養(yǎng)目標的，也能夠給學生們更多的就業(yè)機會。

（二）著重于拓寬學生眼界并加強校企融合辦學

在傳統(tǒng)英語教學的過程中，很多學校對學生的個人能力培養(yǎng)是不重視的，往往在高職院校教學的過程中僅僅通過課堂向學生傳遞一些理論知識和最基本的一些語法知識。從就業(yè)情況進行分析，可以發(fā)現(xiàn)在高職院校進行商務英語教學過程中存在著很大的問題，其中一方面就是學生在學習的過程中僅僅對于英語的一些語法知識以及常用的商務英語形式進行一定的學習，卻沒有擴充自己的知識面，導致其在未來工作的過程中出現(xiàn)了種種的困難，還需要浪費大量的時間進一步的學習。其實在培養(yǎng)人才的過程中，我們要培養(yǎng)的是學生自學能力和學生的眼界，這樣在未來工作的過程中無論面對什么情況，都能夠坦然對待，都能夠利用自己的能力不斷的進步，不斷的學習，適應各種變化的條件。在一帶一路的背景下學習商務英語知識，可以著重于拓寬學生眼界，讓學生在實踐的過程中接觸到一些商務往來，真正的與人溝通，才能夠提高自己的綜合素質，在未來工作的過程中才能夠利用自己的才華去解決實際問題。校企合作的方式也是十分重要的，很多企業(yè)在國際貿易當中發(fā)揮了重要的作用，而且對于商務英語的人才缺口也是比較大的，如果能和高職院校建立良好的關系，在培養(yǎng)人才的過程中，能夠讓學生有更多的實踐機會，學生在畢業(yè)之后，學校能夠向企業(yè)輸送大量的人才，這種方式是對雙方都有益的，而且對培養(yǎng)人才也是有著很多幫助的。近年來，校企合作聯(lián)合辦學的方式比較火熱，高職院校的商務英語教學也可以考慮此類改革方向，畢竟高職院校的培養(yǎng)目標是希望能夠培養(yǎng)更多的實踐性人才，這樣在就業(yè)的過程中就能夠解決學生的問題，同時也能夠解決企業(yè)的問題。

結束語：總而言之，在高職院校教育的過程中，傳統(tǒng)的英語教育方式不能夠有針對性的培養(yǎng)人才，我們在新時代要針對一帶一路的特色，具體貿易的國家，貿易的方式以及交流過程中存在哪些困難，針對這些問題提出解決措施，這樣在培養(yǎng)商務英語人才的過程中，才能夠更加具有針對性。