大學生法治教育現(xiàn)狀分析及對策研究

朱桂存

（聊城大學東昌學院，山東 聊城 252000）

一、引言

隨著社會的發(fā)展，我國在法制建設領域取得了較大的結果，全面改善了整個國家對法治建設的看法。法治建設初期，根據(jù)我國的法治建設的實際情況制定了新的方法和路線，同時也提出了新的要求。在法治建設的新階段，依法治國要以人為中心，要符合全體人民的意志，依據(jù)社會實際發(fā)展規(guī)律進行法治建設，提高全社會的法制觀念。依法治國就是依據(jù)憲法和法律來治理國家，是我國治理國家的基本方針，是建設社會主義法治國家的根本保障。為了更好地推動依法治國，高校應該教育為先，把法制教育作為重要的教育方式和策略。在十九大會議上，根據(jù)我國社會的實際發(fā)展情況，對法治教育提出了新的目標和需求，我國的科技水平和經(jīng)濟水平都得到了極大的提升，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，我國正在進入一個新的發(fā)展階段，依法治國是社會文明進步的標志，是國家長治久安的根本保障，因此需要重點提高全社會人民的法制觀念，重視法制宣傳教育。而對于高校大學生的法治教育來說，也提出了新的要求和內容，除了要提高高校學生的法律觀念，促進高校學生形成系統(tǒng)的法律體系，同時還要求高校學生能夠具有自我判斷能力和法治思維能力，能夠理智全面地看待問題并解決問題。高校學生是國家未來發(fā)展的主要力量，是國家未來的棟梁，也是國家社會法治建設的主力軍。需要加強高校學生法制觀念教育，促進學生形成科學的、系統(tǒng)的法律體系，提高高校學生的法律意識，提高高校學生的法律運用能力。在經(jīng)濟全球化的浪潮中，社會多元化成為了必然的趨勢。網(wǎng)絡信息的出現(xiàn)，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，嚴重改變了高校學生的學習生活方式，給高校學生的思想觀念帶來了巨大的沖突，再加上如今高校學生的法律意識普遍比較薄弱，所以要不斷地探索法制教育的新方法和新措施，根據(jù)高校學生的實踐情況進行法治教育，促進高校學生形成系統(tǒng)的法律觀念。

二、當前高校法治教育的現(xiàn)狀

（一）國家法律體系了解不全面

根據(jù)大學生的調查研究結果，可以發(fā)現(xiàn)目前高校學生對國家法律體系了解還不夠全面，大多數(shù)處于“比較了解”和“略有了解”這兩個層面，兩者人數(shù)總和占據(jù)絕大多數(shù)，而且在調查結果中，可以看出存在小部分大學生對我國的法律體系完全不了解，而且對非常了解國家法律的人數(shù)除去法律專業(yè)的學生之外，也并沒有很多，并不能達到法制教育的要求?？偠灾?，我國目前仍需要進行法治教育，進一步提高高校學生對我國法律體系的了解程度，尤其是對于高校普通專業(yè)的學生，則需要重點進行法治教育，全面系統(tǒng)地提高高校學生的法律意識，強化和改進現(xiàn)階段的高校學生法治教育。

（二）學習法律的方法和途徑單一

根據(jù)調查結果的數(shù)據(jù)分析可以得出，我國目前高校學生對于法律知識的學習主要來自于學校理論課程，絕大部分的大學生學習法律知識主要是通過高校開設的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這一門課程。通過進一步大學生對法律內容的了解程度，可以發(fā)現(xiàn)高校學生對民法、憲法婚姻法的了解程度比較高，但是對于勞動合同法，知識產(chǎn)權法等則缺乏詳細的了解。這反映出了我國高校學生對于學習法律知識存在漏洞，所學法律知識不全面。目前，我國絕大部分高校雖然已經(jīng)開設了基本的普法課程，但是卻缺乏部門法的專業(yè)教學。而且教授思修課程的教師基本不是法學專業(yè)，對法學知識的了解程度不夠高，因此在教授課程的時候，并不能為高校學生提供系統(tǒng)的法學課程知識，講解只是也并不是十分透徹。所以，這也造成了我國高校學生大部分對于法律體系了解不夠全面，在日常實際生活中如果自身的合法權益受到侵害，則不能夠很好地利用法律知識維護自己的權利。與此同時，在法治教育的過程中，互聯(lián)網(wǎng)、電視等多媒體并沒有發(fā)揮它們應該發(fā)揮的作用，僅僅只有少部分高校學生的法律知識來源于這一渠道。因此，高校在今后的教學中，可以進一步借助多媒體這一渠道教授學生法律知識，彌補日常理論課程教學的短板。

（三）利用法律武器維權意識薄弱，維權能力弱

在這次調查研究結果中，我們可以發(fā)現(xiàn)有部分高校學生會選擇以自認倒霉的方式面對自身權益受到侵害。筆者認為這部分高校學生會選擇這樣的應對措施主要有以下三個原因：第一、我國傳統(tǒng)的“以和為貴”的觀念深入人心，人們大多會采用大事化小，小事化無的方法；第二、自身缺乏相應的法律維權知識，因此在面對權益受到侵害的時候，不知道如何利用法律武器維護權利；第三、維權的時間金錢成本高，而且高校學生的學業(yè)壓力也比較重，因此大多數(shù)人會選擇放棄維權。這從側面反映了我國高校目前法治教育方面的缺陷和不足，需要結合大學生的實際情況，科學地制定法治教育課程內容，提高高校學生在思想理論實踐三方面對法律知識的應用。

（四）運用法律維權頻率較低

在本次的調查結果中，絕大多數(shù)高校學生都沒有利用法律維護自身的權益，筆者認為會出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因來自于以下四個方面：第一、我國傳統(tǒng)的“以和為貴”的觀念深入人心，人們大多會不愿與之再起紛爭；第二、調查的樣本中，有部分高校學生的權益并沒有受到過侵害，因此也就不需要運用法律維護自身的權益；第三、大學生缺乏充足的維權意識和維權方式，因此在面對自身權益被侵害時，也就不會運用法律維護自身權益；第四、用法律維護自身權利的時間物質成本比較高，對于高校學生來說，不僅缺乏充足的時間，而且也不具備足夠的訴訟資金，再加上訴訟程序十分復雜繁瑣，使得絕大部分高校學生不會運用法律武器維護自身權益。而在進一步調查運用法律武器維護自身權益的高校學生后，能夠發(fā)現(xiàn)大部分運用法律維護自身權益的都是法學專業(yè)的學生，法學學生普遍來說維權意識和維權能力都比較強。

（五）法律知識薄弱，法律體系不全面

根據(jù)被調查對象的法律知識她內容分布情況，一半以上的高校學生最熟悉的是刑法。這主要是由于我國的普法方向，再加上刑法的宣傳力度普遍來說比其他法律。對于高校學生來說，這次調查結果中婚姻法是大學生第二了解的法律。雖然，高校學生目前對刑法和婚姻法相對來說比較了解，但是對于勞動法和侵權責任法所知道的內容卻少之甚少。勞動法和侵權責任法與我們今后的日常生活有著密不可分的關系，能夠維護我們在工作和日常生活中遇到的權力侵害。因此，在高校課程中加入這兩門課程的學習和運用，對于提高學生運用法律維護自身權益有著極大的幫助。而且高校學生了解勞動法和侵權責任法迫在眉睫。高校是大學生步入社會后最后的一段時間，熟知勞動法和侵權責任法，有利于幫助學生避免不必要的勞動糾紛，今后在工作中幫助學生維護自身的合法權益。大學生思想政治教育，是一門多學科相互融合的教學課程，同時包含了思想、道德、法制和政治教育的內容。高校為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要地方，加強學生法治教育十分重要，提高法制觀念宣傳，在高校思想政治教育體系中融入法治教育。（一）提高高校學生的維權意識和維權能力，有利于幫助高校學生運用法律維護自身的合法權益；（二）能夠促進高校學生正確的社會主義核心價值觀；（三）有利于豐富思想政治課程的內容；（四）有利于為我國依法治國方略的實施奠定扎實的基礎，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代高素質學生。

三、基于現(xiàn)實困境探索高校學生法治教育的方法

法治教育是高校學生內在需要和外在發(fā)展的有機統(tǒng)一，需要借助課堂和社會實踐多個渠道，才能夠更好地實現(xiàn)法治教育的價值需求。

（一）引導大學生形成正確的權利義務觀念

培養(yǎng)高校學生法治意識和法治思維，首先需要引導大學生形成正確的權利義務觀念。權利和義務是整個社會有效運行的基礎，是維護社會秩序的基礎保障，關系著每個人的日常生活，也是法律法規(guī)的核心內容。法治思維以權利義務為主線，根據(jù)法律中規(guī)定的權利與義務關系，確定法律主體擁有的權利和義務的范圍。高校學生在學習法律知識的過程中，需要能夠利用法律方法思考問題，分析問題和解決問題，明確事情可行的范圍和不可行的內容，能夠對自己行為的后果做出明確的判斷。法治是權利本位的展現(xiàn)，與傳統(tǒng)的人治社會有著極大的區(qū)別，尊重公民的意識和主體精神，強調人的權利，而不是人的義務，有利于培養(yǎng)真正的能力人，促進人的全面發(fā)展。與此同時，法治還是一種價值體現(xiàn)，不僅要求社會遵循基本的法律法規(guī)，而且還要求社會遵循公序良俗，追求真、善、美。法治教育重在以人為本，保障每個自然人的權利與義務，保障人的獨立性，自主性得以充分發(fā)揮，其目標是能夠促進人的全面發(fā)展。

（二）營造良好的高校法治教育環(huán)境

法治文化具有包容的特點，不僅是一種強制規(guī)定的文化，更是一種文化自覺。在此基礎下，法治將會由國家強制力推動，慢慢發(fā)展為由人們的自覺形成的規(guī)則自治。為高校學生營造良好的法治教育環(huán)境，能夠更加充分地發(fā)揮環(huán)境育人的功能。一、倡導法治文化建設多元化，融合多樣化的國情文化，倡導法治文化善治行動，社會治理和秩序提供基礎的立法保障，宣揚法治精神，實現(xiàn)社會的長治久安。二、推動依法治校，全面貫徹依法治校的精神，為高校學生營造一個良好的法治校園環(huán)境，從而為培養(yǎng)大學生法治思維和法制觀念提供有效的學習環(huán)境。三、以培養(yǎng)和宣傳法治文化底蘊。高校應該借助互聯(lián)網(wǎng)、視頻等多媒體渠道，利用新技術新手段大力推進高校法治文化建設，宣傳法治文化。通過有效的法治教育，建設和諧的法治校園，營造良好的法治文化環(huán)境，引導學生形成正確的法制觀念，樹立法律思維和法律意識。

（三）營造良好的法治校園環(huán)境

目前，多數(shù)高校的法治教育還不完善，法律知識宣傳力度不足，這其中一個原因就是缺乏良好的法治校園環(huán)境。因此，高校需要加強法制校園環(huán)境的營造。高?？梢酝ㄟ^完善內部的管理體系，使得校園活動更加規(guī)范化，科學化，程序化，同時保證高效的各項規(guī)章制度都能夠有效執(zhí)行，從而能夠更加高效地培養(yǎng)學生法治思維，使得校園環(huán)境更加法制規(guī)范，能夠讓每個大學生在潛移默化中培養(yǎng)法制觀念。在這樣的法治環(huán)境下，能夠讓學生用更加規(guī)范化的法律法規(guī)規(guī)范自己的行為舉止，能夠充分保障高校學生的基本權利，學會遵紀守法，從而使得學生在進入社會之后，能夠形成一種法治文化自覺，避免從事犯罪活動，建設更加和諧美麗的社會。

四、結語

當前我國大學生法治教育還存在諸多問題亟待解決。我們應當根據(jù)當前大學生法治教育現(xiàn)狀和問題，結合我國國依法治國的背景和目前社會發(fā)展實際以及我國當前大學生法治教育問題進行深入分析，以違法案例宣傳教育為手段，積極塑造個人教育-校園教育-社會教育的綜合法治教育形式，這樣才會更好的促成我國大學生法治教育之中存在的諸多問題的解決。