關(guān)于高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的研究

段海宇

(黔南民族幼兒師范高等專科學(xué)校，貴州 黔南 551300)

民族音樂是我國民族文化的重要組成部分，對于民族文化的傳承和弘揚有著不可或缺的重要作用，對于培養(yǎng)民族自豪感和民族團結(jié)精神有著重要意義。高校音樂教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)逐步重視起優(yōu)秀民族音樂文化的教育和傳承，促進高校音樂教學(xué)和優(yōu)秀民族音樂文化的雙重發(fā)展。

一、高校音樂教學(xué)過程中傳承民族音樂文化的意義

（一）提升大學(xué)生文化內(nèi)涵，實現(xiàn)多民族文化融合

傳統(tǒng)民族音樂作為我國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分之一，其涵蓋了我國歷史發(fā)展過程中各族人民的精神思想和情感狀態(tài)，直觀表現(xiàn)了時代生活和民風(fēng)民俗，體現(xiàn)了不同時期的音樂文化背景，亦是我國傳統(tǒng)民族文化中的重要展現(xiàn)形式。所以，高校音樂教學(xué)過程中傳承傳統(tǒng)民族音樂文化，讓大學(xué)生在富有傳統(tǒng)民族音樂氛圍的教學(xué)環(huán)境之中產(chǎn)生了對傳統(tǒng)民族音樂文化的興趣，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動進行優(yōu)秀傳統(tǒng)民族音樂的學(xué)習(xí)。這樣，大學(xué)生的情操得到了陶冶，促進了大學(xué)生對傳統(tǒng)民族音樂中文化內(nèi)涵、歷史精髓的了解，提升了大學(xué)生的文化內(nèi)涵。同時，由于傳統(tǒng)民族音樂中富含的不同民族音樂形式，在一定程度上實現(xiàn)了民族文化的交融。

（二）豐富高校音樂教學(xué)內(nèi)容，提升高校音樂教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)民族音樂在高校音樂教學(xué)過程中的傳承，實際上是一種多元文化的交融和發(fā)展，實現(xiàn)了高校音樂教學(xué)內(nèi)容的多元化，拓展了高校音樂教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。在這種情況下，音樂教師為保證學(xué)生能夠適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容，必然會通過教學(xué)方式的創(chuàng)新化和多元化提升學(xué)生對傳統(tǒng)民族音樂的學(xué)習(xí)熱情和興趣，以確保在教學(xué)質(zhì)量提升的同時實現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化的繼承和發(fā)揚。

二、高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的關(guān)系

（一）高校音樂教學(xué)是民族音樂文化傳承的陣地

傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承、發(fā)展和交融過程主要依靠的是民間藝人“言傳身教”或者表演。但是，由于歷史發(fā)展進程中，民間藝人的工作性質(zhì)特殊，且民間藝人地位相對低下，所以具有不穩(wěn)定性和不受重視性。這就使得傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承有了一定的局限性，且受眾范圍較少，主動詳細(xì)了解和探索傳統(tǒng)民族音樂文化的人較少。高校音樂教學(xué)承擔(dān)著音樂人才培養(yǎng)和音樂藝術(shù)教學(xué)的雙重任務(wù)，理應(yīng)在教學(xué)過程中實現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承，并主動發(fā)揮其作為教學(xué)陣地的作用，積極發(fā)展并弘揚傳統(tǒng)民族音樂文化，讓大學(xué)生在了解和掌握傳統(tǒng)民族音樂文化的同時，意識到傳統(tǒng)民族音樂文化傳承的必要性和重要性。

（二）民族音樂文化傳承是高校音樂教學(xué)的基礎(chǔ)和補充

由于高校音樂教學(xué)肩負(fù)著傳統(tǒng)民族音樂文化傳承的重?fù)?dān)，所以高校音樂教學(xué)的內(nèi)容選擇和教學(xué)設(shè)計中，教師就需要注重傳統(tǒng)民族音樂文化的加入，并將傳統(tǒng)民族音樂文化作為教學(xué)基礎(chǔ)和教學(xué)補充。尤其是在實際開展教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)民族音樂文化還應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)引導(dǎo)發(fā)揮教學(xué)能效，促進學(xué)生在全面了解傳統(tǒng)民族音樂文化的基礎(chǔ)上，掌握傳統(tǒng)民族音樂文化的發(fā)展趨勢和發(fā)展動態(tài)，提升大學(xué)生的音樂素養(yǎng)和整體素質(zhì)。

三、高校音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承的策略

（一）有機結(jié)合高校音樂教學(xué)和民族音樂教學(xué)

傳統(tǒng)民族音樂文化在高校音樂教學(xué)中的傳承，首先需要高校音樂教師有機結(jié)合高校音樂教學(xué)和民族音樂教學(xué)，讓學(xué)生在音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中思考傳統(tǒng)民族音樂文化的內(nèi)涵，在傳統(tǒng)民族音樂文化教學(xué)過程中感悟音樂教學(xué)的樂趣，使二者相互融合相互滲透。

例如，高校音樂教學(xué)中傳統(tǒng)民族音樂的傳承首先需要教師將音樂基礎(chǔ)教學(xué)作為基礎(chǔ)，通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計，把傳統(tǒng)民族音樂文化教學(xué)內(nèi)容穿插融合到其中。其次，教師在音樂教學(xué)過程中，教師需要向?qū)W生展示出傳統(tǒng)民族音樂文化和西方音樂文化的差異，突出傳統(tǒng)民族音樂文化的重要性，并逐步明確高校音樂教學(xué)和傳統(tǒng)民族音樂文化之間的聯(lián)系。另一方面，教學(xué)過程中需要重點突出傳統(tǒng)民族音樂文化的特色，通過激發(fā)學(xué)生傳統(tǒng)民族音樂文化學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到傳統(tǒng)民族音樂文化的教學(xué)實踐過程中。這樣，才能讓學(xué)生從發(fā)自內(nèi)心的喜歡到主動積極的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族音樂文化，提升傳統(tǒng)民族音樂文化在高校音樂教學(xué)中傳承的效果。

（二）豐富民族音樂教學(xué)素材和內(nèi)容

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的高校音樂教學(xué)課堂，可以有效提升大學(xué)生傳統(tǒng)民族音樂文化學(xué)習(xí)的效果。民族音樂文化教學(xué)素材和內(nèi)容的豐富和更新是高校音樂教學(xué)需要注重的。這就要求高校音樂教師注重校本教材的打造，編寫出一些富有傳統(tǒng)民族音素材的內(nèi)容，確保傳統(tǒng)民族音樂教學(xué)素材可以符合高校音樂教學(xué)和學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求。同時，在傳統(tǒng)民族音樂文化素材的選擇上，應(yīng)當(dāng)以曲調(diào)優(yōu)美為基礎(chǔ)，盡可能保證選取內(nèi)容的積極向上，進而調(diào)動大學(xué)生傳統(tǒng)民族音樂文化學(xué)習(xí)的主動性和積極性。此外，還要注重素材中不同地區(qū)的不同文化特點。

（三）牢固樹立民族音樂文化傳承的教學(xué)意識

傳統(tǒng)民族音樂的發(fā)展和傳承是一個“取其精華去其糟粕”發(fā)展和變革過程。所以，傳統(tǒng)民族音樂的傳承并不是單純性的內(nèi)容復(fù)制和因循守舊，而是需要積極創(chuàng)新，摒棄不好和過時的音樂文化觀念，保留和發(fā)展優(yōu)秀的、值得保留的傳統(tǒng)民族音樂內(nèi)容。所以，在開展高校音樂教學(xué)中，教師需要牢固樹立傳統(tǒng)民族音樂文化傳承的教學(xué)意識，并逐步將傳統(tǒng)民族音樂文化融入到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)體驗店過程中，讓學(xué)生切身理解和感受傳統(tǒng)民族音樂文化的深層次內(nèi)涵。

（四）積極開展民族音樂教育實踐活動

音樂是有包容性、開放性和創(chuàng)新性的。因此，高校音樂教學(xué)中傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承，也需要高校音樂教學(xué)具有創(chuàng)新性、開放性和包容性。所以，高校音樂教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教法，運用多樣化和特色化的音樂教育實踐活動開展，激發(fā)大學(xué)生傳統(tǒng)民族音樂文化學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，保證傳統(tǒng)民族音樂文化傳承的順利實現(xiàn)。

例如，在高校音樂教學(xué)過程中，教師可以邀請一些具有典型性和代表性的民間傳統(tǒng)文化音樂藝人走進音樂課堂，為學(xué)生展現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化，讓學(xué)生直觀感受傳統(tǒng)民族音樂文化內(nèi)容，拉近學(xué)生和傳統(tǒng)民族音樂文化的距離，突顯傳統(tǒng)民族音樂文化的魅力；教師亦可以依據(jù)傳統(tǒng)民族音樂類型的不同，開設(shè)一些傳統(tǒng)民族音樂文化社團，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有更多的時間去深入感受和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族音樂文化。

（五）端正教學(xué)態(tài)度，實現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化的大融合

盡管傳統(tǒng)民族音樂文化是我國社會發(fā)展過程中精神文化和音樂藝術(shù)的結(jié)晶，但是其本質(zhì)是少數(shù)民族在開展慶?；蛘呒漓牖顒又械漠a(chǎn)物。所以，傳統(tǒng)民族音樂文化實際上是長時間不同民族文化相互交融形成的音樂文化體系。隨著現(xiàn)代文明和現(xiàn)代音樂的發(fā)展，各種音樂形式不斷交融，傳統(tǒng)民族音樂文化和流行音樂文化之間也逐漸有了千絲萬縷的關(guān)系。所以，為了讓學(xué)生更好的接受、傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)民族音樂文化，提升傳統(tǒng)民族音樂文化的創(chuàng)造性。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)端正教學(xué)態(tài)度，把傳統(tǒng)民族音樂文化和其他優(yōu)秀音樂文化進行歸納整理和融合，讓傳統(tǒng)民族音樂文化具有現(xiàn)代性、流行性和創(chuàng)新性，實現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化的大融合。這樣，高校音樂教學(xué)過程中傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承就具備了良好的素質(zhì)基礎(chǔ)和現(xiàn)代文明。

結(jié)束語

高校音樂教學(xué)本質(zhì)上與民族音樂文化傳承有著相當(dāng)緊密的聯(lián)系，是實現(xiàn)大學(xué)生音樂技能培養(yǎng)和精神文化提升的重要途徑。所以，高校音樂專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)樹立起高校音樂教學(xué)中實施民族音樂文化傳承的意識，積極加強高校音樂教學(xué)和民族音樂文化的融合，推動優(yōu)秀民族音樂文化的傳承和發(fā)展。同時，在民族音樂文化得以傳承和發(fā)展的基礎(chǔ)上，積極落實高校音樂素質(zhì)教育的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，并穩(wěn)步提升自己的人文素養(yǎng)和音樂審美理念。