探析基于地理核心素養(yǎng)的初中地理課堂教學策略

帕力扎提·米吉提

（新疆巴音郭楞蒙古自治州庫爾勒市第十一中學，新疆 庫爾勒 841000）

在當今社會的發(fā)展過程中，地理教材所擁有的內容需要充分的對整體地理核心素養(yǎng)的內容進行有效的貫徹，而教師在具體的教學過程中，需要敏銳的對整體地理的核心素養(yǎng)以及相應的教材內容進行有機結合，并且需要使整體底里課程在開展過程中所存在的創(chuàng)新性得以大幅度的提升，需要充分的將人地觀念以及綜合思維進行有效的應用，進而使學生所存在的認知能力及實踐能力得到綜合性的培養(yǎng)，對于地理學科而言，其自身具有的綜合性相對較強，能夠對各類人文知識以及地球現象進行設計，并且能夠包含諸多經緯度的內容。與其他大學科相比，其自身具有的抽象性以及復雜程度相對較高，由此使得學生在具體學習過程中中在較為突出的現實困難，在傳統(tǒng)的初中地理課程教學過程中，教師往往會通過死記硬背等諸多方式而無法注重對學生綜合能力的培育，并且以此限制了學生所存在的綜合素養(yǎng)的培育，基于上述角度，在日后的初中地理課堂的發(fā)展過程中，教師需要充分的立足于整體核心素養(yǎng)的培育，以更加多元化的教學模式展開各類教學活動。

一、對初中地理核心素養(yǎng)的內涵進行分析

在對初中地理的核心素養(yǎng)進行分析的過程中，可以包含以下幾個角度。首先，需要進行有效的人地協調，在具體的地理教學過程中，需要充分的將地理教學與地理學的核心觀念進行有機結合，進而使人與地理之間所存在的核心相處的認知理解判斷能夠得到大幅度的提升，使學生能夠擁有較為優(yōu)質的人際協調觀念，使其能夠充分的對地理環(huán)境，對于人類活動所存在的現實影響及相應的制約進行有效的分析。

第二，需要使學生形成較為優(yōu)質的綜合性思維，使其能夠在日常生活中對整體地理知識進行有效的運用，使其能夠以更加全面且系統(tǒng)的方式對地理的現象以及各類的內容進行綜合性的認知，充分的對地理知識進行有效的轉化，以地理思維思考相應的問題，使其能夠對地理所存在的各類環(huán)境予以綜合性的觀察，并且更加理性地對生活中所存在的地理問題進行有效的看待。

二、在核心素養(yǎng)背景之下是初中地理教學予以優(yōu)化的有效方式

（一）進一步使學生的人際觀念得到有效的強化

地理是當今社會發(fā)展過程中極為重要的學科，通過地理的學習，能夠進一步的使學生對個體對于整體自然環(huán)境、社會責任等諸多內容進行有效的理解，在實際的發(fā)展過程中，初中地理教師需要使相應的課程內容能夠與具體的課程進行有效的結合，并且采取多樣化且優(yōu)質化的教學模式，進而使學生能夠積極的投入到課堂當中，對相應的問題進行有效的探索。舉例說明，在引導學生對印度相關知識進行學習的過程中，對于迅速發(fā)展的外包服務行業(yè)學習的過程中，教師可以通過教材進行有效的問題創(chuàng)設，使學生搜索印度軟件外包行業(yè)的個體案例當中，如何通過其自身優(yōu)勢使印度能夠發(fā)展自身的本國經濟，并且詢問學生相應的例子是否可以證明印度通過因地制宜的方式對自身的本土經濟進行有效的發(fā)展，而由此使學生對于因地制宜以及農業(yè)經濟等諸多內容進行有效的探究使學生所存在的地理核心思維能夠得到進一步的培育。

（二）在具體的地理教學過程中開展綜合思維訓練

在當今的互聯網時代背景之下，思維與知識相比，擁有著更加重要的現實作用。初中地理教學在具體的開展過程中，相應的教師需要充分的對學生的思維進行有效的訓練，通過各類案例的靈活設置與應用，進而對學生的思維進行有效的刺激，并且由此使學生自身所擁有的綜合能力得到有效的發(fā)展，同樣以印度相應課程進行舉例，在對迅速發(fā)展的外包服務行業(yè)進行具體的教學過程中，在課堂之上，教師可以將本校所存在的安保服務行業(yè)與整體印度所存在的軟件外包服務行業(yè)進行聯系并且進行有效的案例構建，進而以層次分明的方式向學生提出相應的問題，可以詢問學生：服務外包行業(yè)所存在的現實費用與自主聘請而言更高，為什么還要將業(yè)務予以外包？并且可以詢問學生學校在進行外包的過程中，為什么不將教學業(yè)務予以外包？學校在發(fā)展過程中有哪些業(yè)務是可以進行外包？通過相應的訓練模式，能夠進一步使學生進行有效的思維類比，使學生能夠將印度所存在的外包服務行業(yè)與學校自身所擁有的服務外包行業(yè)進行有機結合，并且將整體外服務外包行業(yè)所存在的現實概念，以及其發(fā)展過程中所存在的核心問題進行綜合性的分析，結合當前所擁有的經濟發(fā)展環(huán)境以及印度的國情，綜合性的對印度所存在的服務外包行業(yè)的發(fā)展情況進行有效的理解，以此使學生能夠充分的對因地制宜的發(fā)展策略進行有效的探究，并且由此使學生能夠對其自身所擁有的綜合思維得到有效的訓練，使其能夠充分的將地理知識所存在的各類內容應用到自身所存在的學習與生活當中。

結語

在新時代的背景之下，初中地理教學工作需要進一步的對學生所擁有的核心素養(yǎng)進行有效的培育，并且需要使學生所擁有的學習主動性得到進一步的發(fā)掘，充分的對各類多元化以及現代化的教學模式進行應用。