小學美術(shù)課堂創(chuàng)意教學策略分析

李英

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第八師一三四團第二中學，新疆 石河子 832000）

伴隨著新時代腳步的發(fā)展，與人們生活水平的提升，美術(shù)課程在基礎(chǔ)教育中的作用愈加被人們所重視，因此，在小學階段的美術(shù)教學之中，教師要積極進行課程改革與教學方法的轉(zhuǎn)變，為學生們確立新的學習目標，從而實質(zhì)性的提升美術(shù)課堂教學的質(zhì)量與效率。以此，教師需要從課堂創(chuàng)意教學方面入手，以實際教學為主要途徑，以契合學生學習習慣與學習規(guī)律的教學方法與手段，去培養(yǎng)學生們的想象力與創(chuàng)意能力，使學生們能夠在小學美術(shù)這門課程當中大放異彩。所以，本文主要對小學美術(shù)課堂創(chuàng)意教學進行分析研究，提出幾點切實有效的教學策略，力求與美術(shù)學科共同發(fā)展。

一、關(guān)于小學美術(shù)課堂創(chuàng)意教學的思考

傳統(tǒng)模式下的小學美術(shù)課堂其實內(nèi)容并不單一，也確實有著豐富有趣的課堂活動，并由教師帶領(lǐng)著學生們根據(jù)課本中的內(nèi)容學習繪畫及手工課等，而學生們往往也會積極配合，利用多種美術(shù)材料完成自己的作品。但是，從一方面來講，美術(shù)是屬于藝術(shù)的一個門類，而且是廣受人們青睞的藝術(shù)形式，各種美術(shù)作品也常被人們運用到生活當中，點綴創(chuàng)意生活。于此，美術(shù)這門藝術(shù)是貴在創(chuàng)新的，單純的復制與產(chǎn)生，便已經(jīng)脫離了藝術(shù)的概念，也會剝離美術(shù)的理念。所以，在美術(shù)這門學科的教學中，教師要重視學生創(chuàng)意與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從多個角度，多個方面首先讓學生們充分認識美術(shù)的概念，并通過創(chuàng)意教學，激發(fā)學生們的創(chuàng)意思維，為藝術(shù)發(fā)展添磚加瓦。

二、小學美術(shù)課堂創(chuàng)意教學策略分析

（一）結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維

小學生的心理發(fā)展具有特殊性與可塑性，尤其是因為對于社會科學等方面的認知不足，學生們在接觸新事物時會利用自己的想象能力來補充認識的短缺。由此，小學生階段的學生們想象力是最為天馬行空且不受束縛的。而小學美術(shù)學科的內(nèi)容正好可以契合小學生這一特點，以多樣化的教學內(nèi)容為學生們提供能夠發(fā)揮想象能力的空間，并給予學生們一定的靈感來源于主題，使學生們能夠通過美術(shù)學科的學習涉獵更多有趣的美術(shù)知識，使學生們能夠以美術(shù)知識為基礎(chǔ)進行創(chuàng)意想象。于此，美術(shù)教師在教學當中便需要緊抓這一點，通過結(jié)合美術(shù)教材的課本內(nèi)容來進行創(chuàng)意教學，從而培養(yǎng)學生們的創(chuàng)意思維，以合適的引導與恰當建議，為學生們插上想象的翅膀。如在五年級課本中《飛天暢想》的教學中，教師可以先帶領(lǐng)學生們進行課本內(nèi)容的觀看，讓學生受到一點啟發(fā)，之后再為學生們引述關(guān)于人類飛天的小故事，引起學生們想象的興趣，之后，教師就可以讓學生們將自己想象的內(nèi)容畫到紙上，去描繪腦海中的場景。小學生的奇思妙想很難通過形象具體的畫作展示出來，但是正因為小學生這種特殊性，才能展現(xiàn)出美術(shù)的魅力。

（二）利用多媒體，強化創(chuàng)意活動環(huán)節(jié)

多媒體是現(xiàn)代教學常用到的一種輔助教學手段，為教師與學生提供了便利。在小學美術(shù)的課堂創(chuàng)意教學之中，教師要意識到創(chuàng)意教學的重點，明確創(chuàng)意教學的具體內(nèi)容，并為學生們設(shè)計豐富有趣的創(chuàng)意活動內(nèi)容，并吸引學生們積極參與美術(shù)學習活動，在活動中獲得美術(shù)知識的積累與創(chuàng)意意識的激活。因此，在小學美術(shù)課堂創(chuàng)意教學中，教師要積極運用多媒體，去開發(fā)多媒體的多樣化資源，從而有效把控課堂的教學環(huán)節(jié)。如在《聰明的機器人》一課的教學中，涉及類似未來科技的創(chuàng)意內(nèi)容，教師可以先用多媒體來投放各種被研究創(chuàng)造出來的機器人，讓學生們首先理解機器人的定位概念，然后在具體的創(chuàng)意活動環(huán)節(jié)，教師可以讓學生們積極進行交流，互相分享自己的想法，并通過教師的引導來激發(fā)學生們的創(chuàng)意想法。之后再讓學生們利用紙巾、硬紙盒、乳膠、水彩等工具進行小機器人的制作，在這個過程中，學生不必受到科學知識的影響，盡情發(fā)揮的自己的想象，去創(chuàng)作各式各樣的機器人，并讓學生們?yōu)樽约旱臋C器人取名字，讓整個創(chuàng)意活動環(huán)節(jié)更有意義。

（三）給予學生尊重，進行合理教學評價

教師在教學環(huán)節(jié)中的作用是非常重要的，并且對于學生的創(chuàng)作而言，教師給予如何的評價，將影響學生的創(chuàng)作意識與審美觀念，進而直接影響學生們對于美術(shù)的學習進度。如此，教師便要在教學之中進行合理且因人而異的教學評價，要以平等友善的態(tài)度及時給予學生評價，從而能夠在學生的學習過程中起到激勵與引導的作用。比如有學生在《自制盆景》這節(jié)課中，憑借自己的創(chuàng)意與實踐能力，比別的同學創(chuàng)造出了很多可愛有趣的小盆景，教師便要給予肯定與鼓勵，并從作品的制作技巧與創(chuàng)意融合上進行評價，要讓學生能夠從正面角度認識自己的作品，并給予其他學生積極的榜樣作用。這樣，教師便能實現(xiàn)課堂創(chuàng)意教學的教學目的，激活學生的創(chuàng)造欲，使美術(shù)課堂氛圍更為活躍輕松。

于此，創(chuàng)意教學便能在小學美術(shù)的課堂教學中展現(xiàn)出自身的價值與作用，使學生在學習過程中能夠獲得直觀的收獲，并完成培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維與實踐能力的總目標，提高小學美術(shù)的教學質(zhì)量。