創(chuàng)新精神引導(dǎo)下的高職院校黨建與思政工作路徑

陶欣桐

（江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330038）

“創(chuàng)新精神”習(xí)總書記在 2014 年提出的，是關(guān)于我國發(fā)展戰(zhàn)略的重要指示，是對我國經(jīng)濟發(fā)展的特征總結(jié)，是我國未來一段時間內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的方向。作為與國家發(fā)展緊密結(jié)合的高職院校，我們的人才培養(yǎng)目的就是為國家發(fā)展提供合格的專業(yè)性高的職業(yè)人才，所以高職院校要緊跟時代發(fā)展，及時適應(yīng)不斷變化的人才需求，同時我國的高職院校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高職院校，是為建設(shè)中國特色社會主義而服務(wù)的高職院校。加強和改進高職院校黨建工作與思政教育工作的建設(shè)與發(fā)展，是辦好中國特色社會主義高職院校的基礎(chǔ)，任何一所學(xué)校的黨建與思想政治教育不僅僅是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，還是學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要教育途徑。

一、我國高職院校大學(xué)生黨建與思政教育工作中面臨的問題

（一）不受重視

在這一階段，高等職業(yè)教育的主要力量集中在對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)上。在日常教學(xué)工作中，學(xué)生經(jīng)常更加注意對專業(yè)技術(shù)知識的掌握。大多數(shù)職業(yè)學(xué)院的總體趨勢是使學(xué)生不斷提高職業(yè)和技術(shù)水平提高了工作競爭力。因此，高職院校的總體課程設(shè)計一般沒有涵蓋完整的黨建目標(biāo)或思想政治教育目標(biāo)。黨建課程是針對黨的活動家的，思想政治教育已成為基礎(chǔ)課程。兩者之間沒有聯(lián)系，學(xué)校也沒有連續(xù)的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施。學(xué)校，家長和學(xué)生都沒有重視相關(guān)的教育和學(xué)習(xí)，也沒有認識到黨的建設(shè)和思想政治教育的性質(zhì)和重要性。

（二）不成體系

在這一階段，高職院校還沒有建立系統(tǒng)的黨建和思想政治教育體系。教學(xué)以課本為中心，教師閱讀教科書知識。但是，教科書的選擇通常存在諸如內(nèi)容滯后和單一模式之類的問題。同時，由于黨的建設(shè)與思想政治教育的分離，難以引起學(xué)生的共鳴，教育效果差。

（三）部門職能不清

我國高職院校黨建與思政教育分離，黨組織與教育系統(tǒng)互相獨立，職能權(quán)利混亂，多部門共建就意味著無部門擔(dān)責(zé)。而且學(xué)生黨建工作人員往往由行政工作人員擔(dān)任，與學(xué)生交往少，不具備教育能力，對社會熱點、輿情不敏感，無法及時做出適當(dāng)反應(yīng)，同時大部分工作人員和教師在思政教育工作中教育手段單一粗暴，以強制性管教為主，經(jīng)常引起學(xué)生反感，嚴(yán)重影響了高職院校思想政治教育工作的推進，不利于完成工作目標(biāo)，容易對學(xué)生思想教育起到反向作用。

二、如何在高職院校大學(xué)生黨建與思政教育工作協(xié)同創(chuàng)新的研究

（一）學(xué)生為中心的教育形式

教育要學(xué)生為中心，在課堂內(nèi)外想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力、讓他們積極主動的發(fā)揮主觀能動性，讓他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)到黨建和思政教育的精髓。所以高職院校在設(shè)計課程體系時要吸納學(xué)生意見，了解當(dāng)代學(xué)生的思想，關(guān)注學(xué)生關(guān)注的熱點，以學(xué)生為中心，去探索、去挖掘黨建與思政教育所能帶來的思想教育內(nèi)容，要讓學(xué)生理解黨建與思政教育的本質(zhì)，讓他們真正明白這一教育的重要性。

（二）建立協(xié)同教育體系

任何一種教育想要達成特定教學(xué)目標(biāo)，就必須要配套的體系，黨建和思政教育工作也是如此。高職院校在加強對黨建與思政教育工作的重視的同時，也要認識到二者內(nèi)容具有很高的共同性和兼容性，高職院校需要引導(dǎo)教師進行協(xié)同教育規(guī)劃，將學(xué)生的黨建教育與思想政治教育工作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，提高思想教育的系統(tǒng)性，完善自身教學(xué)體系。

（三）搭建協(xié)同教育工作平臺，構(gòu)建校內(nèi)外合作體系

許多高職院校已經(jīng)開始建立自己的教育平臺，因此學(xué)校需要考慮如何將黨的建設(shè)和思想政治教育內(nèi)容引入教育平臺，加強二者的融合，優(yōu)化教育資源，建立協(xié)作合作體系。分工合作，共同發(fā)展，確保有效實施黨的建設(shè)和思想政治教育。學(xué)校，各級黨組織，大專院校，教師和學(xué)生都應(yīng)參加，并根據(jù)實際教育工作需要建立合作體系。也有可能將黨的建設(shè)和思想政治教育引入課外甚至校外學(xué)習(xí)資源，以有效地整合學(xué)校資源和社會資源，如公司黨的課堂，社區(qū)黨和團體活動等。建立有針對性的實踐項目，讓學(xué)生走出校園。切實了解黨的建設(shè)和思想政治教育的巨大作用，提高黨的建設(shè)和思想政治教育的作用。

結(jié)語：綜上所述，在創(chuàng)新精神的背景下，高職院校的各項教學(xué)改革不斷推進和深化。高職院校的黨建教育和思想政治教育也面臨新的挑戰(zhàn)。專業(yè)性人員是主要的培訓(xùn)對象，黨建和思想政治教育是學(xué)生個人成長，職業(yè)發(fā)展和自我成長的基本教育。在創(chuàng)新精神下，這種教育需要改變。它不應(yīng)該局限于課堂教學(xué)，而必須合作與配合，從各個方面進行教育，以便可以從不同的角度不斷培養(yǎng)學(xué)生，促進他們的品德和道德。成為對國家有益，有才干和有用的人才。文章闡述了創(chuàng)新精神的基本含義，分析了高職院校黨建和思想政治教育的現(xiàn)狀。在建立合作教育模式的基礎(chǔ)上，著力于黨建教育與思想政治教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。該公司的創(chuàng)新方法希望為廣大員工提供靈感。