職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)下高職英語教學(xué)模式創(chuàng)新方向探析

徐靜

（湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410208）

隨著我國每年的高效畢業(yè)生越來越多，企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求也隨之提高。高職中存在一種現(xiàn)象，學(xué)生成績較低，學(xué)生的英語水平也呈下降趨勢。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新課堂模式，更新教學(xué)理念，提高課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對英語的重視力度，重視對學(xué)生英語的培養(yǎng)，與此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前高職英語中存在許多問題，如：教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)手段脫離實(shí)際，教學(xué)模式落后等。教師領(lǐng)導(dǎo)課堂的能力已不適應(yīng)當(dāng)今課堂的發(fā)展?fàn)顩r。因此，培養(yǎng)教師的綜合能力，開創(chuàng)新型課堂，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、理清英語教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)過程中的指向標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)中明確了每節(jié)課學(xué)生需要掌握的單詞、詞匯、句型、語法，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。因此在授課前，教師應(yīng)明確自己的教學(xué)目的，為課堂的創(chuàng)新提供一個(gè)基礎(chǔ)的方向。首先，教學(xué)目標(biāo)要具有針對性，如，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就需要教師在課堂中，加入創(chuàng)新元素，使用多媒體開拓學(xué)生的思維，將課堂交給學(xué)生，發(fā)散其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。其次，教學(xué)目標(biāo)要具有發(fā)展性，將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，鍛煉學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語流利度，通過網(wǎng)絡(luò)，銜接國外的流行語，熟練的進(jìn)行英語的表達(dá)。最后，英語目標(biāo)要具有實(shí)踐性，脫離實(shí)踐的思想是紙上談兵。學(xué)習(xí)英語的目的是熟練地與外國友人進(jìn)行無障礙的溝通，如果沒有實(shí)際操作和練習(xí)，沒有口語的練習(xí)，那就成了傳統(tǒng)的啞巴英語，只是在為了成績而學(xué)習(xí)，很難找到與自己水平相謀和的工作[1]。

二、完善英語教學(xué)手段

教學(xué)手段的完善可以支撐教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，英語的學(xué)習(xí)需要新的教學(xué)手段來推進(jìn)。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)和掌握完善的教學(xué)手段。首先，教師應(yīng)打破固化的思維，將課堂交給學(xué)生，自己在課堂上扮演引導(dǎo)者的角色。在課上積極提問學(xué)生，學(xué)生與教師用英語進(jìn)行對話，提高學(xué)生的表達(dá)能力，從而也增強(qiáng)了師生之間的關(guān)系，從師生變?yōu)橐鄮熞嘤训慕巧?。其次，時(shí)代在以驚人的速度發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新超乎想象。教師要學(xué)會合理、科學(xué)的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體中有新的世界，不管是外文文章、外國電影、外國人文文化，里面應(yīng)有盡有，開拓者學(xué)生的視野，打破學(xué)生的固化學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在課上高職教師可以播放外國有進(jìn)取意義的電影，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語，熱愛英語[2]。

三、引進(jìn)教學(xué)理念

新的教學(xué)理念是教學(xué)的基石。在創(chuàng)新職業(yè)素質(zhì)的影響下，教師要積極的迎合時(shí)代發(fā)展，更新自己的額教學(xué)固化理念。將新的思想、新的想法在教學(xué)中展現(xiàn)出來，潛移默化的影響學(xué)生的故步自封思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，教師要以學(xué)習(xí)者的身份學(xué)習(xí)創(chuàng)新的課堂理念。教師可以通過學(xué)校的培訓(xùn)、新課標(biāo)的提出等渠道了解現(xiàn)行的教育理念，做到與時(shí)俱進(jìn)。其次，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。新課標(biāo)提出實(shí)踐的重要性，實(shí)踐在英語學(xué)習(xí)中也是一樣，將英語教學(xué)與本專業(yè)的進(jìn)行聯(lián)系，如，學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)，教師在課上可以教授學(xué)生一些專用名詞，在物理管理專業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，如果公司有外國友人或者外國引進(jìn)的設(shè)備，彰顯出學(xué)習(xí)英語的重要性。最后，教師還可以進(jìn)行分層次、分級的英語教學(xué)，將院校學(xué)生按照不同的年級、專業(yè)、發(fā)展方向等進(jìn)行劃分，制定不同層次、模塊的學(xué)習(xí)方案[3]。

四、夯實(shí)素質(zhì)教育

教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段是教學(xué)中的三要素，缺一不可。促使這三要素能夠周而復(fù)始不斷往返的潤滑劑是教師和學(xué)生的素質(zhì)教育。首先，教師要樹立道德素質(zhì)的標(biāo)桿，教師是學(xué)生的行為、語言直接的影響者，教師的一言一行都要注意，給學(xué)生樹立良好的形象。通過在教師培訓(xùn)中不斷深化自己的內(nèi)在素養(yǎng)，也要在課余時(shí)間提高自己的專業(yè)水平。做到真正的教書育人。其次，學(xué)生要尊重教師的創(chuàng)新成果，將教師的創(chuàng)新精神吸收，為己所用。在學(xué)習(xí)過程中，與同學(xué)和諧相處，建立團(tuán)結(jié)友愛的班集體，注重集體榮譽(yù)感。再者，便是與專業(yè)院系建立起圍繞著“職業(yè)素質(zhì)教育”的協(xié)作模式，通過將英語當(dāng)作支撐專業(yè)能力實(shí)現(xiàn)的支持 性材料，來與專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之間形成嵌入式關(guān)系[4]。

結(jié)束語：高職教育的創(chuàng)新不是一蹴而就的，模式創(chuàng)新需要國家到個(gè)人，由上到下，理念到實(shí)踐，由內(nèi)而外進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)與開拓。但學(xué)習(xí)與開拓不是模仿，他需要高職院校和教師結(jié)合學(xué)校的基本情況和學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和改變。從課程理念的應(yīng)用、課程目標(biāo)的確立、課程手段的實(shí)施等三個(gè)方面進(jìn)行英語教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而發(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，以積極向上、健康發(fā)展的課堂模式進(jìn)行課堂模式的改造。聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，這就為創(chuàng)新高職英語教學(xué)模式提供了路徑指向。