試論高中英語教學(xué)中學(xué)生興趣的提升要點

王小銳

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第七師胡楊河市第一中學(xué)，新疆 胡楊河 834034）

教育部2018 年頒布的《普通高中英語課程標準（2017 年版）》中學(xué)習(xí)能力目標要求學(xué)生要樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，這就進一步凸顯了興趣對促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著重要作用。近年來，國內(nèi)外學(xué)者圍繞著英語學(xué)習(xí)興趣展開了一系列研究，使得我們對英語學(xué)習(xí)興趣概念及其成因和對英語學(xué)習(xí)的影響有了更加深刻的了解。本文主要探究高中生英語學(xué)習(xí)興趣提升的策略，以期服務(wù)于新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的英語教學(xué)。

一、結(jié)合多樣化的教學(xué)方法，強化學(xué)生的理解能力

學(xué)生對于一門課程的學(xué)習(xí)興趣，取決于其對該門學(xué)科知識的理解程度，對于知識掌握得越好，其學(xué)習(xí)興趣越濃，相反地，對于知識理解不足就會喪失學(xué)習(xí)興趣。高中英語教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，也就是讓學(xué)生掌握在社會情景當(dāng)中對語言的應(yīng)用和表達能力。高中生英語語言能力的培養(yǎng)主要通過學(xué)校教育來完成，所以教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握英語課程當(dāng)中的聽說讀寫的相關(guān)技能，只有學(xué)生充分掌握這些知識內(nèi)容，理解其中蘊含的知識和文化底蘊，才能夠提高其對英語課程的興趣，進而實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)能力的提高。想要實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的最大化發(fā)展，教師要強化自身的語言能力和個體素養(yǎng)，只有不斷強化自身的語言知識積累，提高教學(xué)經(jīng)驗和能力，才能夠為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容和更加專業(yè)的教學(xué)方法。教師要盡可能參加專業(yè)化的教學(xué)培訓(xùn)和相關(guān)的技能大賽強化自身的教學(xué)水平，以此來滿足學(xué)生的個體發(fā)展，強化其對知識的吸收。另外，教師要采取多樣化的教學(xué)方法，開展以學(xué)生為主體的英語教學(xué)活動，強化學(xué)生對英語知識的理解和吸收，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的知識理論框架。

二、結(jié)合豐富的評價方式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成就感

在學(xué)習(xí)語言的過程中，除了基本的智力因素之外，非智力因素也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響，語言學(xué)習(xí)會強化學(xué)生的情感體驗，實現(xiàn)對學(xué)生品格的塑造，學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感會提高其內(nèi)在的驅(qū)動力，讓其更加積極主動地參與到課程的學(xué)習(xí)中來。想要強化學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的成就感，最關(guān)鍵的一點就是要開展多樣化的評價方式，確保不同的評價能夠在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其個體不足的同時，讓其感受到進步的快樂，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和興趣。英語課堂評價不僅包括對學(xué)生英語成績的評價，更主要的是要加強對學(xué)生實踐能力的評價。新的課程改革環(huán)境下，教師應(yīng)該采用豐富的評價方式，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、知識掌握情況、語言應(yīng)用能力等方面進行充分地考評。同時，結(jié)合同學(xué)互評、隨堂評價、過程性評價和書面及口頭評價等多種方式，讓學(xué)生了解教師對自身英語能力掌握情況的點評，教師要盡可能地通過評價來展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略方法和態(tài)度，讓學(xué)生感受到成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)英語的興趣[1]。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，塑造良好的教學(xué)氛圍

高中生隨著年齡的增長，其思想認知已相對成熟，已經(jīng)能夠理解枯燥乏味的理論知識，但即使是這樣，他們也需要輕松愉悅的氛圍來強化其學(xué)習(xí)興趣，讓其更加直觀生動地理解教學(xué)內(nèi)容。想要構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，最主要的一種方法是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在建立融洽的師生溝通環(huán)境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)的過程變得快樂，學(xué)生才能夠更加輕松地去掌握英語知識。首先，教師要盡量將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的個體認知，強化學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，比如在引入新課程時，教師可以結(jié)合社會的熱點問題提出一些相關(guān)的話題，帶領(lǐng)學(xué)生展開思考和分析；其次，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合多樣化的信息教學(xué)工具擴充知識內(nèi)容和體系，提高學(xué)生的參與積極性，可以通過圖片、音頻、視頻等方式來刺激學(xué)生的感知器官，讓學(xué)生在視覺、聽覺等方面達到滿足，進而提高學(xué)習(xí)的樂趣。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極討論，能夠以小組為單位參與課堂知識的總結(jié)和評價，提高學(xué)生在課堂上的活躍度。學(xué)生的內(nèi)在動力是解決一切學(xué)習(xí)困難的基礎(chǔ)，教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。高中英語課堂上，教師除了要保證學(xué)生能夠掌握更加扎實的語言技能之外，還要強化學(xué)生的思想品德和意志水平的提高。教師要逐步調(diào)整自身的教學(xué)方法，完善自身的教學(xué)形式，以此來提高學(xué)生在英語課堂上的活躍度，強化其探索意識，進一步培養(yǎng)并提升學(xué)生對英語語言的運用和交流能力[2]。

結(jié)論

學(xué)習(xí)語言是一個相對漫長的過程，不僅需要有扎實的語言基礎(chǔ)，還要掌握大量的詞匯和語法，更離不開學(xué)習(xí)者的耐心和毅力。在社會經(jīng)濟水平不斷發(fā)展的前提下，社會各行各業(yè)的競爭壓力逐漸增大，學(xué)生很容易受外界的干擾，難以沉下心來記憶背誦相關(guān)知識，所以高中英語教師要結(jié)合這些新的教學(xué)特點，拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再完全以知識的積累為教學(xué)重點，而是要重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，強化其思考能力，幫助學(xué)生獲得更好的英語學(xué)習(xí)感受以及學(xué)習(xí)體驗，進而實現(xiàn)其思維和能力的整體發(fā)展。