課程思政理念在高校英語教學(xué)中的融合措施研究

王軍輝

（平頂山學(xué)院，河南 平頂山 467000）

引言：在高校英語教學(xué)中融合課程思政理念是適應(yīng)新課程改革的必然要求，也是我國教育理念得到重大發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步的表現(xiàn)。課程思政理念不僅貫徹于德育教育，還堅(jiān)持以立德樹人為教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動，為高校英語課程改革和創(chuàng)新提供了重要的思想指導(dǎo)。但是課程思想理念提出的時(shí)間較短，在實(shí)踐方面還存在各種問題，導(dǎo)致大部分院校無法在英語教學(xué)中深入滲透該理念。因此本文對課程思政理念的概念進(jìn)行詳細(xì)的敘述，并積極發(fā)揮課程思政理念的重要價(jià)值與作用，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與“課程思政”的相互結(jié)合，不斷提高高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

一、“課程思政”的概念敘述

隨著高校教育的快速發(fā)展，黨與國家對高校德育教育的重視度和關(guān)注度也在不斷提高，習(xí)總書記在會議上明確指出德育教育對當(dāng)代大學(xué)生教育的重要性，使各大高校清楚認(rèn)識到德育教育的重要性。為了有效提升學(xué)生的思想品德和綜合素養(yǎng)，各大高校不斷在探索在課程教學(xué)中滲透課程思政理念的有效措施，并根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)課程的優(yōu)化和革新，積極完善課程育人體系，推進(jìn)育人體系與課程思政理念的相互融合，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。在高校英語教學(xué)中融合課程思政理念，一方面需要重視學(xué)生思想與品德的培養(yǎng)，另一方面需要采取科學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)課程思政理念與英語學(xué)科的有機(jī)融合，在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課程思政理念的有效融合，不僅能夠讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握英語基本知識，還能更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

二、“課程思政”理念在高校英語教學(xué)中融合的必要性

堅(jiān)持在高校英語教學(xué)中滲透課程思政理念，并在該理念的指導(dǎo)下，西方文化對我國文化造成極大沖擊的現(xiàn)象得到了有效改善，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對我國文化的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的民族自信心和文化認(rèn)同感，對完善學(xué)生情感體系和培養(yǎng)學(xué)生的思想道德等方面具有十分積極的作用。通過在高校英語教學(xué)中融合課程思政理念，有助于強(qiáng)化學(xué)生對世界和社會的認(rèn)識，學(xué)會從多角度、多方位思考和看待自己，以此提升學(xué)生自身的分析判斷能力，能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，樹立正確的思想觀念，從而有助于提高當(dāng)代大學(xué)生英語口語交際能力和綜合能力。

三、高校英語教學(xué)中課程思政理念的融合措施

（一）增強(qiáng)高校英語教師的思政意識

作為高校英語教師在教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用，所以教師自身需要對課程思政理念的概念進(jìn)行充分了解，并堅(jiān)持在英語教學(xué)中貫徹和落實(shí)課程思政理念，教師自身具備較強(qiáng)的思政意識，課程思政理念在高校英語教學(xué)中的融合效果只會更好。由此可見，為了有效實(shí)現(xiàn)課程思政理念在高校英語教學(xué)中的充分融合，首先需要不斷提高教師自身的思政意識和思政理論水平，真正認(rèn)識到自身擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，為課程思政理念在英語教學(xué)中的融合提供重要的條件。通過提高高校英語教師的思政意識，能夠?qū)處煹难哉勁e止形成一定的約束，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。教師在開展英語教學(xué)活動的時(shí)候應(yīng)當(dāng)遵循“課程思政”的原則，堅(jiān)持與黨中央思想水平保持一致，及時(shí)掌握時(shí)代發(fā)展動態(tài)和未來趨勢，做到與時(shí)俱進(jìn)。另外應(yīng)當(dāng)杜絕危害國家和損害國家形象的問題出現(xiàn)，尤其在課堂上不能隨意發(fā)表有損國家形象的言論，避免給學(xué)生造成誤導(dǎo)，給學(xué)生正確講解和分析中西方文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。

（二）不斷豐富教材創(chuàng)造有利條件

對于高校英語教學(xué)與課程思政理念的融合存在問題的原因之一，在于高校英語教材中含有的思政教育內(nèi)容普遍較少，導(dǎo)致部分英語教師缺乏在英語教學(xué)中有效融合課程思政理念的經(jīng)驗(yàn)，甚至有些教師壓根沒有意識到課程思政理念的重要性和必要性。對于該種情況，首先教師要做的則是充分強(qiáng)化英語課堂的思政功能，并利用互聯(lián)網(wǎng)不斷豐富教材，針對實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求改革教學(xué)大綱，積極推進(jìn)教材建設(shè)和革新，為課程思政理念在高校英語教學(xué)中的融合創(chuàng)造有利條件。例如在給學(xué)生講解西方文化的時(shí)候，可以適當(dāng)增加中國傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生能夠認(rèn)識到豐富精彩的傳統(tǒng)節(jié)日文化，有效緩解西方文化對我國文化的沖擊現(xiàn)象，避免當(dāng)代大學(xué)生在西方文化的入侵中迷失自我。在此過程中教師可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)方法的重要作用，合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上以視頻、圖像等形式展示課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識到中國文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（三）掌握核心創(chuàng)新教學(xué)方法

在高校英語教學(xué)中融合課程思政理念的過程中，首先教師需要根據(jù)課程教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況明確“課程思政”的內(nèi)容，并深入挖掘和掌握“課程思政”的內(nèi)涵，如愛國、職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神等，這些都屬于應(yīng)該融入英語課堂教學(xué)中的內(nèi)容，利用有效措施和方法充分發(fā)揮德育教育的作用與意義，以此推動我國高校英語教育的進(jìn)一步發(fā)展。另外還可以在課堂教學(xué)中導(dǎo)入唐詩宋詞和四大名著等片段，安排學(xué)生運(yùn)用英語語言技能進(jìn)行翻譯，通過這樣的方式可以幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)民族文化的內(nèi)涵，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，以及有效提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的有效提升。作為教師還是需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，通過創(chuàng)新理念實(shí)現(xiàn)課程思政理念與英語教學(xué)的有機(jī)融合，運(yùn)用情景教學(xué)法、探討生活案例等方式營造活躍的課堂氛圍，有效提高課堂參與度，確保高校英語教學(xué)效果。

（四）堅(jiān)持以生為本增強(qiáng)記憶

在高校英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以生為本，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，在融合課程思政理念的過程中堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對于幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)思政思想具有積極的意義。在課程思政理念實(shí)踐的過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入感悟思想理念的概念與內(nèi)涵，并在英語教學(xué)中滲透德育教育的時(shí)候給學(xué)生詳細(xì)分析德育教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握德育內(nèi)容的核心，進(jìn)而有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如在英語課堂上學(xué)生在進(jìn)行英語演講的時(shí)候，要求學(xué)生在演講主題中融入道德原則，積極發(fā)揮德育教育的重要意義。另外在英語教學(xué)中運(yùn)用以生為本的教學(xué)方式，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的英語知識，還能夠使學(xué)生在潛移默化中受到德育理念的熏陶，進(jìn)而有助于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。最后在高校英語教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)課程思政理念的貫徹與落實(shí)，需要遵循因材施教的教學(xué)原則，尊重學(xué)生的個體差異性，一方面需要對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視，另一方面需要采取有效方法和手段落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀，為社會培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才，為社會主義建設(shè)提供重要的人才資源。

結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代不斷發(fā)展的背景下，在高校英語教學(xué)中融合和滲透課程思政理念已經(jīng)成為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的必然要求。通過課程思政理念與高校英語教育學(xué)的有機(jī)融合，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多專業(yè)的英語知識，同時(shí)還能掌握豐富的德育知識，以及有效幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和文化認(rèn)知，進(jìn)而有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和文化認(rèn)同感。因此教師需要不斷采取措施實(shí)現(xiàn)課程思政理念在英語教學(xué)中的有效融合，不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。