曹美香
(黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150025)
根據(jù)高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)趨向來(lái)看,多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后均就職于醫(yī)院的檢驗(yàn)科,在日常工作中不僅要保證檢驗(yàn)報(bào)告數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,同時(shí)也要與患者及醫(yī)生進(jìn)行溝通。在這種情況下,各大高校在開(kāi)展《免疫學(xué)檢驗(yàn)》教學(xué)活動(dòng)時(shí),就要高度重視課程思想政治教育,以此來(lái)不斷提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),全面培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德與情操,進(jìn)而為我國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)提供更多檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才。
在科技信息時(shí)代背景下,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)充分融入到了大學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。尤其是在疫情期間,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在各大高校的教學(xué)工作中發(fā)揮著十分重要的作用,但由于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境缺乏有效的管制,信息較為繁瑣,這就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界,且極易受到不良信息的誘導(dǎo),產(chǎn)生消極與負(fù)面的思想理念,甚至是會(huì)動(dòng)搖學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情與愛(ài)國(guó)主義思想。為了有效扭轉(zhuǎn)這一局面,在講解“免疫學(xué)概論”這一課時(shí),專(zhuān)業(yè)教師就要為學(xué)生介紹我國(guó)著名的科學(xué)家及其做出的突出貢獻(xiàn),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。眾所周知,王良、伍連德、聞?dòng)衩返染切轮袊?guó)成立后,涌現(xiàn)出的一批知名學(xué)者,他們一生遵循“報(bào)效祖國(guó)”的研究原則,為我國(guó)的免疫學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出了畢生的心血,且取得了一定的成就[1]。基于此,專(zhuān)業(yè)教師就要以這些知名學(xué)者的事跡當(dāng)作思想政治教育案例,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析與思考我國(guó)免疫學(xué)當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀,以此來(lái)充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生免疫學(xué)檢驗(yàn)的積極性與主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)理念。另外,專(zhuān)業(yè)教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理我國(guó)歷史上的重大免疫學(xué)事件,以便在激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其民族自豪感。例如,在公元303年間,我國(guó)就開(kāi)始研究與嘗試性使用防止狂犬病的方法,雖然當(dāng)時(shí)醫(yī)學(xué)并不發(fā)達(dá),但研究取得了理想的醫(yī)學(xué)成績(jī)。在16 世紀(jì),我國(guó)針對(duì)天花的防治問(wèn)題,研發(fā)了人痘接種術(shù),這一舉措得到了國(guó)外醫(yī)學(xué)界的充分肯定。通過(guò)上述歷史成就,專(zhuān)業(yè)和教師可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自信[2]。
在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期,人們不僅要求免疫學(xué)檢驗(yàn)人員要具備豐富的診療知識(shí)與專(zhuān)業(yè)的檢驗(yàn)技能,同時(shí)也要求其具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與道德品質(zhì),以便充分滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高質(zhì)量醫(yī)療服務(wù)的需求?;诖?,在開(kāi)展免疫學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中,專(zhuān)業(yè)教師就要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,將專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)合理融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,以便學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),也可以在無(wú)形中對(duì)其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行充分的培養(yǎng)[3]。例如,專(zhuān)業(yè)教師在為學(xué)生講解與“淋巴細(xì)胞”相關(guān)的知識(shí)時(shí),就可以將亞群淋巴細(xì)胞之間的關(guān)系實(shí)施擬人化,以此來(lái)讓學(xué)生深刻感悟到細(xì)胞之間既分工明確,又互相配合的十分默契這一運(yùn)行機(jī)理,同時(shí)也要將這種擬人化的關(guān)系與實(shí)際檢驗(yàn)工作進(jìn)行有效的銜接,進(jìn)一步加深學(xué)生的理解,并讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到,免疫學(xué)檢驗(yàn)工作不是依靠個(gè)人力量就可以順利完成的,而是需要多人之間的配合。這一環(huán)節(jié)不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),同時(shí)也能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,進(jìn)而更好地為社會(huì)與患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在具體實(shí)踐中,雖然檢驗(yàn)科室的分工較多,但并沒(méi)有高低之分,這就像每個(gè)亞群淋巴細(xì)胞一樣,都十分的“愛(ài)崗敬業(yè)”。通過(guò)多樣化的思想政治教育手段,除了可以幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)責(zé)任意識(shí),提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之外,還可以為我國(guó)臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)提供優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才。
醫(yī)療服務(wù)的本質(zhì)就是保障人民群眾的生命安全,勇于攻克各種醫(yī)療局限。在免疫學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中,專(zhuān)業(yè)教師要想有效開(kāi)展思想政治教育,提高思想政治教育的質(zhì)量,就要將多種生命安全的思政元素充分融入到免疫學(xué)檢驗(yàn)的各種教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,以此來(lái)充分培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立仁愛(ài)之心,要充分尊重他人的生命,關(guān)愛(ài)他人的身心健康。與此同時(shí),專(zhuān)業(yè)教師還要通過(guò)思想政治教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生與他人建立其相互尊重、彼此幫扶的和諧關(guān)系[4]。例如,在講解“獲得性免疫缺陷”一課時(shí),專(zhuān)業(yè)教師就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管是什么種類(lèi)的疾病都需要進(jìn)行檢驗(yàn),要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)及日后工作中,均要端正自己的工作態(tài)度,且不得歧視獲得性免疫缺陷疾病的患者,要給予其充分的尊重。其次,在各項(xiàng)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)中,動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是避免不了的。在這種情況下,專(zhuān)業(yè)教師就要明確告知學(xué)生,醫(yī)學(xué)動(dòng)物在人類(lèi)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展與進(jìn)步的過(guò)程中做出了巨大的犧牲,并且要在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作中,充分培養(yǎng)學(xué)生尊重生命安全的意識(shí),并將“生命理論教育”融入到免疫學(xué)檢驗(yàn)的思政教育當(dāng)中,以此來(lái)讓學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟救死扶傷的意義。
綜上所述,在素質(zhì)教育背景下,為了進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的思想政治教育水平,檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)教師就要充分挖掘《免疫學(xué)檢驗(yàn)》課程中的課程思政教育元素,并將其逐步滲透到免疫學(xué)檢驗(yàn)課程的日常教材活動(dòng)中。與此同時(shí),檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)教師要轉(zhuǎn)變思政教育理念,創(chuàng)新思政教育方法,充分借助課堂教學(xué)這一平臺(tái)來(lái)構(gòu)建“價(jià)值引領(lǐng)”與“知識(shí)傳授”相結(jié)合的思想政治教育模式,以此來(lái)大大提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與道德品質(zhì)。