有效利用錯誤，構建小學數(shù)學精彩課堂

姜禮志

（貴州省安順市鎮(zhèn)寧自治縣思源實驗學校，貴州 安順 561016）

無論是在小學課堂，抑或是中學課堂，錯誤在學習的過程中往往是不可能避免的，學生可能每天都在出錯，但是學生不該去抱怨它，或者說是不能認為自己不聰明而導致地出現(xiàn)錯誤，應該轉變想法，把錯誤當成學習路上寶貴的財富，從一種新角度去定義錯誤，而不應該把錯誤只局限在錯誤。但是在這個轉化的過程不應該只有學生，更應該有教師的指導，學生在學習的過程中教師應該給予鼓勵，他們不斷地犯錯的過程中引導改善，并且在這個不斷犯錯的過程中讓學生學會不斷地積累經(jīng)驗，不斷地成長，所以教師應該運用一些方法使學生認真思考自己所犯的錯誤，并且糾正它，讓學生成長，讓課堂教學更加有效率。

一、小學數(shù)學學習出現(xiàn)錯誤的原因

在現(xiàn)在的教育教學課堂中，教師在很多時候只是一味追求課堂的教學質量與效果，想把課堂構建成一個極致完美的課堂，對于學生在課堂中所出現(xiàn)的錯誤與問題并沒有及時解決，導致學生對于錯誤的認識并沒有一個準確的定義，而這樣的結果是學生在以后的學習與生活中遇到錯誤時，習慣性地去忽視所發(fā)產(chǎn)生的錯誤與問題，而不是想著怎么去解決所產(chǎn)生的錯誤，所以教師在引導學生對于錯誤的理解是非常重要的。

在數(shù)學的學習中，小學生群體是一個年齡較小、理解較弱的群體，對于學習數(shù)學這門學科肯定會存在很多錯誤。例如，學生的知識體系并不是很完整，導致學習中會出現(xiàn)問題；生活經(jīng)驗不足，導致理解能力并不是很強，因為數(shù)學是源于生活的，所以必須要把數(shù)學回歸到生活中。但是不應該把產(chǎn)生的這種錯誤全都歸結到學生身上，其實大部分還是在授課教師身上，很多教師在課堂上往往希望聽到正確的答案，這就在無形中給了學生很大的壓力，教師在這個時候應該要多加鼓勵，讓學生們明白在學習中產(chǎn)生的錯誤，是具有特殊價值的學習資源。

二、如何利用錯誤構建小學數(shù)學高效課堂

在學習的過程中，學生是無法避免錯誤，學生能做的就是去適應這種錯誤，把錯誤變成另一個更加寶貴的知識。教師應該給學生傳達這樣一個思想：錯誤也是學習過程中很重要的一個內容，這樣才能夠讓學生正視自己的錯誤并能夠去解決它。為了提高課堂教學的有效性，教師可以利用錯誤構建高效課堂。在教學過程中出現(xiàn)的錯誤并不是說都是無用的資源，教師可以抓住錯誤中的有效信息，進行分析，幫助學生提升學習效率。

如在學習軸對稱與中心對稱這個知識點時，學生往往會把這兩個知識點混淆，所以在做題與考試的過程中難免會出現(xiàn)錯誤，這時教師就可以利用這個錯誤找到學生普遍存在的薄弱知識點，更加強化學生判斷這兩種對稱的方式；在學習加減乘除運算時，很多學生都會出現(xiàn)計算錯誤，教師可以把學生所出現(xiàn)的錯圖進行分類歸納，然后再針對錯誤題型配備一個專題訓練，這樣讓學生對每個題型的計算更加的熟練，以防下次再出現(xiàn)同樣的錯誤；在課堂上提問時，教師讓學生回答問題時，如果這個學生回答錯誤的話，不應該當著全班同學的面對他進行批評，如果教師這樣做的話只會讓學生畏懼這門課程的學習，而不能達到讓學生進步的目的，教師在遇到這樣的問題的時候可以順水推舟，用學生錯誤的回答再舉另一個例子，這樣就不會讓學生很尷尬。在數(shù)學知識的學習中，教師都應該站在另一個角度上去理解學生所犯的錯誤，用欣賞的眼光對待它們，并分析、解決，把錯誤變成另一個寶貴的學習資源，這樣的話學生的學習效率也會得到提高，教師的教學質量也會得到很大的提高。

三、及時糾正錯誤，提高學生學習效率

遇到問題并不可怕，可怕的是一直錯下去，不及時改正。本身數(shù)學就是一個邏輯性、思維性極強的學科，小學生的理解能力普遍都還較低，所以在數(shù)學的學習過程中出現(xiàn)錯誤是很正常的一個事情。利用錯誤首先是讓學生不畏懼錯誤的產(chǎn)生，在學生回答問題錯的時候，教師應該給予鼓勵，然后再給出正確的答案，經(jīng)過很長一段時間之后，學生們就再也不會擔心會出現(xiàn)錯誤，并且享受這個錯誤給他們所帶來的價值。糾錯是在小學的教學過程中較為有效的一種方式，它不僅暴露了學生的薄弱知識點，讓他們知道自己哪一個知識點掌握得不夠扎實，然后進行專門的訓練，避免下一次同樣錯誤的出現(xiàn)，所以進行有效的糾錯是必要的?？傊?，在數(shù)學的學習過程中，應該針對多次出現(xiàn)的錯誤定期糾錯，讓學生對知識點掌握得更加牢固，同時也讓教師的教學質量得到更大的提高。

四、結語

錯誤是學習中正確的先導，教師對于學生所犯的錯誤應該當作學生的一種創(chuàng)新，并不只是把它當成學生所犯的錯誤，這樣才能建立與學生之間平等、和諧的師生關系。其實在數(shù)學的學習過程中，教師的鼓勵與欣賞真的是很重要的，學生如果在這個過程中得到愈多的鼓勵，他的學習動力就會愈大，這樣教師也就不會擔心學生對這個數(shù)學這個學科失去興趣，因為學生已經(jīng)在心底認可這個老師，并且在這個處理錯誤的過程，師生之間也會得到很好的溝通。總之，對于錯誤不能死板地歸結為不好的事情，我們應該學會辨別，并且把它當成自己更加寶貴的財富，去珍惜它、愛護它。在數(shù)學的學習過程中，錯誤無法避免，我們要做的就是有效利用錯誤，構建更加高效、精彩的數(shù)學課堂。