《少年中國說（節(jié)選）》合作課堂中的得與失

肖鳳

（貴州省遵義市朝陽小學(xué)，貴州 遵義 563000）

在“當(dāng)代好課堂”的理念學(xué)習(xí)及方法指導(dǎo)下，我在教學(xué)中把問題和合作放在首位并落實(shí)到課堂上，雖說耗時(shí)較多但自己和學(xué)生收獲頗多，特別是在執(zhí)教《少年中國說（節(jié)選）》第二課時(shí)，真正體會(huì)到高效課堂所帶來的全新感受。

本單元以“愛國情懷”為主題，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，更深入地理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。在此總目標(biāo)引領(lǐng)下我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本課生字詞，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況。2.借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年中國與中國少年之間的關(guān)系。3.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)本文句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語言特點(diǎn)。其重點(diǎn)是借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年中國與中國少年之間的關(guān)系。（我設(shè)計(jì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過探討、引導(dǎo)、點(diǎn)撥來解決這一重點(diǎn)問題。）難點(diǎn)是通過合作學(xué)習(xí)，了解文中所描寫的事物所蘊(yùn)含的象征意義，體會(huì)作者的愛國情感。（通過圖片與想象的結(jié)合，讓學(xué)生合作研學(xué)攻克這個(gè)難點(diǎn)。）

本班有學(xué)生52 人，女生23 人，男生29 人。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生有十人左右，學(xué)習(xí)能力弱的有七、八人左右，其余學(xué)生處于中等水平，另有十人左右處中下水平，其中有八人領(lǐng)導(dǎo)組織能力極強(qiáng)，因此按照當(dāng)代好課堂合作學(xué)習(xí)小組同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的分組原則將不同層次的學(xué)生搭配分組，力求達(dá)到組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有展示、交流的參與機(jī)會(huì)，促進(jìn)共同發(fā)展。

課前導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)立足于百分之九十五的學(xué)生可以完成的程度，分為自學(xué)任務(wù)和小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)兩部分。在“我知道作者”和“我了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景”這塊，采用填空方式簡(jiǎn)要了解作者和創(chuàng)作背景，指導(dǎo)學(xué)生收集資料要抓住重點(diǎn)。“自學(xué)任務(wù)”主要復(fù)習(xí)鞏固字詞及重點(diǎn)字詞意思理解?！靶〗M合作學(xué)習(xí)任務(wù)”設(shè)計(jì)重在梳理文章內(nèi)容和重難點(diǎn)的初步探討上。設(shè)置以下活動(dòng)：

1.了解作者——梁?jiǎn)⒊▽W(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)學(xué)單匯報(bào)資料收集）2.了解創(chuàng)作背景（學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)學(xué)單匯報(bào)資料收集）3.出示課文第一自然段，小組交流從中獲得的信息。4.出示圖片，談這些事物的特點(diǎn)。（學(xué)生根據(jù)小組學(xué)習(xí)任務(wù)單匯報(bào)詩句意思。）5.小組合作完成課中導(dǎo)學(xué)單，明確文中事物的象征意義。（拍照上傳點(diǎn)評(píng)）

教學(xué)過程以談話導(dǎo)入直奔主題（師語：有人曾說過：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，好像早上八九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你們身上?！鄙R讀：“青少年是國家的未來，民族的希望，我們擔(dān)負(fù)著國家的復(fù)興，民族富強(qiáng)的重任。我們中國的少年充滿了希望，少年的中國更加生機(jī)勃勃！”師語：早在一百多年前，梁?jiǎn)⒊壬驮l(fā)表過“少年中國說”的言論，今天就讓我們走進(jìn)這篇文章節(jié)選，與作者一起體會(huì)字里行間洋溢著的濃濃的愛國情懷。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究：（一）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞1.出示課題，齊讀課題，釋題板書：少年；年輕 說；一種文體。2.了解作者——梁?jiǎn)⒊ㄉ鶕?jù)課前導(dǎo)學(xué)單匯報(bào)資料收集）3.師語：在這樣的時(shí)代背景下，梁?jiǎn)⒊壬舐暭埠簦骸爸袊皇悄昀系闹袊袊悄贻p的中國，中華民族是一個(gè)有希望的民族。”請(qǐng)同學(xué)們以自己的方式初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出自己的情感。4.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（檢查課前導(dǎo)學(xué)單自學(xué)任務(wù)第2 條）。（二）精讀課文，讀中感悟。1.出示課文第一自然段，小組交流從中獲得的信息：修辭——排比（語氣緊湊，感情強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的感染力），中心句——故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，結(jié)構(gòu)——總分。2 出示表格，思考：少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？

學(xué)生合作活動(dòng)在引導(dǎo)中探究：1.出示課文第一自然段，小組交流從中獲得的信息。2.出示第2 自然段，自由讀，談發(fā)現(xiàn)，思考：①這一自然段描寫了哪些事物？②這些事物有哪些特點(diǎn)？

③作者真的只是在描寫這些事物嗎？3.出示圖片，談這些事物的特點(diǎn)。（學(xué)生根據(jù)小組學(xué)習(xí)任務(wù)單匯報(bào)詩句意思。）4.小組合作完成課中導(dǎo)學(xué)單，明確文中事物的象征意義。（拍照上傳點(diǎn)評(píng)）

課堂總結(jié)緊扣時(shí)事：1.出示圖片，感受中國脊梁，體會(huì)中華民族的偉大，立志做有志少年。（師語：梁?jiǎn)⒊壬Ｍ吹降母挥?、自主、?qiáng)大的少年中國在今天得以實(shí)現(xiàn)，中國正以大國的姿態(tài)走在世界前列。在一百多年的歷史進(jìn)程中，無數(shù)革命先烈，無數(shù)有志之士為祖國的獨(dú)立自主，繁榮富強(qiáng)付出寶貴的生命，揮灑無悔的青春，他們是中國的脊梁，人民的驕傲。今年的新冠疫情，上至八十多歲的老者，下至十幾歲的青少年，他們挺身而出，逆流而行，他們更讓我們真正認(rèn)識(shí)到什么才是值得學(xué)習(xí)的榜樣，值得追隨的偶像。這些熟悉的名字，這些可愛的面龐讓我們明白在危難時(shí)刻什么叫責(zé)任，什么叫擔(dān)當(dāng)，祖國美好的未來寄托在我們身上，來一同聆聽習(xí)主席對(duì)我們年輕一代有著怎樣的寄托和希望。）2.播放習(xí)主席小視頻，牢記主席寄托。（師語：讓我們牢記習(xí)主席的囑托，發(fā)奮讀書，不負(fù)韶華，作有為少年，成為國之棟梁。）3.欣賞歌曲《少年中國說》，學(xué)生表演。

拓展練習(xí)更以合作為主 ：1.有感情朗讀課文，背誦課文。2.查找資料，讀一讀為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，小組合作做一份手抄報(bào)。

一堂課下來，感觸頗多，學(xué)生第一課時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，課文讀得通暢流利準(zhǔn)確。本課時(shí)教學(xué)思路清晰，能圍繞主題進(jìn)行，重難點(diǎn)問題能通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料了解時(shí)代背景，合作學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)撥等方式得到很好的解決，并結(jié)合時(shí)事進(jìn)行課后拓展解決課后習(xí)題，學(xué)生在課堂上是真正有所收獲的。

存在的問題是時(shí)間把握和分配上有待改進(jìn)，從導(dǎo)入課題，解題，介紹作者，了解時(shí)代背景，檢查復(fù)習(xí)生字詞，朗讀課文就用了近十幾分鐘，后半部分的難點(diǎn)處理得不夠深入，草草收兵，有點(diǎn)頭重腳輕的感覺。升華主題，延伸拓展部分的欣賞歌曲《少年中國說》不知是不是走形式的存在。

總之，在“當(dāng)代好課堂”的指引下，我明白了要上好一堂課，功夫在課前，不光是老師要精心設(shè)計(jì)教案，分析學(xué)情，研究教學(xué)策略，更要懂得放手與學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到我學(xué)我得，我參與我提升的目的。老師在教有常法的前提下逐步向教無定法邁進(jìn)，真正找到適合學(xué)生的教育。