芻議新時代勞動教育的新活力

吳爍奕

（浙江省桐鄉(xiāng)市實驗小學(xué)教育集團北港小學(xué)，浙江 桐鄉(xiāng) 314500）

基于新時代背景對人才素質(zhì)全面發(fā)展的新要求，勞動教育地位被進一步提升?？萍嫉陌l(fā)展使得很多人力勞動工作被機械所取代，人們的生活方式也在發(fā)生變化，現(xiàn)在只需在手機上簡單操作就可以有新鮮蔬菜送貨上門，似乎背靠科技的大樹人們已經(jīng)不再需要像從前那樣辛苦地勞動就能獲得很好的生活。正是這樣的時代背景，勞動精神才顯得彌足珍貴，教師應(yīng)當(dāng)以身作則向?qū)W生傳達正確積極的勞動觀念，將新時代背景下對勞動精神的解讀講授給每一名小學(xué)生。引導(dǎo)小學(xué)生尊重勞動、崇尚勞動，保障小學(xué)生身心全面健康成長。

一、新時代勞動教育的重要性

（一）勞動教育既是教育大計，又是民生大計、國家大計

面對日新月異的科技發(fā)展給生活帶來的改變，是不是可以預(yù)測未來人力勞動將逐漸被機械取代，我們就不再需要勞動了呢？這是極其片面和不成熟的想法，雖然機械可以取代部分勞動力，但這也意味著勞動形式在隨著科技發(fā)展而改變。未來并不是人類不再需要勞動，而是我們的勞動將從簡單的體力勞動向高素質(zhì)勞動轉(zhuǎn)變，高素質(zhì)勞動者將成為未來國家發(fā)展的中流砥柱。因此，勞動教育既是教育大計，又是民生大計、國家大計[1]。教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的勞動素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清勞動價值、掌握勞動技能，塑造學(xué)生良好的勞動精神面貌。

（二）勞動教育是學(xué)生身心提升的重要途徑

勞動教育培養(yǎng)的是學(xué)生的勞動技能和勞動觀念，對小學(xué)生身心提升均有著重要影響。進入新時代后，人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等科技的不斷革新為勞動一詞注入了新的內(nèi)涵，機械重復(fù)的體力勞動已經(jīng)不再是勞動的主要成分，高素質(zhì)高智商的腦力勞動有了更多元的發(fā)展空間。教師應(yīng)通過勞動項目向?qū)W生傳達更多正確的勞動精神和勞動價值理念，引導(dǎo)學(xué)生在掌握一定勞動本領(lǐng)和技能的基礎(chǔ)上，樹立正確的勞動觀念，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)水平。使學(xué)生得以成為崇尚勞動、尊重勞動，具有正確勞動精神觀念的高素質(zhì)勞動人才，保障學(xué)生德、智、體、美、勞等方面綜合全面發(fā)展。

二、新時代勞動教育的新活力

（一）勞動教育觀念的革新

勞動教育脫離不開實際生活，所以勞動教育又可以被視是一種生活教育，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的勞動精神如果不能在生活中付諸實踐，不能落地的精神教育又何嘗能真正讓學(xué)生領(lǐng)悟勞動精神呢？因此，在勞動教育中勞動教育觀念要革新，傳統(tǒng)停滯在表面形式上的勞動教育缺乏實效，教師應(yīng)順應(yīng)新時代勞動教育變化重視實踐教學(xué)活動，使學(xué)生得以更好地理解勞動精神，提高小學(xué)生的勞動素養(yǎng)水平。例如：部分家長過度溺愛孩子，家務(wù)勞動重來不對學(xué)生有要求，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為家務(wù)活就不該自己去做。這種錯誤的觀念只會讓學(xué)生變得自私自利，無法適應(yīng)集體生活。教師可以為學(xué)生安排基本的家務(wù)勞動實踐，讓學(xué)生在家獨立完成收拾房間、疊衣服、洗碗等力所能及的家務(wù)勞動[2]。幫助學(xué)生掌握自理技能，使其感受勞動的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果，感恩父母的珍貴美德，也讓其能夠在學(xué)校的集體環(huán)境中與人相處更加和諧。

（二）實行靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合的課程評價

新時代勞動教育課程化有必要兼顧學(xué)生的勞動結(jié)果與過程，實行靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合的課程評價[3]。傳統(tǒng)勞動教育重結(jié)果輕過程，學(xué)生的勞動表現(xiàn)無法得到充分的指導(dǎo)和幫助。因此，教師可以適當(dāng)開展勞動教學(xué)活動，讓學(xué)生與教師一起完成勞動活動。教師在學(xué)生勞動的過程中針對不同學(xué)生的行為表現(xiàn)及時予以評價和幫助，使勞動教學(xué)評價的作用充分發(fā)揮出來。比如，在端午節(jié)的時候可以與學(xué)生們一起“包粽子”，不僅是一次新穎的勞動活動還能讓學(xué)生從勞動中感受不一樣的端午節(jié)，雖然過程因為操作不熟練顯得有些狼狽，但當(dāng)學(xué)生們吃著自己付出勞動獲得的粽子內(nèi)心的成就感一定令他們難忘。教師在活動中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)予以鼓勵和幫助，使教學(xué)評價更能被學(xué)生們所理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩勞動、尊重勞動成果的寶貴精神。

結(jié)束語：總之，新時代背景下勞動教育需要注入新活力以適應(yīng)時代變化。教師應(yīng)將勞動教育與小學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使學(xué)生在課堂中所學(xué)的勞動知識能夠在生活中付諸實踐。在勞動教學(xué)課堂上，教師可增設(shè)勞動教學(xué)活動與學(xué)生一起感受勞動的過程，鼓勵和幫助學(xué)生付出勞動收獲成果，使教學(xué)評價更加深入人心。通過豐富多元的勞動教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的勞動觀念，不斷提高小學(xué)勞動教育質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。