高職院校教育教學(xué)有效性研究

倪明

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，吉林 長春 130012）

近年來，我國大力推動教育改革，這無疑為高職院校發(fā)展提供了契機(jī)。然而受多方面因素限制，教育教學(xué)仍存在不足之處，以至于學(xué)生的成長受到受阻，不僅知識不扎實(shí)，能力還有所欠缺[1]。當(dāng)高職學(xué)生步入社會后，無法滿足工作要求，輕則導(dǎo)致郁郁寡歡，重則出現(xiàn)意志消沉。為避免不良后果的出現(xiàn)，需要高職院校調(diào)整教育思路，創(chuàng)新教學(xué)方法。基于此，本文先分析教育教學(xué)弊端，再闡述增強(qiáng)有效性的措施，以供相關(guān)人員參考。

一、高職院校教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

教學(xué)是一個雙向互動的過程，只有師生開展有效交流，才能確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。從實(shí)際情況來看，能做到這一點(diǎn)的高職院校不多。在教學(xué)課堂上，依然采取單向流動的方式傳授知識。在傳授過程中，師生之間很少溝通，以至于教師無法了解學(xué)生的困惑點(diǎn)，也無法把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。如此一來，教學(xué)目標(biāo)必然會出現(xiàn)偏離。無論教師花費(fèi)多大力氣，都是在做無用功。知識普及尚且如此，更不用說能力培養(yǎng)。當(dāng)前，高職院校重理論輕實(shí)踐。缺少實(shí)踐活動，學(xué)生就無法利用知識解決實(shí)際問題。久而久之，學(xué)生會成為一個只會紙上談兵的人。這時，學(xué)生內(nèi)心會產(chǎn)生一個疑問，即學(xué)習(xí)知識到底有什么用？疑慮一旦產(chǎn)生，必然會打消學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。很顯然，這樣的結(jié)果并非教師所希望看到的。為避免此類事件發(fā)生，需要創(chuàng)新教育教學(xué)模式。

二、增強(qiáng)高職院校教育教學(xué)有效性的措施

（一）更新教學(xué)觀念

常言道：“意識決定行動?！睘榇_保教育教學(xué)改革平穩(wěn)推進(jìn)，首要任務(wù)就是更新教學(xué)觀念。高職院校理應(yīng)摒棄傳統(tǒng)理念，打造理論實(shí)踐一體化教學(xué)的教育體系。在正確思想的指導(dǎo)下，有效開展指導(dǎo)工作，確保學(xué)生能夠熟練使用理論知識解決實(shí)際問題。在這個過程中，教師要有意識地鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。長此以往，學(xué)生就會具備創(chuàng)新意識及能力，這對其今后的成長至關(guān)重要。

（二）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的靈魂，只有目標(biāo)正確，教學(xué)才會有效。在制定目標(biāo)前，教師要做好兩方面工作。其一，通過調(diào)查交談，獲取學(xué)生各方面信息。其二，通過市場調(diào)研，收集人才崗位需要。在確立目標(biāo)時，教師要全盤考慮，一要基于學(xué)生學(xué)情，二要依托人才發(fā)展趨勢。在實(shí)踐過程中，教師要堅(jiān)決按照目標(biāo)執(zhí)行，將人才培養(yǎng)當(dāng)作頭等大事。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

在新時期下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂主人，而教師要退居二線，扮演好引導(dǎo)者的角色[2]。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新穎的教學(xué)方式，十分適用于高職教育教學(xué)。在教學(xué)前，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并將有關(guān)資料上傳互聯(lián)網(wǎng)平臺，以供學(xué)生下載學(xué)習(xí)所用。在自學(xué)過程中，學(xué)生難免不會遇到困難。教師不要第一時間給予幫助，而是鼓勵學(xué)生自行解決。學(xué)生在無法解決問題后，會主動聯(lián)系同學(xué)。在思維碰撞中，逐漸消滅學(xué)習(xí)問題。當(dāng)然，會有問題遺留下來，教師要將其收集起來。在教學(xué)中，教師主攻問題點(diǎn)，讓教學(xué)更具針對性，這對提升教育有效性大有益處。

（四）組織教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐活動是教育教學(xué)不可缺少的一部分，教師要有效組織實(shí)施。在組織活動前，教師要做好調(diào)研工作，以此了解學(xué)生的實(shí)際需求。在設(shè)計(jì)活動目標(biāo)時，要增加挑戰(zhàn)性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的熱情。當(dāng)然，最好的辦法是讓學(xué)生參與到目標(biāo)設(shè)計(jì)中。一方面讓學(xué)生更好地了解對活動內(nèi)容，另一方面確保班級學(xué)生全身心投入到實(shí)踐活動中。在實(shí)踐過程中，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困惑，要及時引導(dǎo)。如有學(xué)生提出自己想法，教師不要立刻否定，可組織學(xué)生討論想法的可行性?？尚械脑挘蛯⑵浼尤牖顒又?。不可行的話，要找到具體理由。為進(jìn)一步提升實(shí)效效果，教師要主動聯(lián)系企業(yè)，獲得實(shí)踐機(jī)會[3]。這樣的活動有利于找出理論與實(shí)際的差距，為查漏補(bǔ)缺奠定基礎(chǔ)。

（五）做好管理工作

教師是教育教學(xué)的執(zhí)行者，教師隊(duì)伍是否強(qiáng)大直接關(guān)系到教育教學(xué)效果。因此，高職院校要重視隊(duì)伍建設(shè)。隊(duì)伍建設(shè)路徑無非就兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，人員引進(jìn)。高職院校要結(jié)合實(shí)際工況制定招聘標(biāo)準(zhǔn)，并將招聘信息發(fā)布到各大網(wǎng)站。先由認(rèn)識篩查，去除不符合標(biāo)準(zhǔn)的人員。再由面試官考察，挑選出能力較強(qiáng)的人員。第二點(diǎn)，人員培養(yǎng)。通過組織一系列活動，夯實(shí)教師的知識基礎(chǔ)，提升教師的實(shí)戰(zhàn)能力。

三、總結(jié)

隨著社會的發(fā)展，高職院校的地位日益突出。為發(fā)揮應(yīng)有作用，需要增強(qiáng)教育教學(xué)有效性。高職院校不能只喊口號，應(yīng)當(dāng)付諸于行動。通過采取更新教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方式、組織教學(xué)實(shí)踐、做好管理工作等舉措，打造高效課堂，推動學(xué)生向更高層次發(fā)展。