融媒體時(shí)代高職院校校園文化宣傳隊(duì)伍建設(shè)研究

邢丹 王菲 魏鼎

（無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153）

媒體融合發(fā)展，是新時(shí)代賦予新聞宣傳工作的新使命。高職教育，作為中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等高技術(shù)技能型人才的重要任務(wù)，改革開放40 余年來，我國高職教育走過恢復(fù)、調(diào)整、大力發(fā)展、加快發(fā)展四個(gè)階段，高職院校在辦學(xué)硬件和規(guī)模等“硬實(shí)力”方面取得了長足的發(fā)展，由持續(xù)快速發(fā)展進(jìn)入均衡、特色、高質(zhì)量發(fā)展新階段，加強(qiáng)校園文化軟實(shí)力建設(shè)顯得尤為重要。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)新媒介的日新月異，高職院校要審時(shí)度勢、因勢利導(dǎo)，創(chuàng)新內(nèi)容和載體，改進(jìn)宣傳的方式和方法。意識(shí)的改變，人才的培養(yǎng)，就顯得尤為關(guān)鍵。

一、融媒體對(duì)高職院校校園文化宣傳宣傳隊(duì)伍的素質(zhì)要求

“媒體融合”(media convergence)，最早由美國麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)辦人尼古拉斯·尼葛洛龐蒂提出。媒體融合是信息時(shí)代背景下一種媒介發(fā)展的理念，是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展的基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)媒體的有機(jī)整合，既包括技術(shù)的融合，又包含經(jīng)營方式的融合。隨著融媒體信息技術(shù)和5G 技術(shù)的發(fā)展，融媒體是充分利用媒介載體，基于廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒介，運(yùn)用微博、微信公眾平臺(tái)、抖音、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等互聯(lián)網(wǎng)融媒體平臺(tái)，在人力調(diào)配、內(nèi)容制作、宣傳協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼容、宣傳互融、利益共融”的新型媒體發(fā)展態(tài)勢。融媒體是當(dāng)前“媒體融合”發(fā)展趨勢下的簡化詞，融媒體時(shí)代是信息傳輸通道的多元化的一個(gè)時(shí)代，是報(bào)紙、電視廣播等傳統(tǒng)媒介逐漸弱化的一個(gè)時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、5G、智能手機(jī)、手持智能移動(dòng)終端等新興媒體傳播的時(shí)代；社會(huì)個(gè)體可通過信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的資源共享，集中處理，并通過即時(shí)通訊、信息平臺(tái)工具分享、交流給不同受眾。

近年來，在媒體融合發(fā)展大趨勢下，越來越多的高職院校通過校園官網(wǎng)、微信、微博等新媒體開展相關(guān)工作。一些院校已經(jīng)構(gòu)建了校報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播站、兩微一端、B 站、抖音等多元宣傳矩陣，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建融媒體中心，成為學(xué)校文化宣傳工作的“中央廚房”，融媒體擁有全方位、多層次、立體化、廣覆蓋的鮮明優(yōu)勢，同時(shí)對(duì)宣傳隊(duì)伍提出更高的素質(zhì)要求。

其一是政治素質(zhì)。新聞事業(yè)是黨和人民的喉舌，必須講黨性。校園文化宣傳事業(yè)是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的鑄魂工程，同樣必須旗幟鮮明講政治。講政治才能方向正，才能聚焦學(xué)校發(fā)展的閃光點(diǎn)、正能量，才能講好校園故事。其二是業(yè)務(wù)素質(zhì)?！叭诤蠄?bào)道要求不再為只通過單一媒體報(bào)道,而是需要同時(shí)通過報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)手機(jī)等多種平臺(tái)提供報(bào)道,其不僅要提供文字稿,還要提供照片、音頻、視頻等新聞作品?！盵1]高校要想適應(yīng)這一變化,就需要諳熟融媒體運(yùn)作規(guī)律的人才,不僅需要會(huì)寫文稿還要懂圖片編輯、視頻編輯的復(fù)合型人才。對(duì)專業(yè)及技能要求的范圍也更廣。

二、融媒體時(shí)代高職院校校園文化宣傳隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過改革開放40 余年的發(fā)展，我國高職院?，F(xiàn)已逐漸步入“內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象”的時(shí)期，目前，高職院校高度關(guān)注文化軟實(shí)力提升，對(duì)文化宣傳隊(duì)伍建設(shè)的重視程度越來越高。筆者調(diào)研了無錫地區(qū)高職院校，目前，各高校都獨(dú)立設(shè)置黨委宣傳部，統(tǒng)籌學(xué)校宣傳思想文化工作，人員配備在3 至5 人不等。各部門、各二級(jí)學(xué)院各設(shè)置了一名宣傳員，負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳思想文化工作的具體落實(shí)。此外，各學(xué)?；径冀M建了由黨委宣傳部、團(tuán)委指導(dǎo)，以學(xué)生為主體的大學(xué)生記者團(tuán)或新媒體工作室，負(fù)責(zé)微信、微博等新媒體平臺(tái)的日常編輯、運(yùn)營工作?？梢哉f，目前各高校的文化宣傳隊(duì)伍構(gòu)建已經(jīng)比較完善，但這支隊(duì)伍在實(shí)際工作中依然存在薄弱環(huán)節(jié)。

其一，人員配備不足。高職院校宣傳部門工作人員較少，但校園文化宣傳工作涉及面廣，工作任務(wù)重，工作人員配備普遍不足。各部門、各學(xué)院的宣傳員往往是身兼數(shù)崗，有的還需要上課，專注度不夠。高職學(xué)生綜合素質(zhì)與本科高校比有較大差距，學(xué)生對(duì)于校園文化宣傳工作的認(rèn)知度、興趣度、參與度不高，因此學(xué)生團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)能力、工作能力不強(qiáng)。其二，業(yè)務(wù)水平不高。學(xué)校文化宣傳隊(duì)伍成員來自各個(gè)專業(yè)，幾乎沒有新聞傳播專業(yè)出身，可能僅擅長文字編輯或攝影攝像等某項(xiàng)專業(yè)技能，但缺乏融媒體建設(shè)、運(yùn)營、傳播的專業(yè)知識(shí)。經(jīng)過多年的工作實(shí)踐，多數(shù)高校園文化宣傳工作者熟諳如何利用報(bào)刊、校園廣播、校電視臺(tái)等校園傳統(tǒng)媒體進(jìn)行宣傳，但這些校園傳統(tǒng)媒體只是站在學(xué)校管理者的角度發(fā)布信息，學(xué)生被動(dòng)接受信息，無法對(duì)發(fā)布信息進(jìn)行有效的反饋和互動(dòng)，這種單向的傳播方式已不適應(yīng)當(dāng)下“人人都是麥克風(fēng)”的融媒體時(shí)代環(huán)境。融媒體傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)、開放性廣，傳播內(nèi)容更加豐富、表現(xiàn)形式更加多樣，這對(duì)于宣傳工作者的寫作能力、新聞敏感性、信息處理能力、網(wǎng)絡(luò)能力等方面的素質(zhì)都有較高的要求。因此，在融媒體環(huán)境下探索建設(shè)與管理一支具有較高新聞業(yè)務(wù)和專業(yè)技能的融媒體校園文化宣傳隊(duì)伍勢在必行。

三、融媒體時(shí)代加強(qiáng)高職院校校園文化宣傳隊(duì)伍建設(shè)的途徑

（一）完善頂層規(guī)劃與設(shè)計(jì)

一是要加強(qiáng)制度建設(shè)。目前，對(duì)高校思政課教師、輔導(dǎo)員的師生比均有明文規(guī)定，而對(duì)于文化宣傳隊(duì)伍方面則比較模糊。一支強(qiáng)有力的學(xué)校文化宣傳隊(duì)伍是構(gòu)建大思政格局的重要保障，教育主管部門應(yīng)在頂層設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)校文化宣傳隊(duì)伍的人員配比作出明確規(guī)定，并予以經(jīng)費(fèi)保障，各校在隊(duì)伍建設(shè)中可以有法可依。二是要堅(jiān)持黨管文化宣傳的原則。學(xué)校成立以黨委書記為組長，主管新聞宣傳工作的校領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各部門、各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人為成員的校園文化宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)立在黨委宣傳部。領(lǐng)導(dǎo)小組精心組織指導(dǎo)校園文化活動(dòng)開展，并對(duì)校園文化宣傳活動(dòng)進(jìn)行有力宣傳，努力形成領(lǐng)導(dǎo)有力、組織有序的校園文化宣傳領(lǐng)導(dǎo)層。三是要組織研究問題。校園文化宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)將融媒體環(huán)境下的校園文化宣傳列入重要工作議程，制定年度宣傳工作目標(biāo)，并規(guī)劃重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目。黨委會(huì)定期研究討論如何利用好融媒體、如何宣傳好校園文化的等問題。四是要優(yōu)化選人用人標(biāo)準(zhǔn)。按照政治立場堅(jiān)定、理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高標(biāo)準(zhǔn)選人用人，把政治堅(jiān)定和在理論上、筆頭上、口才上有專長的優(yōu)秀師生充實(shí)到校園文化宣傳工作隊(duì)伍中來。五是要實(shí)行校園文化宣傳隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制。對(duì)融媒體平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容，根據(jù)供稿量、閱讀數(shù)、點(diǎn)贊數(shù)、轉(zhuǎn)載數(shù)等基本信息，定期進(jìn)行考核評(píng)選，評(píng)出最佳策劃獎(jiǎng)、最佳文案獎(jiǎng)、最佳視覺效果獎(jiǎng)、最佳攝影獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。如果師生在省級(jí)、國家級(jí)融媒體平臺(tái)上發(fā)表宣傳學(xué)校的新聞，視新聞?dòng)绊懥o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）構(gòu)建“大宣傳”格局

宣傳工作是政治性強(qiáng)、涉及面廣、影響力大的系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌謀劃、強(qiáng)化協(xié)作、多方聯(lián)動(dòng)、全員參與。做好校園文化宣傳工作不能僅靠宣傳部門單打獨(dú)斗，而是需要全校上下一盤棋，構(gòu)建由各部門、各學(xué)院組成的“大宣傳”隊(duì)伍，形成上下聯(lián)動(dòng)謀文化育人工作、人人重視抓文化育人工作、人人參與做文化育人工作的工作局面。

此外，加強(qiáng)學(xué)生層面校園文化宣傳隊(duì)伍建設(shè)也十分必要。學(xué)生是校園中最青春、最活躍、最富有創(chuàng)造力的群體，除了微信、微博這兩個(gè)融媒體平臺(tái)的霸主，學(xué)生更熱衷于抖音，快手，b 站等后起之秀，在這個(gè)流量的時(shí)代，學(xué)生能夠使校園文化宣傳的內(nèi)容更接地氣，形式更加新穎。通過大學(xué)生記者團(tuán)、傳媒社、新媒體工作室等學(xué)生社團(tuán)或者學(xué)生勤工儉學(xué)崗位，從全校大學(xué)生中遴選優(yōu)秀的學(xué)生加入到校園文化宣傳隊(duì)伍中。這些學(xué)生需要有較高的政治理論素養(yǎng)，關(guān)心學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，傳播正能量；需要具有較強(qiáng)的新聞專業(yè)技能，如采訪、攝影、攝像、寫作、編輯、圖片影像處理，能靈活掌握融媒體的傳播規(guī)律和技巧；需要具備一定的創(chuàng)新策劃意識(shí)，密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題、師生們共同關(guān)注的焦點(diǎn)話題，精心制作和推送一系列讓學(xué)生們喜聞樂見的選題。每個(gè)學(xué)期根據(jù)工作任務(wù)給予學(xué)生一定的報(bào)酬，或者進(jìn)行表彰，或者提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與的積極性。[2]

（三）筑牢理想信念之基

旗幟鮮明講政治是新聞從業(yè)者的首要原則，校園文化宣傳工作者也不例外，圍繞中心工作、服務(wù)學(xué)校發(fā)展大局，堅(jiān)持正面宣傳為主，是校園文化宣傳工作者的首要責(zé)任和政治任務(wù)。學(xué)校的宣傳隊(duì)伍基本不是新聞專業(yè)或相近專業(yè)出身，對(duì)認(rèn)識(shí)新時(shí)期意識(shí)形態(tài)工作的政治站位普遍不高，對(duì)怎樣通過自身工作更好地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的認(rèn)知高度還不夠，對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。所以，無論從學(xué)校文化宣傳事業(yè)發(fā)展的角度還是信息安全的角度出發(fā)，對(duì)校園文化宣傳隊(duì)伍的馬克思主義新聞?dòng)^、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和新時(shí)代黨的宣傳思想理論亟待加強(qiáng)培訓(xùn)，才能使其更加堅(jiān)定對(duì)馬克思主義信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的自信。

（四）提升隊(duì)伍核心技能

習(xí)總書記在全國宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，努力打造一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊(duì)伍?！八牧Α辈⒎且怀幌δ軌驘挸桑膊皇强颗紶栆淮蔚呐嘤?xùn)能夠改善，筆者在從事文化宣傳工作的6 年時(shí)間里，參加過省市各類宣傳文化思想工作培訓(xùn)10 余場，多是以專家培訓(xùn)講座為主要形式，參訓(xùn)者基本是被動(dòng)接受理論知識(shí)灌輸，而通過實(shí)際訓(xùn)練來主動(dòng)提高宣傳技能的課程少之又少?！八牧Α钡呐囵B(yǎng)，靠理論培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。作為高職院校，產(chǎn)教融合，校企合作本就是應(yīng)有之義，那么院?？梢耘c媒體建立產(chǎn)學(xué)研密切合作關(guān)系，校方定期安排文化宣傳工作人員走進(jìn)媒體，沉浸式體驗(yàn)宣傳工作全流程；媒體方主動(dòng)走進(jìn)校園，經(jīng)常性地與校方溝通，以媒體人的敏銳嗅覺，尋找出學(xué)校亮點(diǎn)，并加以深挖和傳播，唱好校園好聲音。

融媒體時(shí)代，除了“四力”，還要面對(duì)“融”的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。從一定意義上來說，融媒體是技術(shù)媒體，融媒體隊(duì)伍的核心技能是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接入，所以對(duì)融媒體技術(shù)應(yīng)用、運(yùn)營與策劃人才的需求更加迫切。融媒體下的宣傳培訓(xùn)，需要迅速聚集符合媒體融合發(fā)展的采編新技能、融媒體技術(shù)操作、平臺(tái)保障的人才隊(duì)伍，以適應(yīng)在融媒體、5G、短視頻等形態(tài)下的宣傳工作。