立德樹(shù)人視角下初中班主任素質(zhì)教育工作的改革研究

王振中

（甘肅省會(huì)寧縣郭城驛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，甘肅 會(huì)寧 730799）

初中學(xué)生正處在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，所以班主任在這一時(shí)期的教學(xué)中發(fā)揮的作用和影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它時(shí)期。因此，作為班主任要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，要以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的方針和教學(xué)理念，以立德樹(shù)人為教學(xué)思想開(kāi)展初中教育和日常教學(xué)工作，從而促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。但是在當(dāng)前的初中教學(xué)體系中，部分班主任并沒(méi)有注重素質(zhì)教育的開(kāi)展，所以導(dǎo)致當(dāng)前初中教學(xué)中存在的問(wèn)題依然較多，比如下面幾點(diǎn)問(wèn)題就是當(dāng)今初中教學(xué)中常見(jiàn)的類(lèi)型。

一、現(xiàn)階段初中班主任在教育工作中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

（一）過(guò)度重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段的初中班主任教育工作的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分班主任過(guò)度重視學(xué)生的考試成績(jī)，這就導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到影響。而造成這一現(xiàn)象的原因則來(lái)自多個(gè)方面因素的影響，比如在考試制度的影響部分班主任為了提高學(xué)生的考試成績(jī)往往只是參照教學(xué)大綱進(jìn)行授課，而對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異和興趣愛(ài)好、特點(diǎn)等內(nèi)容沒(méi)有引起足夠的重視，這就導(dǎo)致學(xué)生的主體地位得不到凸顯，盲目的進(jìn)行知識(shí)的灌輸更無(wú)法達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，更別提立德樹(shù)人視角下開(kāi)展初中班主任素質(zhì)教育工作了。

（二）教學(xué)方式和教學(xué)觀念陳舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低

教學(xué)觀念和教學(xué)方式的陳舊是影響教學(xué)質(zhì)量以及初中學(xué)生綜合發(fā)展的主要因素之一。比如在當(dāng)前的初中班主任日常工作中很多班主任依然是以完成教學(xué)任務(wù)和提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，所以教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性受到影響。此外，還有一些班主任在教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)，這種教學(xué)方式在學(xué)生的內(nèi)心早就失去了新鮮感，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候班主任一般都是采用批評(píng)式的方式進(jìn)行教育，很少對(duì)學(xué)生有耐心的引導(dǎo)，所以導(dǎo)致素質(zhì)教育的開(kāi)展受到影響，再加上初中學(xué)生正處在叛逆期，因此教學(xué)方式和教學(xué)觀念的陳舊不僅無(wú)法促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，甚至還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、立德樹(shù)人視角下初中班主任素質(zhì)教育工作開(kāi)展的策略

（一）在日常教學(xué)中要注重以立德樹(shù)人理念和素質(zhì)教育為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)

想要在立德樹(shù)人視角下做好初中班主任素質(zhì)教育工作的開(kāi)展首先就需要教師在日常教學(xué)中以立德樹(shù)人和素質(zhì)教育為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，這樣才能發(fā)揮班主任的優(yōu)勢(shì)和作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，也體現(xiàn)出立德樹(shù)人在初中班主任日常工作中的應(yīng)用。因此，作為初中班主任在日常教學(xué)中要以立德樹(shù)人和素質(zhì)教育為目標(biāo)進(jìn)行授課。就像我作為一名初中班主任在日常教學(xué)中就把提高學(xué)生的道德品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行授課，將傳統(tǒng)的以提高學(xué)生考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教學(xué)和素質(zhì)教育進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)這樣的方式既可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候提高自身的道德品質(zhì)，同時(shí)也可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受更多的道理和意義，從而使學(xué)生的道德品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)得到提升，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的開(kāi)展和發(fā)揮班主任日常工作的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)初中班主任素質(zhì)教育的改革和創(chuàng)新。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)好個(gè)人素養(yǎng)開(kāi)展素質(zhì)教育

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)是素質(zhì)教育的目標(biāo)和宗旨。因此，初中班主任在教學(xué)中要注重以立德樹(shù)人為理念進(jìn)行授課，以素質(zhì)教育的有效開(kāi)展為目標(biāo)進(jìn)行日常工作和教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人視角下初中班主任素質(zhì)教育工作的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)初中學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)和品德的提升。就像我作為一名初中班主任在日常教學(xué)中首先以立德樹(shù)人的教學(xué)理念開(kāi)展日常工作，并且將教學(xué)目標(biāo)從提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上轉(zhuǎn)移到了培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人素養(yǎng)和品德上。先是在日常工作中學(xué)生遇到問(wèn)題和遇到困難的時(shí)候我及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，同時(shí)有些學(xué)生出現(xiàn)一些心理問(wèn)題的時(shí)候我也積極地對(duì)其進(jìn)行了疏導(dǎo)，目的就是為了使他們可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立積極、健康向上的心態(tài)，這樣不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且也可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以此來(lái)發(fā)揮我在教學(xué)中的引導(dǎo)和教育作用，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的改革和創(chuàng)新。

（三）在日常生活中加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)與交流，拓展素質(zhì)教育的途徑和方式

除了在日常教學(xué)中教師要加強(qiáng)素質(zhì)教育的開(kāi)展之外，在日常生活中班主任也需要加強(qiáng)素質(zhì)教育的開(kāi)展。然而想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的首先就需要班主任在日常生活中主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，也就是放低自己的姿態(tài)和學(xué)生一同進(jìn)行游戲和交流，從而加深對(duì)學(xué)生的了解。這樣既可以使班主任對(duì)學(xué)生的了解更透徹，同時(shí)也可以在互動(dòng)與交流中潛移默化的實(shí)施素質(zhì)教育。比如我作為班主任在學(xué)生的日常生活中我主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，首先在課件的時(shí)候我和學(xué)生們一同開(kāi)展游戲，和學(xué)生分享自己在生活中遇到的有趣事情等。通過(guò)這樣的方式來(lái)增進(jìn)和學(xué)生之間的情感，這樣也可以在和學(xué)生的交流中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，同時(shí)也可以做到素質(zhì)教育的改革和創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，立德樹(shù)人視角下初中班主任素質(zhì)教育工作的改革一方面可以促進(jìn)素質(zhì)教育的有效開(kāi)展，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而為初中學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，作為初中班主任要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，積極的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。