俞朝俊
(安徽省天長(zhǎng)市教育體育局,安徽 天長(zhǎng) 239300)
現(xiàn)在的時(shí)代發(fā)展如此的迅速,以前的教學(xué)方式已根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。所以,這就需要教師自身不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)方式作出革新,對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行研究與了解,便于在講課的時(shí)候更好運(yùn)用這一方式向?qū)W生講課。通過(guò)運(yùn)用這一資源優(yōu)勢(shì),教師在講課的過(guò)程中可以有效沖破舊有教學(xué)方法的束縛,讓語(yǔ)文課堂的效率可以得到很好的提升。社會(huì)在不停發(fā)展和進(jìn)步,從而產(chǎn)生了電教媒體,人們?cè)谏钪鞋F(xiàn)在已經(jīng)離不開(kāi)這一技術(shù)了。所以,教師需要充分利用起來(lái)電教媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),讓語(yǔ)文知識(shí)變的有趣起來(lái),
在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,把新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)很好的引入是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié),如果教師要想讓課堂的效率以及教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提高,就需要教師把新學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行很好的導(dǎo)入。在課程引入這一環(huán)節(jié),教師就可以引用電教媒體技術(shù),利用這一技術(shù)的優(yōu)勢(shì),讓語(yǔ)文知識(shí)變得生動(dòng)形象起來(lái),使學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)變的感興趣起來(lái),營(yíng)造出一個(gè)輕松活潑的課堂環(huán)境。這樣的話,學(xué)生在課堂上會(huì)緊跟教師講課的步伐,認(rèn)真聽(tīng)課,學(xué)習(xí)效率相比從前會(huì)得到明顯的變化,語(yǔ)文成績(jī)也會(huì)得到提高。
語(yǔ)文教師在給學(xué)生講課的時(shí)候,學(xué)生只是一味地學(xué)習(xí)、死板不會(huì)變通、死記硬背等等。這樣的學(xué)習(xí)方式是達(dá)不到效果的,教育的目的更是無(wú)法得到有效的實(shí)現(xiàn)。所以,語(yǔ)文教師在進(jìn)行講課的時(shí)候,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣的話,小學(xué)語(yǔ)文課堂的效率才會(huì)得到有效的提高。因?yàn)椋W(xué)生本身年紀(jì)較小,各個(gè)方面的能力還沒(méi)有發(fā)展成熟,自身理解能力較差,運(yùn)用電教媒體這一技術(shù),就可以解決掉這一問(wèn)題。語(yǔ)文教師可以應(yīng)用電教媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),和語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行相結(jié)合,提前制作出讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的課件,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大大的提升。語(yǔ)文教師課堂上在進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候,學(xué)生自身的思考能力會(huì)得到極為有效的鍛煉,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在腦中聯(lián)想,學(xué)會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用在實(shí)際生活中,用來(lái)解決遇到的問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候,運(yùn)用電教媒體這一信息技術(shù),學(xué)生會(huì)懂得團(tuán)結(jié)合作。都知道,人多力量大,自己不會(huì)的知識(shí)和同學(xué)們一起商量,就會(huì)得到很好的解決。教師在用這一技術(shù)給學(xué)生講課的時(shí)候,可以把學(xué)生分成各個(gè)小組,讓一個(gè)一個(gè)的小組進(jìn)行討論交流,這樣,課堂的氛圍即可以得到活躍,學(xué)生的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)出來(lái)。學(xué)生在小組交流的過(guò)程中,可以解決掉教師所布置的難題,并且,各個(gè)學(xué)生都有各個(gè)學(xué)生的想法,一起交換意見(jiàn),學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)會(huì)得到豐富的積累。這樣的話,學(xué)生以后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到難題的時(shí)候,都可以通過(guò)小組的形式來(lái)進(jìn)行交流,并且,同學(xué)之間關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越好。
運(yùn)用情境這一方法,可以很好地在課堂上烘托出氛圍,多種學(xué)科都可以使用,并且極其有效。運(yùn)用這一方法,學(xué)生可以真實(shí)感受到文章中的畫(huà)面,能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易,并且教師可以方便地把握好時(shí)間,在上課之前做好準(zhǔn)備。這一方法和電教媒體技術(shù)相結(jié)合,會(huì)達(dá)到讓人驚奇的效果。比如,在給學(xué)生講《秋天的雨》這篇課文的時(shí)候,教師可以運(yùn)用電教媒體向?qū)W生播放雨的視頻,讓學(xué)生在這個(gè)感受下去體會(huì)文章的內(nèi)容,再仔細(xì)分析。教師需要很好的運(yùn)用這一技術(shù),再結(jié)合以前合適的方法,讓學(xué)生有種身臨其境的感受,如此學(xué)習(xí)起來(lái)也變得更加容易,成績(jī)也會(huì)得到有效的上升。所以,教師在運(yùn)用這一技術(shù)教課的時(shí)候,要注意和所講的知識(shí)相結(jié)合起來(lái),再結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況,仔細(xì)科學(xué)的對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行安排,保證學(xué)生可以學(xué)會(huì)知識(shí),讓課堂效率真正意義上得到提升。
要想很好地將電教媒體技術(shù)引入到小學(xué)語(yǔ)文的課堂上,教師就需要革新教學(xué)方法,在原有方法的基礎(chǔ)上,與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合。這樣一來(lái),教學(xué)的質(zhì)量會(huì)得到極大的提升。比如,在課堂上講《美麗的小興安嶺》這篇課文時(shí),教師需要利用信息技術(shù)向?qū)W生展示一些關(guān)于小興安嶺的圖片,讓學(xué)生真正感受到小興安嶺的美,但不可以一直讓學(xué)生看這些,這樣就會(huì)忘記真正的學(xué)習(xí)目的。同時(shí)需要結(jié)合教師的講解,讓學(xué)生既可以欣賞到小興安嶺的美景,體會(huì)作者的心情,還可以真正學(xué)習(xí)到這篇文章的核心。如此一來(lái),這樣就達(dá)到了講課的目的,學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣會(huì)變得越來(lái)越高,成績(jī)也會(huì)慢慢變優(yōu)秀。
結(jié)束語(yǔ):綜上所述,在小學(xué)語(yǔ)文課堂上運(yùn)用電教媒體這一技術(shù),可以讓原本枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣起來(lái)。站在語(yǔ)文教師的角度上來(lái)說(shuō),通過(guò)運(yùn)用這一技術(shù),在課堂上可以給學(xué)生放映一些圖片、音頻等等,如此一來(lái),就在課堂上營(yíng)造出了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,充分吸引到學(xué)生的好奇心。學(xué)生會(huì)喜歡上語(yǔ)文這一學(xué)科,成績(jī)也會(huì)得到明顯的上漲,并且語(yǔ)文的課堂效率以及教學(xué)的質(zhì)量都會(huì)隨之得到有效的提升。