課程思政融入

冶俊巍

（西藏昌都市職業(yè)技術(shù)學校，西藏 昌都 854000）

前言：全國高校思政工作會議中，習總書記明確指出，思政教育必須堅持改進，提高教育針對性與親和性，以滿足學生期待與需求為前提，讓各種課程和思政教育協(xié)同前進，構(gòu)成協(xié)同效應氛圍。思政教育說的就是將思想政治教育融入各種學科、各種課程的方方面面。用隱性教育方法體現(xiàn)顯性教育追求，這樣才能提高教育有效性與針對性。

一、專業(yè)教育中的課程思政背景

專業(yè)教育中，最初學生非常在乎學習質(zhì)量，表現(xiàn)比較認真。但時間的推移會導致一些學生因各種各樣的原因掉隊，問題值得研究。對學生專業(yè)課學習質(zhì)量造成負面影響的問題和因素非常多。學習主動性、學習習慣、學習方法都會影響到學生的學習素養(yǎng)、學習能力[1]。此外教師重視度、課程難度與總量、課程體系合理與否同樣也會對教學有效性造成深刻影響。為提高專業(yè)課教育效果，教育改革是關鍵，其中的重中之重便是調(diào)動學生學習積極性與主動性。攻心為上是關鍵[2]。教師需要做好學生思想的挖掘工作并合理補充，研究問題的解決方法。專業(yè)課是思政工作前沿陣地。專業(yè)課思政教育是因為學生的大部分在校時間用于專業(yè)課學習，學生高度重視專業(yè)教育。此外思政教育的開展需要穿插專業(yè)內(nèi)容進行，合理融合，不可以讓思政內(nèi)容擠占專業(yè)課知識教學。思政教育的目的和追求是提高學生學習熱情，使學生獲得更優(yōu)秀的專業(yè)課學習能力。

二、專業(yè)課教育中的思政教育實踐方案

（一）轉(zhuǎn)變思維保障思政教育有效性

專業(yè)課教師核心素質(zhì)表現(xiàn)在其所學專業(yè)。專業(yè)思想政治教師和專業(yè)課教師的思想政治教學能力特點不同。為提高專業(yè)課教師思想政治教學能力，需要做好教師隊伍建設與素質(zhì)培養(yǎng)。為了讓專業(yè)課教師能夠更好地勝任思政教育，在專業(yè)教育中融合思政內(nèi)容，使用合理、科學方法將思政教學內(nèi)容變成學生的學習動力是重點注意事項。首先需要轉(zhuǎn)變教師思維。過去思政教育一直被看作是輔導員和思政教育老師的工作。專業(yè)課教師不認為思政教育是自己的工作[3]。為了改變問題，需要消除思想誤區(qū)。教師的責任是教書育人，育人和教書同樣重要，不可或缺。其次應提升專業(yè)課教師自身思政素養(yǎng)。教師是靈魂工程師，需要將工作重點放在學生正確價值觀與人生觀的培養(yǎng)，打好理論素質(zhì)基礎和思政素質(zhì)基礎。思政教育作為特殊課程，教師需要常態(tài)化、系統(tǒng)化學習，領悟精髓，掌握思政教育內(nèi)在規(guī)律和內(nèi)在體系。打好了思政理論以后，教師才能把握思政工作規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律和教書育人規(guī)律，在專業(yè)課教育中融入思政內(nèi)容，提高教育有效性。

（二）縷清課程思政和思政理論課關系

之所以開展思政教育，為的是達成立德樹人目標，使學生能夠成為合格社會主義接班人。思政教育目標是培養(yǎng)專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高、品德素質(zhì)好的優(yōu)秀人才。思政教育需要結(jié)合品德規(guī)律，構(gòu)建大思政格局，實現(xiàn)知識傳授和思想引領的統(tǒng)一。思政教育需要協(xié)調(diào)好專業(yè)課和思政理論課之間的聯(lián)系，相向而行，在相互影響中互相作用。思政理論教育是思政教育主戰(zhàn)場，負責用各種科學思想政治理論和歷史文化培養(yǎng)學生。專業(yè)課思政教育則是在專業(yè)課領域中開展思政教育，延伸思政教育內(nèi)涵。內(nèi)容與形式必須與專業(yè)課統(tǒng)一，不可以拘泥形式，必須注重效果與內(nèi)涵。

（三）具體方案

學校需要統(tǒng)一部署與安排，專業(yè)課教師需要明白自己的任務和職責，認真設計，遵守下述幾點要求。首先合理選擇思政內(nèi)容。內(nèi)容必須有足夠吸引力，從而獲得更好的教育效果。必須站在學生的角度考慮問題設計，合理選擇素材。內(nèi)化思政精神。學生愿意聽、愿意學，才能獲得良好教育效果。此外思政教育需要將專業(yè)內(nèi)容和思政精髓融為一體，體現(xiàn)專業(yè)性，實現(xiàn)學生素質(zhì)能力的全面培養(yǎng)。對此需要做好目標的設計，研究與總結(jié)整體方案。教師需要認真分析工作經(jīng)驗。其次應修正學生不良行為習慣。汽車行業(yè)的發(fā)展使得汽修行業(yè)成了最大受益人，如今社會的車輛保有量非常高。汽修人才面對的是各種各樣的汽車維修，汽車維修中學生表現(xiàn)出的職業(yè)精神、道德素養(yǎng)關系到行業(yè)整體的運行。所以教師不能只考慮理論知識教學，同時也要重視學生的思政素養(yǎng)和職業(yè)精神培養(yǎng)。教師改變學生不良學習態(tài)度和習慣，包括課堂閑聊和玩手機，讓學生改正和糾錯不良習慣，這樣學生才能更好地融入生活、融入社會。

結(jié)語：汽修專業(yè)作為我國教育系統(tǒng)中重要的構(gòu)成，汽修專業(yè)教育需要重視思政教學。思政教育能夠提升學生的綜合品質(zhì)與思政素養(yǎng)。教師需要發(fā)揮帶頭作用、榜樣力量，做好細節(jié)研究與分析，提高思政教育實效性與有效性。