初中化學(xué)教學(xué)中化學(xué)思維的滲透研究

勞繼良

（廣西省百色市凌云縣下甲鎮(zhèn)初級中學(xué)，廣西 百色 533101）

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)

目前，在很多化學(xué)教學(xué)中，教師還用那些傳統(tǒng)的教學(xué)方法去給學(xué)生講授知識，要求學(xué)生背誦定義、公式，以至于他們對于方程式只是死記硬背，并不理解它們是如何存在的，以至于現(xiàn)在很多學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并不高。教學(xué)中，老師對于課下的作業(yè)也只是簡單的布置一下，事后也沒有進(jìn)行詳細(xì)的講解。也正是受這些傳統(tǒng)教學(xué)的影響，老師對于學(xué)生的疑惑只是給予一些表面的講解，或者用一些巧妙的方法去解決，并沒有好好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。所以導(dǎo)致學(xué)生對于化學(xué)課程并不是很感興趣，使他們對于化學(xué)的學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一個學(xué)生的任務(wù)。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不夠完善

對于很多初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，老師只注重對于實(shí)驗(yàn)的講解，而并非實(shí)踐，以至于很多學(xué)生到中考前才進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真演練。實(shí)驗(yàn)課對于學(xué)生對于化學(xué)的了解占有很大部分，而很多初中學(xué)校對于化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程往往很少，他們更多地注重于對教材的講解，使學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的機(jī)會非常少，所以學(xué)生對于化學(xué)的了解也只有淺淺的一層，并不能很好的用于生活中。對于實(shí)驗(yàn)課來說，親身實(shí)踐是很好的學(xué)習(xí)方式，教師只注重于對理論的講解，而忽略了學(xué)生的理論實(shí)踐，導(dǎo)致了學(xué)生沒有充分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的鍛煉，以至于學(xué)生對于化學(xué)思維的運(yùn)用一直停留在最表面，在實(shí)踐中并不能合理有效的去運(yùn)用。

（三）學(xué)生思維收到約束

在現(xiàn)在的初中化學(xué)課堂上，老師只注重知識的講解，對于給定問題的答案設(shè)置的過于標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)，使學(xué)生的思維受到限制，也讓他們養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，對于問題的解答，只想著去尋求答案，聽老師講，而不去動腦思考。之后便會產(chǎn)生依賴性，面對化學(xué)課程中遇到的難題，只想著等待老師上課進(jìn)行講解，如果老師沒有講，有的學(xué)生會對著答案抄寫一遍，甚至有的學(xué)生會一了了之。總之，這樣的教學(xué)方式只會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴，使學(xué)生的思維受到約束，以至于學(xué)生對于化學(xué)思維的答題技巧沒有得到充分理解。

二、如何將化學(xué)思維滲透到化學(xué)教學(xué)中的建議

（一）改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣

為了讓學(xué)生能夠很好地對化學(xué)感興趣，教師要拋棄以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理將化學(xué)思維模式運(yùn)用到現(xiàn)在的教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維，培養(yǎng)他們的化學(xué)興趣。比如對一些知識的講解，不要在注重與表面的講解，讓學(xué)生去死記硬背，而是應(yīng)該培養(yǎng)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣他們才會更愿意的去接觸它，更有助于對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。其次還要去培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，這樣當(dāng)他們的腦中有了一套思維模式之后，面對化學(xué)問題才能得到更好的解決，而只靠死記硬背并不能幫他們解決任何化學(xué)難題。所以在化學(xué)教學(xué)中，老師的講課方式是很重要的，如果一味按照以前的方式去授課，那么學(xué)生只會止步不前。所以老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，去發(fā)現(xiàn)新的方式，合理將化學(xué)思維滲透到平時的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)會如何用化學(xué)思想去學(xué)習(xí)化學(xué)知識，這對于他們現(xiàn)在以及以后的化學(xué)課程學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

（二）實(shí)踐與理論并存

一個人主動地去學(xué)習(xí)與被動地去學(xué)習(xí)最后得到的結(jié)果是不會一樣的，就像生活中，如果別人硬逼著你去做一件事，自己會很反抗，最后的結(jié)果也不會好。所以在初中化學(xué)教學(xué)中，合理地實(shí)踐是有助于對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的。所以在實(shí)踐中，將一些基礎(chǔ)理論講解完之后，一定要讓學(xué)生自己去動手實(shí)踐，而不是一味地講解，只有親自實(shí)踐，讓學(xué)生去探索整個實(shí)踐過程，用自己的思維去解決問題，在這個過程中去學(xué)習(xí)化學(xué)思想，并最終擁有屬于自己的一套化學(xué)思維模式，這樣之后在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中才會更容易。也就是說，在化學(xué)教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生去動手實(shí)踐，讓他們自己去探索這個問題該如何解決。而且應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課程，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的方法，在實(shí)驗(yàn)課程中，讓他們親自去接觸，這樣才能讓他們更好的了解到學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，去學(xué)習(xí)如何運(yùn)用化學(xué)思想解決化學(xué)問題，然后有自己的學(xué)習(xí)思維。

（三）開發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

在化學(xué)教學(xué)中，如果教師過多的講解以及將問題答案設(shè)計的過于詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)，會使學(xué)生過于依賴參考答案，導(dǎo)致學(xué)生腦中沒有一套合理的思維模式。因?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)不同于語文、數(shù)學(xué)這些，并不是靠簡單的講解以及死記硬背就能解決的，他需要學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)。學(xué)生是需要前進(jìn)的，如果只注重知識的講解，而不去鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，這并不是在傳授知識，而是在教他們止步不前。所以在化學(xué)教學(xué)中，老師要將“開發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新”作為重點(diǎn)，引導(dǎo)他們從化學(xué)思維方向去解決化學(xué)問題。在化學(xué)教學(xué)中，老師要適當(dāng)讓學(xué)生自己去思考問題，不要讓他們對老師、問題答案產(chǎn)生依賴心理。對于一些難點(diǎn)問題，簡單的幫助他們整理一下，然后讓學(xué)生自己去研究，這樣更有助于他們的思維能力。初中正是學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，而化學(xué)本身就不是簡單的背背就能了解的，所以適當(dāng)?shù)墓膭钏麄內(nèi)?chuàng)新，去自己探索問題，學(xué)會將化學(xué)思想運(yùn)用到化學(xué)學(xué)習(xí)中，有助于他們對化學(xué)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)。

結(jié)語：在如今這個時代，為了提高學(xué)生們對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也為了讓他們在這門學(xué)科上能更進(jìn)一步。在教學(xué)中，教師就應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教授學(xué)生們知識對時候，更要注重于教授他們?nèi)绾芜\(yùn)用化學(xué)思維去解決化學(xué)問題，將化學(xué)思想滲透到教學(xué)模式中，讓學(xué)生能夠真正了解化學(xué)的魅力。這樣他們才能夠更積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，才能使自己的化學(xué)成績有更大的進(jìn)步。