淺談初中音樂教學(xué)與班級管理的策略

祁紅梅

（河南省濮陽市第六中學(xué)，河南 濮陽 457000）

一、初中音樂課堂教學(xué)方法淺析

（一）提問式音樂課堂教學(xué)優(yōu)化課堂

世界級大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)坦言：“合理提出一個有趣的問題，往往比解決一個問題更重要?！倍n堂上教師的提問是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是師生之間進行教學(xué)信息交流的平臺；巧妙提出問題，不僅是教師掌握教學(xué)內(nèi)容信息、了解學(xué)生的過程，而且是啟迪學(xué)生積極參與師生互動的有效途徑。筆者認為，在課堂教學(xué)中應(yīng)該有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的潛能，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。諸如史詩《黃河大合唱》是一部代表中華民族偉大英雄氣魄的大型音樂佳作，我在執(zhí)教這一課時，先簡要闡明作品的時代背景，然后讓學(xué)生欣賞電視錄像《黃河大合唱》，并以小組為單位研討以下問題：1.《黃河大合唱》的主旨是什么？2.該作品一共有多少樂章？3.各樂章采用了什么演唱形式？4.欣賞完合唱后有什么感想？通過上述四個問題的討論，學(xué)生的思維一下子活躍起來，激起了對日本法西斯的無比憎恨，強化了為中華之崛起而讀書的激情。

（二）多媒體教學(xué)提升學(xué)生大的學(xué)習興趣

現(xiàn)代多媒體教學(xué)利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源豐富等優(yōu)勢，讓學(xué)生在多種感官和多媒體互動中接受信息，使教學(xué)活動形象化、立體化，大大提高了課堂教學(xué)效果。但是當下，利用多媒體教學(xué)成了各種公開課的必要環(huán)節(jié)，觀摩課、評優(yōu)課、競賽課都用上了多媒體輔助教學(xué)。無論執(zhí)教者、聽課者，甚至評委都一致認為不用多媒體，這節(jié)課就不高端、不大氣，跟不上形式，就不是創(chuàng)新。無論它是否有實用價值，多媒體在我們教學(xué)過程中的作用被無限夸大，以至于“神化”。在教學(xué)活動中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢為教學(xué)目標服務(wù)，本無可厚非，但它也只能作為一種輔助或補充。我們教師千萬不要為了好看，不求實用，一味地拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式；為了追求形式上的潮流，而將教學(xué)目標棄之不顧，是得不償失的。綜上所述，在對初中音樂教學(xué)存在問題的思考研究過程中，要對音樂教學(xué)特點進行總結(jié)，對初中生的特點進行分析，以制定出合理的課堂教學(xué)策略，發(fā)揮課堂教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習音樂知識的推動作用；遵循聽覺藝術(shù)的感知和規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，鍛煉學(xué)生的音樂思維，并注重與其他學(xué)科建立有機聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)新能力。

二、初中班級管理方法的反思

（一）言傳身教式的班級管理潛移默化學(xué)生

作為班級的引導(dǎo)者，不但需要言傳，更需要身教。在整個班級工作中，教師要身體力行，要求學(xué)生做到的，必須先做好榜樣。因為在學(xué)生的心目中，教師就是他們的偶像，是他們最崇拜的人，班主任做到了，學(xué)生才會做得更好。在班級管理工作中，如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信，那么班級工作就能順利開展下去。可見，言傳和身教一樣的重要，只有把這兩者都做好，在管理班級的時候才能做到游刃有余。另外，班主任還要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平公正，為學(xué)生營造一個和諧、寬松、愉快的成長環(huán)境。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，創(chuàng)建良好的文化氛圍，把工作做“細”做“實”。

（二）鼓勵式的班級管理激勵學(xué)生的自信心

著名教育專家馬卡連科鼓勵式教育，尤其針對雙差生。給學(xué)生一些驚喜

我們班里有一些學(xué)生成績不是很理想，常因懶惰而忘了做作業(yè)。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。一天放學(xué)之前，我找到了一個典型學(xué)生，今天的作業(yè)能否完成呢?他說：“今天一定抓緊時間做。”這方法雖毫無創(chuàng)意，沒想到第二天他把作業(yè)寫得很認真。我趁熱打鐵，對著全班同學(xué)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師告訴大家一個好消息：咱班某某同學(xué)的作業(yè)寫得很好。放學(xué)了，我又找到了他，對他說：以后的作業(yè)能按時完成嗎？”他說：“行”，我感覺到他的語氣很堅定，我相信他一定不會令我失望。以后，他果然把作業(yè)做得非常認真、整齊。良苦用心的我們，在制造驚喜的同時，也收獲著教育成功的快樂和幸福。贊美是世界上最美的東西，它意味著你的賞識與肯定，意味著心與心的交流，意味著被你時時關(guān)注,而這正是一般人的渴望。孩子做的事，寫的字，算的題，總是會有令你心動的時刻。別輕易放過，說出來，也許只有幾個字，也許那是一句話。但別錯過，因為這對于你來說不重要，對他來說卻是關(guān)系重大。也許這一句贊美便是他今晚餐桌上的熱門話題，令他喋喋不休，興奮至極---只因為你的一句贊美。明日的他會送你一份心靈的禮物—他會表現(xiàn)很乖，很聽話，因為他要印證老師對他的肯定。也許你忙累了沒說，第二天說也為時不晚。贊美就像雨后的彩虹，瑰麗、炫彩，令人心曠神怡。

總結(jié)：總之，我們應(yīng)充分發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以學(xué)生為主體，注意生成，讓學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中提高興趣，讓學(xué)生在師生互動、生生互動中收獲自信，從而讓課堂變得更加靈動，讓學(xué)生收獲更多快樂，獲得屬于他們的精彩。眾所周知，古代大禹治水的成功在“疏”而不在“堵”。我們作為班主任在如何有效管理班級的問題上，面對中學(xué)生身上的諸多問題，需要正確的引導(dǎo)，班級管理就會有實效性，班主任工作也就變得輕松而游刃有余了。