游戲在幼兒園美術(shù)教學中的運用研究

張莉

（大連市中山區(qū)春雨幼兒園，遼寧 大連 116021）

美術(shù)教學的開展不僅可以幼兒的想象力和抽象思維，同時也可以培養(yǎng)幼兒的動腦能力和身體協(xié)調(diào)能力以及審美能力，并且這些能力也是每一個幼兒未來成長和發(fā)展中需要具備的技能。但是在當前的幼兒園美術(shù)教學中對于游戲的應(yīng)用依然還存在著較多的問題，這些問題的存在嚴重影響了幼兒園美術(shù)教學的開展，比如下面提到的問題就是當今幼兒園美術(shù)教學中常見的類型。

一、現(xiàn)階段幼兒園美術(shù)教學中存在的幾點問題

（一）美術(shù)課程教學形式單一，幼兒參與學習的積極性較低

在現(xiàn)階段的幼兒園美術(shù)教學中常見的問題是美術(shù)教師采用的教學方式單一，這種單一的教學方式不能激發(fā)幼兒學習美術(shù)的興趣。比如我們經(jīng)?？梢钥吹侥秤變簣@美術(shù)教學在開展教學的時候經(jīng)常會采用單一的形式進行，就像講述理論知識、開展繪畫示范、幼兒自主開展繪畫等等，長期的采用這種單一的教學模式導(dǎo)致幼兒失去了參與美術(shù)學習的積極性，因為幼兒的年齡較小，對長期的采用單一的學習方式必然會失去學習的積極性。因此，作為小學美術(shù)教師想要提高教學效率就必須要注重教學模式的創(chuàng)新和改革，而游戲教學的運用正好是幼兒園美術(shù)教學改革的體現(xiàn)，這對提高課堂教學質(zhì)量和促進幼兒的發(fā)展起到了積極的影響。

（二）幼兒園以及教師對美術(shù)教學的開展缺乏足夠的重視

受考試制度的影響，部分幼兒園教師以及幼兒園教師過度重視幼兒的考試成績，這是因為家長對教師以及幼兒園的評價方式往往只看幼兒的考試成績，甚至個別家長認為只要孩子考試分數(shù)高這個幼兒園就是好學校，教師就是好老師。所以迫于這種壓力幼兒園以及幼兒園教師會以提高學生的考試分數(shù)為目的進行教學。而美術(shù)學科作為一門藝術(shù)學科，在幼兒園考試中并不涉及，所以教師和學校會忽略美術(shù)教學的重要性，更多的時間都會開展文化課程教學，甚至為了提高幼兒的學習成績還會提前開展一年級知識的教育，顯然這無法促進幼兒的個性化發(fā)展，也影響了幼兒的美術(shù)特長的發(fā)展。

二、游戲在幼兒園美術(shù)教學中的應(yīng)用策略

（一）以游戲為途徑激發(fā)幼兒的繪畫靈感

在開展幼兒園美術(shù)教學的過程中想要發(fā)揮游戲的作用和優(yōu)勢來提高教學效率首先需要教師有注重運用游戲開展美術(shù)教學的意識，并且通過開展幼兒來激發(fā)幼兒的繪畫靈感，這樣才能讓幼兒們主動、積極地參與到繪畫中，從而提高幼兒園美術(shù)教學的效率。就像我在開展幼兒園美術(shù)教學的時候就以游戲為基礎(chǔ)來激發(fā)幼兒的繪畫靈感，比如我組織幼兒到操場上開展“老鷹捉小雞”這個游戲。當然，游戲并不是人人參與，而是幾位同學進行游戲，另外的同學則畫出游戲的場景，通過這樣的方式來達到激發(fā)幼兒繪畫靈感的目的，并且也可以使幼兒在游戲的引導(dǎo)下提高繪畫興趣，從而促進幼兒繪畫積極性的提升，促進幼兒的綜合發(fā)展和實現(xiàn)幼兒園教學改革。當然，游戲形式多種多樣，除了這里列舉的游戲之外還有很多游戲教師都可以在教學中運用，但是值得注意的是游戲的開展要突出幼兒的主體地位，結(jié)合幼兒的個性化差異進行美術(shù)教學，以激發(fā)幼兒的繪畫靈感為目的，這樣才能開展高效的幼兒園美術(shù)教學，發(fā)揮游戲的作用促進教學效率的提升。

（二）組織幼兒開展美術(shù)繪畫競賽

幼兒具有較強的爭搶好勝心理，他們都渴望得到同學和教師們的關(guān)注、受到教師的表揚，因此在開展幼兒園美術(shù)教學的過程中教師可以結(jié)合幼兒的這一性格特點進行教學，積極的組織幼兒開展美術(shù)繪畫比賽，通過比賽來激發(fā)幼兒們參與繪畫的積極性，也可以通過比賽來實現(xiàn)幼兒園美術(shù)教學的游戲化。就像我在開展幼兒園美術(shù)教學的時候讓幼兒結(jié)合自己的生活畫出生活中優(yōu)美的場景，看哪位幼兒畫的生動、并且色彩搭配均勻，通過這樣的方式來勾起幼兒的繪畫興趣。再加上幼兒具有較強的好勝心理，所以他們在這種競賽的繪畫教學中會有更濃厚的興趣，這對提高幼兒園美術(shù)教學的質(zhì)量和發(fā)揮游戲在幼兒園教學中的作用都起到了深遠的影響，更重要的是可以使幼兒發(fā)散自己的思維，促進了幼兒園美術(shù)教學效率的提升。因此，美術(shù)競賽的開展既體現(xiàn)出了游戲教學的作用，同時也符合幼兒的性格特點，對激發(fā)幼兒參與美術(shù)繪畫的積極性起到了影響是非常深遠的，所以作為幼兒園教師要加強美術(shù)繪畫競賽的開展，在班級內(nèi)營造出濃厚的繪畫氛圍，從而提高美術(shù)教學的效率。

（三）開展趣味性的幼兒園美術(shù)課堂教學

游戲在幼兒園美術(shù)教學中的運用目的是為了激發(fā)幼兒參與美術(shù)學習的興趣，為了使美術(shù)課堂充滿快樂，使幼兒在歡快的氛圍中學習美術(shù)知識，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)繪畫的興趣。因此，在開展幼兒園美術(shù)教學的過程中教師要注重開展趣味性的美術(shù)教學，就像引入游戲、角色扮演、競賽活動等等，這些都是開展趣味性美術(shù)游戲的策略和途徑。就像我在開展幼兒園美術(shù)教學的時候就采用了角色扮演的方式進行教學，結(jié)合教學的內(nèi)容讓幼兒扮演不同的角色、小動物等，從而使繪畫的內(nèi)容“活”起來，而幼兒也會在這種充滿歡樂的繪畫中感受到快樂，這對激發(fā)幼兒的繪畫靈感起到了深遠的影響，同時也實現(xiàn)了對幼兒園美術(shù)教學的改革和創(chuàng)新，大幅度促進了美術(shù)教學的效率。更重要的是趣味性的美術(shù)教學符合幼兒的學習特點和需求，幼兒也會更加積極地參與到學習中。

結(jié)束語

總而言之，幼兒園美術(shù)教學中游戲的應(yīng)用既可以讓幼兒在歡快的氛圍中學習美術(shù)，同時也可以培養(yǎng)幼兒的動手能力和想象力，對幼兒的未來發(fā)展起到了深遠的影響。因此，作為幼兒園教師要認識到游戲在美術(shù)教學中運用的重要性，積極開展以游戲為基礎(chǔ)的美術(shù)教學，以此來提高教學效率，促進幼兒的綜合發(fā)展。