高校法學(xué)“課程思政”教育教學(xué)改革發(fā)展探究

陳育義

（貴州商學(xué)院馬克思主義學(xué)院，貴州 貴陽 550014）

當(dāng)下的法學(xué)教育主要注重法律知識的講授，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格魅力和健康的心理素質(zhì)。對于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說高尚的人格魅力和健康的心理素質(zhì)不僅是作為一名法律人應(yīng)具備的基本涵養(yǎng)，更是法律人職業(yè)道德素養(yǎng)的基本要求。因此，在培養(yǎng)法學(xué)大學(xué)生的專業(yè)課教育中融入課前思政這一環(huán)節(jié)也是非常重要的。下面我們將圍繞高校法學(xué)課程思政的現(xiàn)狀以及進(jìn)行課程思政的意義和推進(jìn)課程思政教學(xué)改革的策略進(jìn)行論述。

一、高校法學(xué)開展課程思政的必要性及意義

（一）法學(xué)具有課程思政開展的強(qiáng)大優(yōu)勢，更有利于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)初心

本身在法學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，無論是課堂還是教材內(nèi)容，都具有非常明顯的政治性。并且在高校法學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生在選擇這個(gè)專業(yè)前就有強(qiáng)烈的為人民群眾、為社會安穩(wěn)學(xué)習(xí)并且奉獻(xiàn)自身的愿望和初心。另外，法學(xué)教材的編制本身就來源于社會各種政治現(xiàn)象，這也是法學(xué)學(xué)科與生俱來的特點(diǎn)。在當(dāng)下民主和法治的社會形態(tài)下，法學(xué)和政治本身就具有一種不可分割的辯證關(guān)系。想要社會民主就需要做到政治法治，法治只是想要得到民主社會一種治理方式，所以法學(xué)就和國家制度以及治理理念有著很多關(guān)聯(lián)和聯(lián)系，法學(xué)根據(jù)國家的社會需求而制定，而社會需求又會引起法學(xué)的調(diào)整和改變。法學(xué)的存在會讓國家和社會的治理發(fā)展更加有邊界和規(guī)矩。如果沒有了規(guī)范，那國家再多的治理方向和想法都會只能是水中月，沒有任何實(shí)施的價(jià)值。所以高校法學(xué)的學(xué)生們也必然和政治有著密不可分的聯(lián)系，適當(dāng)?shù)恼n程思政安排會讓學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的初心更加明確和清晰。

（二）提高高校法學(xué)學(xué)生的政治覺悟，培養(yǎng)正直的預(yù)備法律人

在高校法學(xué)中安排滲透課程思政具有非常廣泛的意義，一方面可以讓作為國家最直接的人才儲備地有更多的國家意識和大局意識滲透，另一方面作為和社會人民意愿以及國家上層進(jìn)行直接溝通的職業(yè)預(yù)備人，就應(yīng)該有正直且強(qiáng)烈地為人民服務(wù)以及遵守國家規(guī)定的意識和行動。在高校學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的過程中，學(xué)校的培養(yǎng)方向應(yīng)該不僅僅是讓學(xué)生明白法學(xué)、法律等可以是自己以后從事的行業(yè)，是自己謀生的手段，更應(yīng)該明白的是自己是社會中正直和善良的代表，自己可以代表更多人民群眾發(fā)聲，為他們解決更多生活中大大小小的法律困難以及法律援助，同時(shí)也能從自己的工作中深刻認(rèn)識到當(dāng)今法治社會的優(yōu)秀以及需要改進(jìn)的地方，能夠在自己的崗位上發(fā)揮更高的價(jià)值。只有擁有崇高政治覺悟，可以將自己的職業(yè)放到更高的社會需求上才可以真正明白自己學(xué)習(xí)和努力的意義，也會讓原本學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味、難以理解記憶以及很難應(yīng)付的各種專業(yè)法學(xué)考試變得更加有意義，同時(shí)也能為社會培養(yǎng)一起優(yōu)秀及正直的預(yù)備法律人。

二、法學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)改革現(xiàn)狀

（一）法學(xué)教師知識容量不足

高校安排給法學(xué)生的授課教師往往都有著較高的學(xué)歷，并且有著極強(qiáng)的個(gè)人科研能力。但是法學(xué)教師在教授學(xué)生法學(xué)思政內(nèi)容的時(shí)候，課堂效果不理想。這是由于教師沒有充足的思政方面的專業(yè)知識，導(dǎo)致了教師在開展對學(xué)生的思政教學(xué)中，無法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的思政內(nèi)容。教師將時(shí)間大多都投放到對法律知識的學(xué)習(xí)中，在法學(xué)領(lǐng)域不斷的探索，沒有空余的時(shí)間和精力再去在思政方面進(jìn)行深入研究。思想政治理論具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，需要在教師的領(lǐng)導(dǎo)下系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才能夠把握其中的知識。高校教師的培訓(xùn)大多將關(guān)注點(diǎn)放在了教學(xué)方式上，而忽視了對教師思想政治理論知識的培訓(xùn)，法學(xué)專業(yè)教師沒有充足的知識儲備量，也沒有深入的研究相關(guān)的政治理論，這就導(dǎo)致了教師無法更好地開展對法學(xué)生的思政教育，沒有相應(yīng)的知識儲備為學(xué)生普及相關(guān)的思政知識。

（二）法學(xué)專業(yè)思政因素的挖掘和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足

教師要想革新自己的思政課程教學(xué)方式，最基本的就是要找出法學(xué)課程中的相關(guān)思政元素，進(jìn)而開展對學(xué)生的思政教學(xué)。法律專業(yè)包含著各種各樣的法律課程，而新時(shí)代的法學(xué)思政教學(xué)要求教師將思政元素與不同的法律課程相對應(yīng)，這對一名專業(yè)的法學(xué)教師來說無疑是困難的。根據(jù)調(diào)查，大部分法學(xué)教師不理解自己所教學(xué)科涉及的思政元素，甚至有的教師感覺每一個(gè)法學(xué)課程所對應(yīng)的思政因素只有一種。比如，有的教師認(rèn)為民事訴訟法課程中的思政元素就是講述程序正義，而沒有其他的相應(yīng)的思政元素可以對應(yīng)。

（三）思政教學(xué)改革與法學(xué)專業(yè)教學(xué)方式改革混亂

有些法學(xué)教師在改革這一課程思政教學(xué)的過程中，將自己本身的教學(xué)方式與其相混淆。教師在開展對學(xué)生的法學(xué)思政教學(xué)時(shí)，不僅僅改變了方式，還改變了內(nèi)容，這就導(dǎo)致了法學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)無法進(jìn)行得更加順利。由此也可以知道，單純的教學(xué)方法并不能幫助法學(xué)教師取得思想政治教育改革的良好效果，高校思想政治教育改革應(yīng)以學(xué)生為中心，創(chuàng)新師生互動模式等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)的最大效果。

三、高校法學(xué)“課程思政”教育教學(xué)改革策略

（一）挖掘法學(xué)課堂的思政潛力

在法學(xué)專業(yè)的課程當(dāng)中，在內(nèi)容方面不應(yīng)該僅限于對法學(xué)的基礎(chǔ)性知識的講解，更應(yīng)該要把知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中來講授。在依據(jù)國家政策下，結(jié)合實(shí)踐去思考有關(guān)法學(xué)的例子，充分的挖掘思政課的潛力。而且在不同的地區(qū)有著不同的法學(xué)環(huán)境，不同地區(qū)文化不同，會導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐娜藗冃愿褡鍪掠兄^大的差異。所以教師也能根據(jù)周圍環(huán)境的思政融入到法學(xué)課堂當(dāng)中，增加學(xué)生對自己周圍的認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思政興趣。通過全方面地學(xué)習(xí)各個(gè)國家、地區(qū)的文化知識，從中加入更多有關(guān)思政的知識，這樣也有助于學(xué)生能夠更加相信我國的制度，樹立對我國的自信。法學(xué)課堂加入思政課程時(shí)，一定要為學(xué)生建立好法學(xué)與思政的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠正確的去看待法學(xué)中思政。讓學(xué)生了解更多有關(guān)法學(xué)的思政，能夠更好幫助學(xué)生在未來更好地做好社會主義的接班人。

（二）改革方向與培養(yǎng)方案相結(jié)合

在實(shí)際的改革過程當(dāng)中，一定會出現(xiàn)各種不同的方法方式，為了結(jié)合實(shí)際就應(yīng)該與培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的方案相結(jié)合。這樣不僅可以避免改革方向的混亂，也可以保證學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效率。法學(xué)當(dāng)中融入思政課程需要科學(xué)地融入到課程當(dāng)中?？茖W(xué)的做好整體規(guī)劃，有助于在教學(xué)過程當(dāng)中有明確的目標(biāo)，讓培養(yǎng)的法學(xué)的專業(yè)人才都能夠擁有正確的法德。

例如：在法學(xué)的專業(yè)課當(dāng)中可以增加有關(guān)思政的一些法律課程，用這些課程去幫助法學(xué)的專業(yè)人才養(yǎng)成基本的道德素養(yǎng)。并且這些課程的設(shè)置都能夠在學(xué)生的基礎(chǔ)課當(dāng)中，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)的開始就有一個(gè)良好的思想態(tài)度。但在每一個(gè)學(xué)期當(dāng)中，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯嘘P(guān)思政課的法學(xué)實(shí)踐活動，幫助學(xué)生能夠?qū)⒒A(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)更好的應(yīng)用。并且在每一個(gè)學(xué)期當(dāng)中都能夠回顧知識，不忘記學(xué)習(xí)法學(xué)的初心。

（三）多實(shí)踐法學(xué)的“課程思政”

法學(xué)在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)踐是非常重要的一個(gè)過程。如果僅僅是在法學(xué)的課堂當(dāng)中增加有關(guān)思政的知識是不行的，教學(xué)生并不能夠真正地將思政教學(xué)的意義發(fā)揮出來。

例如：在實(shí)踐的過程當(dāng)中可以加強(qiáng)與專業(yè)的法律機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)校去與實(shí)際的司法部門聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)聯(lián)系平臺，增加學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會。通過實(shí)際的經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠從真正的實(shí)力當(dāng)中去感受思政對其帶來的價(jià)值。實(shí)踐的過程需要去找到一個(gè)合適的連接點(diǎn)，能夠較為柔和的將思政與法學(xué)結(jié)合起來。通過實(shí)際的專業(yè)工作者對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的講述，或者進(jìn)行有關(guān)思正應(yīng)用于實(shí)際的講座，幫助學(xué)生多了解，才能夠多思考，也能夠幫助學(xué)生擺正自己的思想。

結(jié)束語

眾所周知，思想政治課程與法律職業(yè)道德課程有融合的部分，但是并不能說二者是完全等同的。法律人這一職業(yè)本身就具有特殊性，因此在推進(jìn)課程思政教育改革的時(shí)候必須對這一特殊性進(jìn)行考慮。另外，值得一提的是即使是對課程思政教育教學(xué)進(jìn)行改革，但依然還是要秉承一種理念即”要通過多種教育教學(xué)形式去全方位，多角度地營造一種健康、文明、和諧的校園氛圍。"總之一句話就是法學(xué)課程思政教育必須與法學(xué)專業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能承擔(dān)起培養(yǎng)國之棟梁的重任，只有這樣才能使公平、正義的教學(xué)理念深入人心。