學(xué)校文化建設(shè)中學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)作品的開(kāi)發(fā)應(yīng)用

連海平

（城關(guān)區(qū)段家灘小學(xué)，甘肅 蘭州 730020）

促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)作品的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)有重要的作用和學(xué)生成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。美術(shù)教育有利于對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、核心素養(yǎng)、感性素養(yǎng)的提升，同時(shí)還具有文化功能。校園文化建設(shè)與美術(shù)教育核心內(nèi)涵之間有著十分密切的關(guān)系，因此對(duì)于校方領(lǐng)導(dǎo)以及教師而言，需要重視學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)作品的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。

一、學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)作品開(kāi)發(fā)對(duì)校園文化建設(shè)的意義

（一）有利于對(duì)校園文化內(nèi)涵、形式豐富性提升

創(chuàng)意美術(shù)作品是美術(shù)教育資源重要組成部分，于校園文化建設(shè)有獨(dú)特的意義和作用。借助創(chuàng)意美術(shù)作品開(kāi)發(fā)應(yīng)用，有利于對(duì)校園文化形式豐富，對(duì)校園文化內(nèi)涵深化。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)的重要場(chǎng)所即是校園，因此促進(jìn)良好的校園氛圍營(yíng)造，有利于推進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。同時(shí)，借助美術(shù)作品開(kāi)發(fā)應(yīng)用，還有利于對(duì)校園文化內(nèi)涵深入，將具有審美價(jià)值的美術(shù)作品展示在校園的不同位置，能夠起到美化校園的作用，也能夠?qū)W(xué)生審美情趣提升。學(xué)生在觀察、賞鑒藝術(shù)作品的過(guò)程中，會(huì)得到相應(yīng)體驗(yàn)、感悟，對(duì)學(xué)生價(jià)值思想觀念提升。學(xué)?？梢苑e極開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并將主題設(shè)為傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生積極參與繪畫(huà)作品競(jìng)賽，并將其中優(yōu)秀作品展示在校園之中，對(duì)校園文化的豐富性有效保證[1]。

（二）有利于增加校園文化功能

借助創(chuàng)意美術(shù)作品開(kāi)發(fā)應(yīng)用，還利于對(duì)校園文化育人功能有效增強(qiáng)。學(xué)生在自主創(chuàng)新美術(shù)作品時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并積極思考如何解決問(wèn)題，同時(shí)借助對(duì)其他美術(shù)作品的解讀、欣賞，還能夠?qū)W(xué)生的審美能力、審美趣味有效提升，學(xué)生的性格也會(huì)在一定程度上受到美術(shù)教育的影響，從而有效實(shí)現(xiàn)感性育人目標(biāo)。借助學(xué)生賞鑒美術(shù)作品的直觀感受，有利于對(duì)學(xué)生個(gè)性審美需求相滿足，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，對(duì)校園文化育人功能實(shí)現(xiàn)。

（三）促進(jìn)校園文化建設(shè)高效性

促進(jìn)校園文化建設(shè)的新鮮動(dòng)力即是美術(shù)教育，促進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)作品的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，有利于促進(jìn)學(xué)生的精神升華建設(shè)，對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維有效拓展，對(duì)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)也有重要作用，能夠進(jìn)一步促進(jìn)校園文化建設(shè)的高效性。

（四）促進(jìn)校園美術(shù)文化體系構(gòu)建

促進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)作品開(kāi)發(fā)應(yīng)用，對(duì)于校園文化體系構(gòu)建也有重要意義。在開(kāi)發(fā)應(yīng)用美術(shù)作品過(guò)程中，一個(gè)重要方面的內(nèi)容即是引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)、鑒賞能力，學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有關(guān)美術(shù)價(jià)值理念、鑒賞技巧的演講、講座等，從而促進(jìn)獨(dú)特的校園文化體系構(gòu)建，并營(yíng)造良好的氛圍[2]。

二、學(xué)校文化建設(shè)中學(xué)生美術(shù)作品開(kāi)發(fā)應(yīng)用策略

（一）定期開(kāi)展美術(shù)作品展覽

舉辦校園美術(shù)作品展覽，美術(shù)作品有較強(qiáng)的專業(yè)性，且有鮮明主題，展覽的時(shí)間、內(nèi)容以及形式也比較靈活，操作方便。學(xué)?？梢耘e辦美術(shù)年展、專題美展、藝術(shù)節(jié)等多種不同形式的美術(shù)展覽。以專題美術(shù)展覽為例，在明確美術(shù)展覽主題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全校征稿，鼓勵(lì)師生積極參與的專題美術(shù)活動(dòng)，與生活相聯(lián)系，促進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)作品的創(chuàng)造、創(chuàng)新工作。借助上述方式，有利于對(duì)學(xué)生美術(shù)技能技巧培養(yǎng)，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生審美能力有效提升。

（二）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)之中，借助創(chuàng)設(shè)情境的發(fā)展，對(duì)美術(shù)教學(xué)模式應(yīng)用，對(duì)美術(shù)美育教育作用充分發(fā)揮，有效培育學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。在以往美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容、方法單一，學(xué)生的情緒不能被有效調(diào)動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)作熱情不足，學(xué)生的主體性作用不能有效發(fā)揮。借助創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，有利于改變以往美術(shù)課堂中學(xué)生的地位，引導(dǎo)學(xué)生更深入了解不同的美術(shù)知識(shí)，充分理解美術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)美術(shù)創(chuàng)作的主動(dòng)性、熱情，轉(zhuǎn)變抽象課程內(nèi)容為具體生動(dòng)的圖文，促進(jìn)良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上藝術(shù)創(chuàng)作，對(duì)創(chuàng)作技能充分理解，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境之中，對(duì)自身美術(shù)綜合技能提升，從而更好地為學(xué)校文化建設(shè)服務(wù)。

（三）以繪畫(huà)課開(kāi)展美育

繪畫(huà)在美術(shù)教學(xué)中占據(jù)較大比例。美術(shù)繪畫(huà)有豐富的課程內(nèi)容，包括版畫(huà)、油畫(huà)以及國(guó)畫(huà)等。因此教師可以以繪畫(huà)課為基礎(chǔ)開(kāi)展美育工作。在具體美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以首先引入著名的繪畫(huà)作品，將繪畫(huà)作品的繪畫(huà)手法等方面內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生融入繪畫(huà)情感，對(duì)繪畫(huà)作品的內(nèi)涵性、藝術(shù)性深入認(rèn)識(shí)，促進(jìn)文化與創(chuàng)意美術(shù)作品之間的結(jié)合，對(duì)學(xué)生美術(shù)知識(shí)內(nèi)容豐富性提升，為學(xué)校文化建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)校文化建設(shè)中，開(kāi)發(fā)應(yīng)用學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)作品有重要作用和意義。因此對(duì)于教師而言，需要加強(qiáng)自身素養(yǎng)提升。對(duì)學(xué)生美術(shù)作品的重視，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取有效的措施，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)作品的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。