淺談如何提高小學(xué)生計(jì)算能力

周琳

（遼寧省盤錦市遼河油田興隆臺(tái)第三小學(xué)校，遼寧 盤錦 124000）

一、教師要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

興趣才是學(xué)生最好的老師，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生抱有興趣，才能在自身欲望的推動(dòng)下更好地開展學(xué)習(xí)任務(wù)，在計(jì)算教學(xué)中也是同樣如此的。教師在教學(xué)開始之前首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，然后再為學(xué)生傳授相應(yīng)的口算、筆算等計(jì)算方法，使學(xué)生在計(jì)算時(shí)又快又準(zhǔn)。為了提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，教師可以開展一些多元化的教學(xué)形式，寓教于樂，使學(xué)生可以更積極地參與課堂，教師同時(shí)也要講究計(jì)算訓(xùn)練的形式不要過(guò)于呆板枯燥，要更加多元化，給學(xué)生以更新奇的體驗(yàn)。例如，教師可以利用一些競(jìng)賽或者是游戲教學(xué)的形式來(lái)幫助學(xué)生訓(xùn)練計(jì)算能力，教師為學(xué)生分配小組，每小組由4-6 人組成，然后以小組競(jìng)賽的形式開展計(jì)算訓(xùn)練，教師口頭提出數(shù)學(xué)問題“如，3+6”，然后由學(xué)生進(jìn)行搶答，搶答最快的學(xué)生最先開始回答，如果學(xué)生回答正確則教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤教師選擇下一小組繼續(xù)進(jìn)行回答，這樣累計(jì)獲得小紅花數(shù)最多的學(xué)生或者是最多的小組為勝利者可以得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)，以競(jìng)賽的形式刺激學(xué)生對(duì)于計(jì)算的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的參與感，更提高了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

教師在培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的過(guò)程中，首先需要注意兩點(diǎn)，一是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用草稿進(jìn)行演算，二是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)并驗(yàn)算。學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生提高計(jì)算能力最為有效的辦法，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以看到很多學(xué)生不喜歡打草稿，這是在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中十分普遍的現(xiàn)象，所以一旦教師為學(xué)生布置了計(jì)算作業(yè)，有的學(xué)生會(huì)口算，有的學(xué)生會(huì)寫在書上，有的學(xué)生會(huì)寫在桌子上、橡皮上，甚至其還有一部分學(xué)生直接觀望，等待結(jié)果，這都是對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力發(fā)展不利的習(xí)慣。所以教師一定要明確要求學(xué)生準(zhǔn)備草稿紙，在教師提出計(jì)算問題時(shí)所有學(xué)生都要在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算，為此教師可以準(zhǔn)備一些具有一定難度的數(shù)學(xué)問題，這樣的問題很少有學(xué)生能夠直接口算獲得結(jié)果。教師也要走下講臺(tái)，監(jiān)督學(xué)生的草稿計(jì)算情況，將打草稿的行為習(xí)慣有效地落實(shí)到學(xué)生的課堂教學(xué)之中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，檢查作業(yè)和驗(yàn)算也是學(xué)生有效提高計(jì)算正確率的措施之一，首先教師先為學(xué)生提出要求，在數(shù)學(xué)計(jì)算完成之后學(xué)生要先自主進(jìn)行檢查，數(shù)字寫錯(cuò)了嗎？加減法有沒有混淆？然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，倒推結(jié)果是否正確。冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生的驗(yàn)算教學(xué)并不是一蹴而就的，教師要堅(jiān)持為學(xué)生灌輸驗(yàn)算的學(xué)習(xí)理念，在檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，如果學(xué)生發(fā)生了馬虎而出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題一定要給予批評(píng)，并及時(shí)引導(dǎo)，了解學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何驗(yàn)算。對(duì)于計(jì)算結(jié)果正確率很高的學(xué)生來(lái)講，教師也要給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才可以堅(jiān)定學(xué)生的信心。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生最渴望獲得來(lái)自家長(zhǎng)和教師的肯定，表?yè)P(yáng)會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的動(dòng)力。

三、為學(xué)生講清算理基礎(chǔ)知識(shí)

在計(jì)算過(guò)程中，所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都有著一定的規(guī)律和道理，算理也是學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的主要依據(jù)，只有學(xué)生的算理清楚，計(jì)算時(shí)才能有條不紊。所以教師在為學(xué)生講解數(shù)學(xué)計(jì)算這部分的內(nèi)容時(shí)，一定要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，逐漸從抽象發(fā)展到具體，教師可以先為學(xué)生講解簡(jiǎn)單的算理，再引導(dǎo)學(xué)生口述。例如，教師在為學(xué)生講解加法進(jìn)位這一部分的內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生畫一畫、擺一擺、數(shù)一數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)滿10 進(jìn)1，再了解十進(jìn)制的進(jìn)位方法。只有當(dāng)學(xué)生明白了這些基礎(chǔ)的算理知識(shí)之后，才能更好地開展數(shù)學(xué)計(jì)算，以便于在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可以有效地連接舊知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。學(xué)生計(jì)算能力的提高并不是一蹴而就的事情，是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持的，所以教師一定要從小抓起，幫助學(xué)生打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展鋪就一條康莊大道。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就像萬(wàn)丈高樓平地起一樣，必須腳踏實(shí)地才能更好地打下基礎(chǔ)。而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在新課程改革的教學(xué)理念下，教育教學(xué)更要求學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，要求教師為學(xué)生打造更為輕松、自由的教學(xué)課堂。所以教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)模式，帶給學(xué)生更多元化的教學(xué)課堂，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演算、學(xué)會(huì)驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，為學(xué)生講清算理，使學(xué)生可以在計(jì)算過(guò)程中依理而行，更有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展而言都是有著十分重要的促進(jìn)作用的。