如何學(xué)好初中語(yǔ)文

陳蕊

（河北省永清縣里瀾城鎮(zhèn)中學(xué)，河北 永清 065600）

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)好其他學(xué)科和以后的迅速發(fā)展具備明顯地意義；同時(shí)，可以相當(dāng)完整加強(qiáng)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，也有助于弘揚(yáng)中華拔尖文化，吸收人類長(zhǎng)進(jìn)文化，加強(qiáng)國(guó)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。那么，怎樣才氣學(xué)好初中語(yǔ)文呢？

一、抓牢雙基

雙基包括基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)。

語(yǔ)文基本技能涉及的范圍很廣，可謂包含萬(wàn)象，依據(jù)考綱上規(guī)定：基本是字的說(shuō)音、詞義、字形、成語(yǔ)運(yùn)用，語(yǔ)法修辭，文學(xué)文化常識(shí)等。

擴(kuò)大語(yǔ)文基本技能除了課堂、課本外，課外活動(dòng)這也是一個(gè)明顯地來(lái)源，怎樣擴(kuò)大知識(shí)面，我們應(yīng)“處處留心，下文另有介紹。這里專門(mén)談?wù)勎覀儜?yīng)持什么態(tài)度。對(duì)待語(yǔ)基，比喻“汨”和“汩”二字，時(shí)時(shí)在意”，馬虎者則會(huì)混肴，還有不少人說(shuō)錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)一些常見(jiàn)字這也是馬虎形成的。學(xué)習(xí)語(yǔ)基不能“不甚牢固”，遇到生字生詞應(yīng)隨時(shí)察看工具書(shū)或向他人請(qǐng)教，不可走馬觀花。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本是“聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)”多個(gè)側(cè)面的能力。這里著重談一談“說(shuō)”和“寫(xiě)”。

“讀”，即讀話，要讀普通話，閑談、說(shuō)書(shū)、回答問(wèn)題都應(yīng)講普通話。隨著時(shí)代的長(zhǎng)進(jìn)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，普通話將更顯示其重要性。

“寫(xiě)”，指寫(xiě)字和寫(xiě)文章。

寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)字體端正、美觀大方.我們每個(gè)同學(xué)都趁著年輕時(shí)利用睡前飯后練好鋼筆字，應(yīng)寫(xiě)規(guī)范字，有條件的和有興趣的同學(xué)最好練一練毛筆字.俗話讀“人是衣裳馬是鞍”，字在某種水平上這也是人的外衣.怎樣練好鋼筆字呢，很簡(jiǎn)單，選擇你喜歡的字體，堅(jiān)持一年半載即可。寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在高考中得到高分，買(mǎi)一本字貼。每天臨寫(xiě)一兩頁(yè)，更會(huì)使你終身受益。

會(huì)寫(xiě)文章，主要了解一些常用文體的常識(shí)和特點(diǎn)。解釋文、議論文、記敘文、應(yīng)用文不僅各有特點(diǎn)，是每一個(gè)中學(xué)生都應(yīng)具備的能力。怎樣寫(xiě)各種體裁的文章，而且對(duì)語(yǔ)言的統(tǒng)一要求也各不相同。怎樣寫(xiě)好文章，則不是一日之功了。俗話讀“巧婦難為無(wú)米之炊”，你得有東西可寫(xiě)，要寫(xiě)好文章，走萬(wàn)里路”，這就要像古人所讀的去“說(shuō)萬(wàn)卷書(shū)，觀察世態(tài)萬(wàn)象，留心身邊的人和事，同時(shí)要把握一些詞語(yǔ)、名言警句、修辭手法和寫(xiě)作技巧。設(shè)想一下，同樣是讀要有素材，既無(wú)成語(yǔ)，假如一篇文章，也無(wú)名言警句，既未運(yùn)用修辭手法也不講究寫(xiě)作技巧，要寫(xiě)好作文，那必定不能算好文章，其次才是結(jié)構(gòu)。人們常讀煉句不及煉字，首先是立意和語(yǔ)言，煉字不及煉意。是強(qiáng)調(diào)寫(xiě)詩(shī)要重意境。同樣寫(xiě)文章也要注重一個(gè)“意”字。

二、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)作用，對(duì)課文中字、詞、句的把握及課文內(nèi)容的把握都是在教師教學(xué)實(shí)踐中完成的，課后教導(dǎo)學(xué)生背誦的或循環(huán)反復(fù)練習(xí)的較多。

進(jìn)入初中后，從開(kāi)學(xué)的首要篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)舉足輕重。

那么，怎樣預(yù)習(xí)初中語(yǔ)文課呢？可分二步。

第一步：閱說(shuō)課文，了解文章的作者、時(shí)代背景，弄清文章的體裁，通過(guò)查字、詞典弄清楚，掃除字詞障礙--對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字、不吃透的詞，難懂的句子劃上豐富的符號(hào)，在教師的講解中吃透或向教師請(qǐng)教。

第二步：精說(shuō)課文，弄清課文一項(xiàng)重要任務(wù)、段與段之間的聯(lián)系、課后練習(xí)及一些語(yǔ)法知識(shí)等。

三、學(xué)會(huì)聽(tīng)課

學(xué)會(huì)聽(tīng)課，簡(jiǎn)言之要做到四動(dòng)：動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。

動(dòng)耳：即集中注意力聽(tīng)老師講課，看戲時(shí)不會(huì)看的看熱鬧，會(huì)看的看門(mén)道。上課時(shí)也要能聽(tīng)出門(mén)道，要抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)，要跟著老師的講課思路走。

動(dòng)手：上課時(shí)要邊聽(tīng)邊記，畫(huà)出課文的重點(diǎn)詞句和疑點(diǎn)，記下老師增補(bǔ)的與課文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)使聽(tīng)課過(guò)程系統(tǒng)化和今后的復(fù)習(xí)。

動(dòng)口：即上課時(shí)要高度投入，充分調(diào)度思維，多思考、多設(shè)疑、多分析、多問(wèn)一問(wèn)為什么？達(dá)到專心致志的水平。

動(dòng)腦：就是敢于舉手發(fā)言。舉手發(fā)言是與動(dòng)口密切相關(guān)的，舉手之前你已動(dòng)口思考了。舉手發(fā)言益處多多，它使你學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表示自己的見(jiàn)解，能鍛煉你的思維、膽識(shí)和口才。

四、加強(qiáng)閱說(shuō)能力

（一）巧用信息整體掌握

閱說(shuō)過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱說(shuō)質(zhì)量的差距取決于捕捉信息的多少。

做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)出文章八成主旨是什么。假如是小讀，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，假如是記敘文，則要主語(yǔ)其人物、情節(jié)等，則需主要掌握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的重要寫(xiě)作意圖后再整體掌握全文，對(duì)解題也就胸有成竹了。

（二）確定區(qū)域圈點(diǎn)勾勒

閱說(shuō)大段文章主要用精說(shuō)的方法，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾勒、多做標(biāo)志的習(xí)慣，需逐字逐句推敲推敲，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，進(jìn)而理清段落之間的聯(lián)系，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，圈畫(huà)與之相關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就可能會(huì)形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱說(shuō)時(shí)反復(fù)琢磨題干，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

（三）注意采摘原文

離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，準(zhǔn)確解答閱說(shuō)題最重要最有效的方法是在原文中找答案。很多的題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然，答不全。因此，還始終作為依靠題目要求進(jìn)行加工，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，或采摘詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必然合理利用原文。