從大學(xué)英語教改角度談助推中醫(yī)藥文化對外傳播的新思路
——以河北中醫(yī)學(xué)院為例

苗春雨 董寧 孟潔 張倩

（河北中醫(yī)學(xué)院 公共課部，河北 石家莊 050200）

一、中醫(yī)藥文化海外傳播的必然性及現(xiàn)狀

中醫(yī)藥文化是中國五千年光輝燦爛文化的杰出代表，濃縮著中華民族的智慧和醫(yī)學(xué)精華。從歷史上的海外傳播來看，玄奘取經(jīng)，鄭和下西洋都已將中醫(yī)藥帶向海外?？梢?，中醫(yī)藥文化的海外傳播歷史悠久，具有良好的傳播傳統(tǒng)。

隨著中醫(yī)藥在抗擊新冠疫情時發(fā)揮的重要作用越來越被世界醫(yī)學(xué)界的認可，中醫(yī)藥和中醫(yī)藥文化對外傳播進入新的歷史階段，迎來了新的歷史機遇。在抗擊新冠肺炎的過程當中，中國已經(jīng)向意大利、法國等十幾個國家輸送了中藥片，針灸針，飲片等。同時，中國最新版本的新冠肺炎中醫(yī)藥診療方案被翻譯成英文，在國家中醫(yī)藥局官網(wǎng)新媒體上全文公開，并且我國主動跟有需求的國家和地區(qū)互相分享。這些都為中醫(yī)藥文化的對外傳播開啟了新篇章，為廣大中醫(yī)藥人才傳播中醫(yī)藥文化燃起了高昂的積極性。

二、全國各大中醫(yī)院校在中醫(yī)藥文化對外傳播過程中角色

全國各大中醫(yī)院校在中醫(yī)藥文化對外傳播中扮演著傳播主體的重要角色。中醫(yī)藥文化的高質(zhì)量海外傳播依賴于傳播主體本身的專業(yè)和綜合素質(zhì)足夠優(yōu)秀。而各大院校的師生則成了傳播主體中最關(guān)鍵的角色。為了進一步研究各傳播主體的具體地位和傳播質(zhì)量，可以將其具體分為以下幾類：

第一類為中醫(yī)藥類專業(yè)課教師。該群體是中醫(yī)藥文化對外傳播最重要的主體。專業(yè)課教師理論和實踐經(jīng)驗豐富，能夠從根本上保證傳播具體內(nèi)容的質(zhì)量。隨著英語普及程度的提高，很多專業(yè)教師同時具備雙語授課和交流的能力，減少了對外傳播中醫(yī)藥文化的阻力。同時，對于部分英語水平有限的教師，由學(xué)校組織開展相關(guān)的英語提高課程，幫助相關(guān)教師提升語言基礎(chǔ)，為傳播過程中的語言交流奠定基礎(chǔ)。

第二類為英語專業(yè)的輔修中醫(yī)藥知識的英語教師。英語專業(yè)的教師傳播語言掌握程度良好，但是專業(yè)知識較為缺乏。對于愿意從事中醫(yī)藥文化對外傳播這項事業(yè)的教師，學(xué)校可以通過相關(guān)專業(yè)的技能培訓(xùn)提高這部分教師的中醫(yī)藥知識的掌握情況，通過和學(xué)生一起參加實踐課、跟隨專家出診等方式提高中醫(yī)藥的實踐能力。

第三類為中醫(yī)藥類專業(yè)的本科和研究生。對于這部分群里來說，一方面需要完成好自身學(xué)業(yè)，保證扎實的專業(yè)知識和技能，另一方面，要提高自身的英語溝通能力和用英語闡述中醫(yī)藥的能力。

第四類是其他對中醫(yī)藥文化對外傳播感興趣的教職員工。針對這部分群體可以采取根據(jù)個體具體情況進行針對性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排。

三、大學(xué)英語教學(xué)與中醫(yī)藥文化對外傳播之間的關(guān)系

在現(xiàn)代社會，英語是高素質(zhì)人才一項重要的基本技能。在中醫(yī)藥文化對外傳播的過程中，英語作為世界通用語言，是直接的溝通橋梁，是傳遞中醫(yī)藥文化的重要傳播媒介。傳播主體英語水平的好壞，直接影響著傳播效果的好壞。而就各大中醫(yī)院校而言，大學(xué)英語教學(xué)在提高全校師生的英語能力方面扮演著不可替代的角色。時下各大學(xué)都在廣泛開展著大學(xué)英語教學(xué)改革。但是對于各大中醫(yī)院校來說，大學(xué)英語教改一方面要遵循英語的教學(xué)規(guī)律，另一方面也要考慮國家中醫(yī)藥文化對外傳播的戰(zhàn)略需要，將大學(xué)英語教學(xué)改革的內(nèi)容和中醫(yī)藥文化的英文闡述聯(lián)系起來。這樣的教學(xué)改革才是扎根于本院校，適合本院校實際發(fā)展的

四、大學(xué)英語教改助推中醫(yī)藥文化對外傳播主要路徑分析

對于中醫(yī)藥院校的大學(xué)英語課程來說，非常重要的課程教學(xué)目標之一就是提高學(xué)生的跨文化交際能力，尤其是為學(xué)生今后的工作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。近年來，以此開展的大學(xué)英語教改在各大院校都在積極的展開。而對于中醫(yī)藥院校來說，大學(xué)英語的教改更應(yīng)該結(jié)合院校實際情況和需求，讓課程為學(xué)生服務(wù)，為未來服務(wù)。同時，應(yīng)兼顧中醫(yī)藥文化對外傳播的歷史使命和國家責(zé)任，將中醫(yī)藥文化的英語表達納入日常教學(xué)和實踐。接下來筆者將以所在學(xué)?！颖敝嗅t(yī)學(xué)院為例進行詳細闡述。

首先，以提高學(xué)生語用交際能力和中醫(yī)藥文化對外傳播能力為目標，研究適合本學(xué)校的英語課程體系和教學(xué)安排。制定符合課程標準的教學(xué)大綱和教學(xué)體系。例如我校的英語課程目前主要分為大學(xué)英語課程，專業(yè)英語課程和研究生英語課程和選修課程。

大學(xué)英語課程是后續(xù)專業(yè)英語課程的基礎(chǔ)，大學(xué)英語的聽說讀寫譯各項技能的提高為中醫(yī)藥知識的英語表達奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，根據(jù)各個專業(yè)不同的特色和各單元的具體設(shè)計，同組教師主動將中醫(yī)藥相關(guān)知識滲透進日常的大學(xué)英語教學(xué)，讓學(xué)生感覺到英語和本專業(yè)是結(jié)合在一起的，通過英語也是可以向世界講述中醫(yī)藥知識的。例如在《21 世紀大學(xué)英語應(yīng)用型視聽說教程》第二冊第一單元Food and Health 中，教師可以根據(jù)具體的所教專業(yè)情況，引用中醫(yī)養(yǎng)生與健康、五色事物、中醫(yī)藥膳等知識作為話題導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，也可以選用相關(guān)的聽力材料作為補充。再如，《全新版大學(xué)進階英語綜合教程第一冊》第一單元為The Pursuit of Dreams，在做本單元教學(xué)設(shè)計時，尤其是對中醫(yī)專業(yè)學(xué)生來說，可以引入用英語講中醫(yī)名家追夢的故事，比如李時珍等。通過小組活動和演繹，學(xué)生可以結(jié)合專業(yè)知識更好的了解中醫(yī)名醫(yī)，最重要的是可以提高用英語講述中醫(yī)故事的能力。

這種教學(xué)設(shè)計一方面可以將中醫(yī)藥知識通識部分以學(xué)生喜聞樂見的方式展示，引導(dǎo)學(xué)生會用英語表達基礎(chǔ)的中醫(yī)藥文化，為今后的專業(yè)英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面提高學(xué)生用英語講述中醫(yī)藥文化的能力，為日后學(xué)生能夠承擔(dān)中醫(yī)藥對外傳播的重任奠定堅實的基礎(chǔ)。

專業(yè)英語課程根據(jù)具體的專業(yè)設(shè)定為中醫(yī)英語，針灸推拿英語，醫(yī)學(xué)英語等課程。專業(yè)英語的設(shè)置更加直接的將中醫(yī)藥知識和英語結(jié)合在一起，更加集中的講授如何用英語講述中醫(yī)藥文化。例如我校所采用的課本是由李照國主編的《中醫(yī)英語》，通過兩學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生將詳細的掌握中醫(yī)陰陽、五行、藏象、經(jīng)絡(luò)、診斷等知識的英語表達。專業(yè)英語課程可以幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)專業(yè)知識的英文闡釋，可以直接為中醫(yī)藥文化對外傳播培養(yǎng)對接人才。

研究生課程主要指碩士英語和博士英語，具體的教授重點為中醫(yī)藥知識的翻譯和英文寫作表達能力的提高。

選修課程種類多種多樣，與中醫(yī)藥文化對外傳播相關(guān)的如醫(yī)學(xué)英語視聽說，中醫(yī)術(shù)語翻譯，專業(yè)英語閱讀技巧等，從不同層面多方位的提高學(xué)生的能力。

總結(jié)來講，中醫(yī)院校的英語教學(xué)設(shè)置應(yīng)該因時因地的做出改革，應(yīng)以提高學(xué)生的綜合能力，其中包含學(xué)生用英語講述中醫(yī)藥文化的能力，為課程建設(shè)的重點和難點進行攻克，力保學(xué)生能夠在日后順利承擔(dān)讓世界了解中醫(yī)藥文化的歷史責(zé)任和重擔(dān)。

其次，鼓勵教師團隊開發(fā)大學(xué)慕課

再次，重視中醫(yī)藥英語微課資源的開發(fā)與應(yīng)用。此類微課資源一方面可以直接應(yīng)用于教學(xué)實踐中，利用短小精悍的微課來幫助學(xué)生迅速掌握中醫(yī)藥知識的英語表達和運用。另一方面，這些微課資源可以直接應(yīng)用于對接孔子學(xué)院的教學(xué)工作，幫助外國朋友直接的快速的掌握重要的中醫(yī)藥文化的內(nèi)容。我校英文教師團隊整理制作的相關(guān)微課資源有：拔罐，刮痧，藥膳，中藥，中醫(yī)藥抗擊新冠病毒，艾灸，針刺等。這些微課直接應(yīng)用到學(xué)生線上學(xué)習(xí)資源庫，供學(xué)生在學(xué)相關(guān)單元前進行自主學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)詞匯和句法表達。另一方面這些微課視頻直接在網(wǎng)上就可以找到，無形當中為社會上對傳播中醫(yī)藥文化感興趣的人提供了學(xué)習(xí)資源。

五、結(jié)語

總結(jié)來說，中醫(yī)藥文化必須和必然走向去全世界的歷史論斷已經(jīng)成為現(xiàn)實發(fā)展中的狀態(tài)。中國的快速發(fā)展和國際影響力的提升，也為中醫(yī)藥廣泛深入的國際傳播提供了良好的條件。作為最重要的傳播主體，全國各大中醫(yī)藥院校，勇于承擔(dān)歷史重任的同時需要考慮如何更好的為傳播中醫(yī)藥文化做人才儲備。扎實的專業(yè)知識和良好的英語能力，一個都不能少。而英語能力的提升則需要在大學(xué)英語教改的背景下，結(jié)合各學(xué)校的實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生對外傳播中醫(yī)藥文化的語言能力為側(cè)重點，調(diào)整課程設(shè)置，進行相關(guān)課程建設(shè)和微課資源開發(fā)，只有這樣有目的進行人才培養(yǎng)，才能在國家有需要，中醫(yī)藥事業(yè)有需要的時候，人才輩出，并能堪當歷史重任。