產(chǎn)教融合背景下的高職院?？蒲泄芾韯?chuàng)新探討

翟婧宇

（濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250200）

高職院校旨在開展高等職業(yè)教育，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型的技術(shù)技能人才。高職院校各個(gè)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)貼近各類企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，高職院校又擁有雄厚的師資力量（換言之，高職院校擁有大量人才，擁有大量高端智力資源）。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)充分挖掘自身潛力，充分發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，積極開展科研管理，組織教師投入科研活動(dòng)。

一、高職院?？蒲泄芾淼闹匾饬x

長(zhǎng)期以來，國內(nèi)高等教育向?qū)W術(shù)型教育方面傾斜，忽視了職業(yè)教育。另一方面，近三十年來，國內(nèi)工業(yè)企業(yè)飛速發(fā)展；但國內(nèi)企業(yè)普遍缺乏技術(shù)技能型人才，由于企業(yè)缺乏技術(shù)技能型人才，導(dǎo)致國內(nèi)企業(yè)長(zhǎng)期難以進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)升級(jí)。近幾年來，國家有關(guān)部門發(fā)現(xiàn)了高等教育與國內(nèi)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)相互脫節(jié)這一問題，鼓勵(lì)大力發(fā)展高等職業(yè)教育。在此背景下，國內(nèi)高等職業(yè)院校以較快速度發(fā)展起來。

高職院校肩負(fù)著多重使命，高職院校不僅要開展教學(xué)工作，還要主動(dòng)開展科研工作。高職院校組織教師、學(xué)生共同開展科研工作，還可以為企業(yè)培養(yǎng)出大批高端應(yīng)用型人才，同時(shí)又可以提升畢業(yè)生的就業(yè)率。高職院校為企業(yè)服務(wù)，為企業(yè)開展科研工作，為企業(yè)拿出創(chuàng)新性科技成果，可以提升企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)含量，從而推動(dòng)企業(yè)發(fā)展[1]。當(dāng)前，我國正面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大調(diào)整，全國各地的高職院校共同開展科研工作，可以推動(dòng)各個(gè)地區(qū)的新興產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)升級(jí)、轉(zhuǎn)型。高職院校主動(dòng)開展科研工作，還可以促進(jìn)高職院校自身發(fā)展。因此，高職院校必須在科研管理方面加強(qiáng)創(chuàng)新。

二、高職院?？蒲泄芾矸矫娲嬖诘膯栴}

在發(fā)達(dá)國家，高等職業(yè)院校都非常重視科研管理工作。以德國卡爾斯魯厄應(yīng)用科技大學(xué)（“Karlsruhe University of Applied Sciences”）為例，卡爾斯魯厄應(yīng)用科技大學(xué)是一座有一百四十多年歷史的高等職業(yè)院校，卡爾斯魯厄應(yīng)用科技大學(xué)非常重視科研工作，該校長(zhǎng)期致力于計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能測(cè)量技術(shù)、傳感器技術(shù)、微流控技術(shù)方面的科學(xué)研究，并通過史坦拜斯轉(zhuǎn)讓中心轉(zhuǎn)讓科研成果，為德國企業(yè)提供新技術(shù)、新產(chǎn)品；被譽(yù)為德國的麻省理工大學(xué)[2]。這充分說明：做好高職院校的科研管理，可以有效促進(jìn)高職院校自身發(fā)展。

近幾年來，高職院校的科研管理逐漸受到的教育部重視。2019 年，教育部辦公廳會(huì)同國家發(fā)展改革委辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳等十四個(gè)部門印發(fā)《<職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn) 促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃>的通知》，《通知》明確提出：職業(yè)院校要鼓勵(lì)教師參與技術(shù)研發(fā)等活動(dòng)[3]。但國內(nèi)許多高職院校并未主動(dòng)開展科研工作，這些高職院校在科研管理方面卻存在著一些問題。

2021 年4 月，江蘇省某理工大學(xué)管理學(xué)院的專家為研究高職院?？蒲泄芾憩F(xiàn)狀，隨機(jī)抽取各地4 所高職院校，進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。參與此次問卷調(diào)查的高職院校教師共有280 人，調(diào)查結(jié)果顯示：被調(diào)查的4 所高職院校，均建立了專門的科研管理部門，均制定了科研管理的獎(jiǎng)勵(lì)制度、科研管理的項(xiàng)目制度。在全部接受調(diào)查的教師中，有79%的教師認(rèn)為本校領(lǐng)導(dǎo)重視科研工作，但63%的教師認(rèn)為本校為科研項(xiàng)目提供的經(jīng)費(fèi)不足，64%的教師認(rèn)為本校科研氣氛一般，有39%的教師認(rèn)為開展科研工作會(huì)影響個(gè)人承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，因而對(duì)科學(xué)工作缺乏積極性，不愿主動(dòng)申報(bào)科研項(xiàng)目。

此次調(diào)查顯示：當(dāng)前，國內(nèi)高職院校雖然重視科研管理工作，但許多高職院校缺乏科研經(jīng)費(fèi)，還有許多教師對(duì)科研工作的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，不愿主動(dòng)開展科學(xué)工作[4]。

三、基于產(chǎn)教融合背景，研究高職院校科研管理創(chuàng)新

早在2017 年，國務(wù)院辦公廳就發(fā)布文件，明確提出要深化產(chǎn)教融合，要促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)相互融合。深化產(chǎn)教融合，可以促進(jìn)高職院校的教育鏈、人才鏈與各個(gè)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)鏈、企業(yè)鏈、技術(shù)鏈相互對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)高?？蒲?企業(yè)生產(chǎn)的良性發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)在產(chǎn)教融合的背景下，主動(dòng)開展科研管理創(chuàng)新。

（一）加快推進(jìn)校企合作

各個(gè)產(chǎn)業(yè)，都是由一家家企業(yè)組合而成。離開了從事生產(chǎn)活動(dòng)的企業(yè)，產(chǎn)教融合也就無從談起；離開了產(chǎn)教融合，基于產(chǎn)教融合的科研管理創(chuàng)新更是無從談起。因此，高職院校要開展科研管理創(chuàng)新，首先必須大力加快推進(jìn)校企合作[5]。

在這方面，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)做出了很好的范例。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的前身是中國近代著名教育家黃炎培創(chuàng)立的中華職業(yè)學(xué)校，長(zhǎng)期以來，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)一直重視校企合作，2014 年～2019 年，該校先后與近兩百家企業(yè)開展校企合作。在2014 年，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)就與江蘇省海外企業(yè)集團(tuán)有限公司、南京國廈工貿(mào)實(shí)業(yè)有限公司、中興通訊股份有限公司、南京炫勝塑料科技股份有限公司、韓國現(xiàn)代重工業(yè)株式會(huì)社、北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)有限公司、江蘇貝瑞特電器有限公司、南京建佑軟件科技有限公司、南京龍騰測(cè)繪儀器有限公司、捷豹路虎汽車貿(mào)易（上海）有限公司等30 多家企業(yè)進(jìn)行校企合作。在2015 年，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)與南京東模機(jī)電制造有限公司、南京銳聚機(jī)電有限公司、南京富士通南大軟件技術(shù)有限公司、江蘇德灣數(shù)控機(jī)床科技有限公司、南京地鐵集團(tuán)有限公司、南京新遠(yuǎn)見智能科技有限公司、江蘇東大集成電路系統(tǒng)工程技術(shù)有限公司、貝加萊工業(yè)自動(dòng)化（中國）有限公司等23 家企業(yè)進(jìn)行校企合作。在2019 年，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)與等南京芯傳匯電子科技有限公司、凱龍藍(lán)烽新材料科技有限公司、江蘇外汽汽車維修服務(wù)有限公司、南京泉峰汽車精密技術(shù)股份有限公司、南京愛普雷德電子科技有限公司、ABB 北京電氣傳動(dòng)系統(tǒng)有限公司、南京比鄰智能識(shí)別技術(shù)有限公司等32 家企業(yè)進(jìn)行校企合作。通過開展校企合作，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的教師以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)為導(dǎo)向，為企業(yè)設(shè)計(jì)了許多實(shí)用型的科技項(xiàng)目，并主動(dòng)開展科研工作，取得了豐碩的成果。該校在集成化高性能智能傳感器、工業(yè)數(shù)據(jù)采集與處理、制造裝備智能檢測(cè)、數(shù)控機(jī)床狀態(tài)智能感知與控制等領(lǐng)域已經(jīng)取得了一批重要專利。

（二）加強(qiáng)科研項(xiàng)目管理

高職院?；诋a(chǎn)教融合開展科研管理創(chuàng)新，必須加強(qiáng)科研項(xiàng)目管理。通過加強(qiáng)科研項(xiàng)目管理，可以調(diào)動(dòng)教師的積極性，促使教師主動(dòng)開展科研工作[6]。

在這方面，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院做出了很好的范例。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院非常重視科研項(xiàng)目管理，該校專門制定了《科研項(xiàng)目管理辦法》，《辦法》將科研項(xiàng)目細(xì)分為縱向項(xiàng)目、橫向項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)類型，并對(duì)兩類項(xiàng)目進(jìn)行了明確界定。其中，縱向項(xiàng)目屬于國家、省部級(jí)部門立項(xiàng)的研究項(xiàng)目，而橫向項(xiàng)目則是由企業(yè)單位委托，經(jīng)費(fèi)由企業(yè)單位資助，成果由企業(yè)單位采用的各類科技開發(fā)項(xiàng)目?！掇k法》的第五章，對(duì)橫向項(xiàng)目的管理作出詳細(xì)規(guī)定，明確要求：“橫向項(xiàng)目必須實(shí)行全程管理”，“橫向項(xiàng)目到賬經(jīng)費(fèi)30 萬元及以上項(xiàng)目需同時(shí)提交經(jīng)校財(cái)務(wù)、審計(jì)部門審核通過的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)審計(jì)報(bào)告；到賬經(jīng)費(fèi)30 萬元以下項(xiàng)目需提交經(jīng)財(cái)務(wù)處審核通過的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決箅表,審計(jì)部門根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施情況抽查審計(jì)”“在業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)定時(shí),主持理工科類橫向科技項(xiàng)目年度累計(jì)到賬經(jīng)費(fèi)達(dá)到200 萬元及以上（人文社科類100 萬元及以上），并通過成果鑒定,視同為國家級(jí)科拔項(xiàng)目（國家級(jí)縱向項(xiàng)目）；主持理工科類橫向科技項(xiàng)目年度累計(jì)到賬經(jīng)費(fèi)達(dá)到80 萬元及以上（人文社科類40 萬元及以上），并通過成果鑒定,視同為省級(jí)科技項(xiàng)目（省級(jí)縱向項(xiàng)目）;主持理工科類橫向科技項(xiàng)目年度累計(jì)到賬經(jīng)費(fèi)達(dá)到30 萬元及以上（人文社科類15 萬元及以上），并通過成果鑒定,視同為市級(jí)科技項(xiàng)目（市級(jí)縱向項(xiàng)目）?！薄掇k法》還明確要求每一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽署《科研誠信承諾書》?！犊蒲姓\信承諾書》中明確規(guī)定：“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須恪守科研誠信，不得抄襲或剽竊他人科研成果、不得捏造或篡改科研數(shù)據(jù)、不得侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)?！薄绊?xiàng)目負(fù)責(zé)人必須按照項(xiàng)目合同約定組織、協(xié)調(diào)、推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，按期完成項(xiàng)目目標(biāo)任務(wù)?！薄绊?xiàng)目負(fù)責(zé)人必須依法依規(guī)使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，對(duì)經(jīng)費(fèi)使用的規(guī)范性、合理性、符合性負(fù)直接責(zé)任，保證不發(fā)生套取、轉(zhuǎn)移、挪用、貪污科研經(jīng)費(fèi)等行為?！?/p>

由于常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)強(qiáng)化科研項(xiàng)目管理，該校的科研經(jīng)費(fèi)獲得了充足的保障。2020 年，該校共有7485 萬元科研經(jīng)費(fèi)到賬，2020 年，該校橫向到賬經(jīng)費(fèi)超過5156 萬元，縱向到賬經(jīng)費(fèi)超過2320 萬元。2020 年，該校發(fā)明180 項(xiàng)專利（包括新型氧化廢液回收裝置、金屬表面處理化學(xué)氧化廢液的回收利用設(shè)備、預(yù)制外墻板與預(yù)制梁的連接節(jié)點(diǎn)、碳鋼酸液、帶液體阻尼減振器的鋼筒倉結(jié)構(gòu)，等等）并轉(zhuǎn)化46 項(xiàng)專利成果。

（三）深入推進(jìn)企業(yè)-院校雙主體辦學(xué)

高職院?；诋a(chǎn)教融合開展科研管理創(chuàng)新，必須進(jìn)一步深入推進(jìn)企業(yè)-院校雙主體辦學(xué)。通過開展雙主體辦學(xué)，可以使學(xué)校的教學(xué)、科研活動(dòng)緊跟企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營的具體方向，可以使學(xué)校的科研成果迅速轉(zhuǎn)化成為企業(yè)產(chǎn)品，從而促進(jìn)企業(yè)、學(xué)校的良性發(fā)展。

在這方面，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作出很好的范例。廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)與吉利汽車、廣西汽車集團(tuán)、廣西物資集團(tuán)等企業(yè)合作，開辦了智能制造、智能控制、汽車、人工智能、智慧物流等多個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。通過實(shí)施雙主體辦學(xué)，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在科研、教學(xué)方面均取得了突出成績(jī)[7]。

結(jié)束語

長(zhǎng)期以來，國內(nèi)高等教育向?qū)W術(shù)型教育傾斜，忽視了高等職業(yè)教育，忽視了產(chǎn)教融合；導(dǎo)致國內(nèi)企業(yè)長(zhǎng)期難以實(shí)現(xiàn)技術(shù)升級(jí)。因此，離校必須著眼于產(chǎn)教融合背景，大力推進(jìn)科研管理創(chuàng)新。這樣，既可以促進(jìn)高職院校發(fā)展，又可以促進(jìn)企業(yè)升級(jí)。