高校學(xué)生管理與思想政治教育的融合路徑探究
——以西藏農(nóng)牧學(xué)院為例

達(dá)娃卓瑪

（西藏農(nóng)牧學(xué)院，西藏 林芝 850400）

思想教育和學(xué)生管理工作對(duì)于高校的學(xué)生而言，是需要常抓不懈的工作。以思想教育和學(xué)生管理工作為核心展開對(duì)高校學(xué)生的思想教育，不僅可以促進(jìn)學(xué)生工作的積極性以及提升學(xué)生的工作效率和工作質(zhì)量，同時(shí)可以把握高校的發(fā)展方向，讓高校的日常工作更上新的層次實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。但是由于高校長(zhǎng)期以來(lái)思想教育和學(xué)生管理工作缺乏系統(tǒng)性指導(dǎo)，因此對(duì)于高等院校的根本任務(wù)，以及學(xué)生的思想教育和學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容，如何對(duì)于高校學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)生管理工作進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)缺乏建設(shè)性方案。因此，在實(shí)際工作當(dāng)中依然存在著許多問(wèn)題。

一、學(xué)生管理工作與思想政治教育融合的培養(yǎng)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)立德樹人、培養(yǎng)技術(shù)技能人才，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)相互融合，是高校融合學(xué)生管理工作與思想政治教育工作的培養(yǎng)目標(biāo)。第一個(gè)方面，為立德樹人。也就是樹立學(xué)生和學(xué)生的良好道德品質(zhì)，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)道德水平的提升。第二個(gè)方面，是培養(yǎng)技術(shù)人才。高校批量培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的技術(shù)人才，為辦學(xué)的主要目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須保證思想教育和學(xué)生管理工作在整體教學(xué)工作當(dāng)中被徹底貫徹。第三個(gè)方面，高校培養(yǎng)出的人才必須符合社會(huì)的發(fā)展，以及整個(gè)社會(huì)的服務(wù)需求。只有符合新時(shí)代的時(shí)代需求以及社會(huì)需求，才能讓高校的人才有用武之地為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出必要貢獻(xiàn)。

二、高校學(xué)生思想教育和學(xué)生管理工作的主要方向

（一）武裝高校學(xué)生的思想需要習(xí)近平社會(huì)主義新時(shí)期思想

在習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義思想，是高校思想工作的指導(dǎo)方針，同時(shí)也是思想教育和學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。將習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義思想，植根于每個(gè)高校學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中，并且讓該思想指導(dǎo)學(xué)生的日常教學(xué)以及工作，才能在潛移默化當(dāng)中影響學(xué)生的思想狀態(tài)，并且對(duì)于整體的教學(xué)水平以及學(xué)生的思想道德水平產(chǎn)生促進(jìn)作用。

（二）組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和職業(yè)教育法律法規(guī)

高校的學(xué)生思想教育，不能僅僅局限于對(duì)于文件以及抽象的思想的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)將有關(guān)教育的方針政策以及相關(guān)的法律法規(guī)，貫徹到日常的思想教育和政策學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。依法治國(guó)是我國(guó)基本的治國(guó)方略，同時(shí)也是長(zhǎng)期以來(lái)高校思想教育和學(xué)生管理工作所欠缺的內(nèi)容。必須讓每個(gè)學(xué)生明確與其相關(guān)的政策以及法律法規(guī)，才可能讓高校的學(xué)生在日常的工作和教學(xué)當(dāng)中不觸碰相關(guān)法律法規(guī)，并且在遵紀(jì)守法的前提之下帶動(dòng)學(xué)生以及學(xué)校對(duì)于法律法規(guī)的遵守和學(xué)習(xí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做有信仰有愛(ài)心有敬業(yè)精神的高校學(xué)生

僅僅對(duì)于思想指導(dǎo)的方針以及法律法規(guī)和相關(guān)政策進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于高校思想教育和學(xué)生管理工作的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的品德修養(yǎng)，以及信仰建設(shè)納入到高校思想教育和學(xué)生管理工作當(dāng)中去。只有高校的學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，其所從事的職業(yè)才可能煥發(fā)出在工作實(shí)踐當(dāng)中的活力。并且只有不斷進(jìn)行品德教育和內(nèi)心修為的引導(dǎo)，才可能讓每個(gè)學(xué)生向道德品質(zhì)高尚的人邁進(jìn)。學(xué)生的道德品質(zhì)直接影響著每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因此必須以此為基礎(chǔ)進(jìn)行思想教育和品德修養(yǎng)，才可能你學(xué)生為核心輻射每個(gè)學(xué)生，從而整體提升學(xué)校的思想道德水平。

三、學(xué)生管理與思政教育融合的必要性

（一）學(xué)生管理與思想教育相結(jié)合是必要的管理手段

思想教育是高校學(xué)生管理的有效手段和必要方式之一，學(xué)生管理與思想教育之間具有天然的融合關(guān)系。在高校的思想政治教育課程當(dāng)中，如果能夠?qū)W(xué)生的思想產(chǎn)生深刻的影響，那么這種影響就會(huì)對(duì)學(xué)生的日常生活和行為起到良好的指引作用。并且在高校學(xué)生的管理工作當(dāng)中，思想教育也是學(xué)生管理必須依靠的價(jià)值理念。學(xué)生依據(jù)思想教育的價(jià)值觀、人生觀，規(guī)劃和安排自己的學(xué)生生活以及職業(yè)生涯，可以不斷對(duì)其生活和工作帶來(lái)正面的影響。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的思想進(jìn)行有效的引導(dǎo)，也可以促進(jìn)學(xué)生管理工作的展開，有助于高校政治教育環(huán)境的提升。

（二）學(xué)生管理與思想政治教育之間可以起到相互促進(jìn)的作用

高校的學(xué)生管理工作與其他企業(yè)或者組織的管理工作具有較大的不同，高校的學(xué)生管理工作主要以引導(dǎo)和教育為主，不會(huì)受到更多的條條框框的限制。同時(shí)，高校學(xué)生管理工作雖然名義上是管理，但事實(shí)上也是學(xué)生教育的組成部分之一。如果僅僅通過(guò)條例和規(guī)范，約束學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，那么不僅不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。對(duì)于正處于青春期的學(xué)生而言，如果不能處理好學(xué)生管理工作與思想教育的關(guān)系，那么就會(huì)適得其反。但是，思想教育和學(xué)生管理工作卻能夠相互促進(jìn)、相互依托，以思想教育為目的和基礎(chǔ)，通過(guò)依據(jù)思想政治教育的主要教育內(nèi)容，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的日常生活，不僅能夠采用靈活性和原則性兼?zhèn)涞姆绞?，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生管理的效率，用最最低的成本進(jìn)行有效的學(xué)生管理和學(xué)生教育，不但節(jié)約了教育資源，也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（三）學(xué)生管理是思想教育工作的落腳點(diǎn)

思想政治教育對(duì)于高校學(xué)生而言，雖然是重要的教育環(huán)節(jié)，但是如果思想政治教育僅僅停留在課堂的說(shuō)教以及課本當(dāng)中，那么就無(wú)法將思想政治教育的內(nèi)容落實(shí)到學(xué)生的日常生活當(dāng)中。教育與學(xué)生的管理相互結(jié)合可以有效思想政治教育提供抓手和落腳點(diǎn)，在學(xué)生的日常管理工作當(dāng)中，貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，讓思想政治教育能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的深入學(xué)生生活。在潛移默化當(dāng)中，改變學(xué)生的認(rèn)知以及生活和學(xué)習(xí)。方式相比于單向灌輸式的傳統(tǒng)思想政治教育而言，將學(xué)生管理工作以及高校的思想政治教育相互結(jié)合，不僅能夠起到隱性教育的作用，同時(shí)也可以讓學(xué)生更加了解思想政治教育，在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐路徑將思想政治教育課程當(dāng)中所學(xué)到的知識(shí)和理念，應(yīng)用到自己的日常生活當(dāng)中。將學(xué)生管理工作以及思想政治教育相互結(jié)合，也可以讓思想政治教育自身的內(nèi)容更加豐富，與學(xué)生的日常生活相互貼近。

四、高校思想政治工作與學(xué)生管理中的弊病

（一）高校思想政治工作中的問(wèn)題

其一，大多數(shù)高校在思想政治工作當(dāng)中都存在著內(nèi)容缺乏多元性的弊端。高校應(yīng)當(dāng)以學(xué)生專業(yè)能力和思想道德品質(zhì)的提升為高校生存的使命，政治思想工作也由這一關(guān)鍵性的問(wèn)題展開。但是，學(xué)生多元化思想政治培養(yǎng)的訴求卻在思想政治工作中有意無(wú)意地忽視了。導(dǎo)致高校的思想政治工作單一化嚴(yán)重。其二，缺乏了解高校情況能把握學(xué)生動(dòng)態(tài)心理的輔導(dǎo)人員。思想政治工作在高校中得不到關(guān)注，高校的專業(yè)功能不斷被強(qiáng)化，能夠把握思想政治動(dòng)態(tài)和學(xué)生心理需求的輔導(dǎo)人員也難以找到。其三，得不到充分重視是高校思想政治工作普遍難以解決的問(wèn)題。思想政治工作與學(xué)生的生活毫無(wú)聯(lián)系，高校提升高校效益也不會(huì)想到要做通學(xué)生的思想工作，思想政治工作無(wú)法發(fā)揮作用喪失了激發(fā)高?；盍Φ膶傩?。

（二）高校學(xué)生管理中的問(wèn)題

其一，高校對(duì)學(xué)生管理的重視程度低，學(xué)生管理在高校當(dāng)中只是流于形式，并沒(méi)有和學(xué)生的工作生活建立聯(lián)系。其二，高校學(xué)生管理制度保障不到位。缺乏持續(xù)性和一貫性，是高校在進(jìn)行高校學(xué)生管理時(shí)大量存在的問(wèn)題，這就讓高校學(xué)生管理斷斷續(xù)續(xù)，無(wú)法建立完善的學(xué)生管理體系。其三，學(xué)生管理的考核比較死板并不靈活。高校往往將舉辦了多少次活動(dòng)，接受過(guò)多少次文化宣講作為考核標(biāo)準(zhǔn)，這種單一的考核標(biāo)準(zhǔn)不能有效建立良性的高校文化。

（三）高校學(xué)生管理工作的制度問(wèn)題

高校的學(xué)生管理工作與思想政治教育工作的融合，缺乏有效的監(jiān)督和管理制度，這是高校普遍存在的問(wèn)題。在高校的學(xué)生管理當(dāng)中，只有依靠健全的管理機(jī)制以及科學(xué)的管理流程，才能夠高效的對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)管理。在思想政治教育工作當(dāng)中，只有將思想教育落實(shí)到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能夠讓思想教育的內(nèi)容真正扎根到學(xué)生的心中。但是，當(dāng)前的學(xué)生管理工作當(dāng)中卻很難找到較為健全和科學(xué)的學(xué)生管理工作機(jī)制，很多學(xué)校的學(xué)生管理工作僅僅是依靠過(guò)往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生管理實(shí)踐，總結(jié)出的學(xué)生管理制度和工作流程。然而學(xué)生管理制度缺乏統(tǒng)一性，在面對(duì)學(xué)生的日常工作和生活當(dāng)中，由于制度的缺失導(dǎo)致學(xué)生管理工作難以落實(shí)到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。有些高校雖然制定了完整的學(xué)生管理工作制度和流程，但是這些制度往往更加偏重于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的限制，以懲罰和禁錮為學(xué)生管理工作制度的出發(fā)點(diǎn)。這樣不僅和學(xué)生的教育工作相互違背，也許學(xué)生的日常生活習(xí)慣以及認(rèn)知水平發(fā)生了沖突。由于缺乏將思想政治教育和學(xué)生管理工作融合的基本制度，因此長(zhǎng)期以來(lái)思想政治教育與學(xué)生管理相互分離，不能將原本就有緊密聯(lián)系的二者相互融合，進(jìn)而阻礙了學(xué)生的綜合發(fā)展。

五、高校學(xué)生思想教育和學(xué)生管理工作的抓手

（一）豐富高校學(xué)生思想教育和學(xué)生管理工作傳播方式

牢固堅(jiān)守黨建陣地，利用支部活動(dòng)、政策宣講、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)、校園宣傳平臺(tái)等多種形式宣講習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。傳統(tǒng)的高校，想政治工作開展，宣傳形式比較單一。隨著新媒體以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，高校的思想教育和學(xué)生管理工作也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。運(yùn)用新的媒體傳播形式，以及具有創(chuàng)意和特色的傳播內(nèi)容，對(duì)高校學(xué)生的思想教育和學(xué)生管理工作進(jìn)行開展。

（二）用知識(shí)競(jìng)賽等生動(dòng)靈活形式學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和職業(yè)教育法律法規(guī)

運(yùn)用知識(shí)競(jìng)賽等生動(dòng)的靈活的方式開展黨務(wù)組織的建設(shè)，以及黨的教育方針和政策法規(guī)的宣傳和教育。相比于傳統(tǒng)的思想教育和學(xué)生管理工作方法而言，運(yùn)用競(jìng)賽的形式以及考評(píng)的形式，對(duì)于高校思想工作進(jìn)行開展，更加容易讓學(xué)生接受其所學(xué)的政治思想，同時(shí)更加有利于將其應(yīng)用于平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中來(lái)。

（三）樹立榜樣、嚴(yán)明紀(jì)律推動(dòng)學(xué)生道德水平提高

一方面利用校園宣傳陣地宣傳道德模范，表彰優(yōu)秀學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)榜樣。樹立榜樣是我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)用的學(xué)生思想教育和學(xué)生管理工作方式，這一工作方式不僅能夠起到立竿見(jiàn)影的效果，并且通過(guò)榜樣帶動(dòng)周圍的學(xué)生以及學(xué)生對(duì)于思想教育和政治指導(dǎo)的理解，有利于在日常的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，為學(xué)生和學(xué)生提供良好的榜樣示范作用。另一方面嚴(yán)明學(xué)校各項(xiàng)工作紀(jì)律，處罰違紀(jì)者，從正反兩個(gè)方面推動(dòng)學(xué)生道德水平提高。嚴(yán)明高校的各項(xiàng)紀(jì)律以及相關(guān)的政策和法律法規(guī)，只有做到有規(guī)則必須依據(jù)，有錯(cuò)誤必須懲罰，才能夠從根本上言明黨的紀(jì)律防止違紀(jì)違法行為的出現(xiàn)，讓學(xué)生的道德水平提升到新的高度。

（四）確立高校文化以及思想政治的新常態(tài)制度

高校的管理制度當(dāng)中，思想政治與高校文化必須提升到制度高度，用高校的規(guī)則、規(guī)章將這兩項(xiàng)看似抽象的工作落實(shí)下來(lái)。用制度鞏固高校思想政治工作和高校學(xué)生管理，可以明確工作的主導(dǎo)主體、執(zhí)行主體、負(fù)責(zé)主體，讓抽象的工作形象化可落實(shí)。同時(shí)讓工作學(xué)生管理從間歇性的變成持續(xù)性的，讓專業(yè)性強(qiáng)的工作人員做專業(yè)性強(qiáng)的工作，免去了工作中出現(xiàn)無(wú)法找到責(zé)任人的問(wèn)題。

高校學(xué)生的思想教育和學(xué)生管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，只有完善而系統(tǒng)的思想教育和學(xué)生管理工作開展方案的推行，才能夠從整體上提升高校學(xué)生思想教育和學(xué)生管理工作的總體效果。本文基于高校思想教育和學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容，提出了有效推行高校思想教育和學(xué)生管理工作的路徑，對(duì)高校思想學(xué)生的思想教育和學(xué)生管理工作進(jìn)行了初步探索。