試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)策

劉丹

（新疆庫(kù)車市第二小學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

隨著信息技術(shù)在社會(huì)領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸增多，教育教學(xué)工作的改革也開始重視信息技術(shù)手段的引入，在實(shí)際教學(xué)工作中開始融入現(xiàn)代技術(shù)的手段來(lái)補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)的不足。多媒體技術(shù)的高效性、交互性和現(xiàn)代化特點(diǎn)能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)構(gòu)建出更為逼真形象的教學(xué)情境，幫助教師實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)表達(dá)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和主觀能動(dòng)性的增強(qiáng)起到積極的作用。作為基礎(chǔ)教育的重要組成內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是初級(jí)教育階段學(xué)生所必須接受的一門教育課程，在小學(xué)語(yǔ)文課程當(dāng)中引入多媒體技術(shù)，能夠展現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)多樣化的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。本文從目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析，探究在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程中引入多媒體技術(shù)的重要性和必要性，進(jìn)一步分析今后小學(xué)語(yǔ)文課程當(dāng)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展對(duì)策，爭(zhēng)取為日后的教育教學(xué)活動(dòng)起到相應(yīng)的參考作用。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程當(dāng)中，大部分學(xué)校和教師都已經(jīng)意識(shí)到了要結(jié)合新的教學(xué)方式來(lái)開展教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展情況可知，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)的不足，但在引入新的教學(xué)模式開展教學(xué)工作的過程中，依然存在一些不足?，F(xiàn)如今小學(xué)階段所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)瑣碎，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，認(rèn)知水平較為有限，所以教師在開展課程講解的過程中會(huì)存在溝通上的難題，難以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外因?yàn)閷W(xué)生剛開始學(xué)習(xí)，正處于整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的啟蒙階段，對(duì)于教師的依賴性較強(qiáng)，只有學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身主觀能動(dòng)性的提升，才可以改變傳統(tǒng)的被動(dòng)聽講的學(xué)習(xí)模式。對(duì)于教育工作者來(lái)說，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中來(lái)，是目前所有教育領(lǐng)域人事所共同關(guān)注的一個(gè)話題。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升起到重要的影響作用，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中尋求提升教學(xué)效果的具體對(duì)策，是目前素質(zhì)教育的發(fā)展重點(diǎn)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多媒體技術(shù)運(yùn)用的必要性

隨著教育教學(xué)改革發(fā)展的不斷深化，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用逐漸增多，作為教育領(lǐng)域的工作人員能夠意識(shí)到今后的教學(xué)發(fā)展環(huán)境中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用會(huì)愈加增多，這是教育行業(yè)的發(fā)展必然。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，能夠幫助教師更為生動(dòng)形象地展現(xiàn)教學(xué)知識(shí)，也能夠吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，如果學(xué)生能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)更為積極主動(dòng)地研究學(xué)科知識(shí)，自然能夠提高教學(xué)質(zhì)量。但目前小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用還存在一些不足，雖然其能夠提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的形象展示和課程內(nèi)容的形象表現(xiàn)，但在具體傳播和應(yīng)用的過程中，依然需要我們結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)不斷完善和發(fā)展，只有這樣才能夠展示出其對(duì)知識(shí)的傳播和對(duì)教學(xué)效果提升的重要意義。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)策

（一）多媒體技術(shù)在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

對(duì)于一門課程的學(xué)習(xí)來(lái)說，良好的預(yù)習(xí)活動(dòng)能夠起到事半功倍的效果，有效的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生帶著更大的興趣參與課程的學(xué)習(xí)，也能夠強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，好的預(yù)習(xí)活動(dòng)能夠有效地提高語(yǔ)文課程的教學(xué)質(zhì)量，可以推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。所以新的教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文教師要在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中引入多媒體技術(shù)手段，帶領(lǐng)學(xué)生觀看影視頻、動(dòng)畫片、圖片等和課程學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生從整體的角度來(lái)把控所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化預(yù)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)課文《九寨溝》之前教師想要從提高預(yù)習(xí)質(zhì)量入手來(lái)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要重視在預(yù)習(xí)過程中多媒體技術(shù)的引入，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)九寨溝美好景象的圖片，同時(shí)搜集一些和九寨溝相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，另外結(jié)合課文的內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)九寨溝的特點(diǎn)，在做好各類準(zhǔn)備工作之后，在學(xué)習(xí)此篇文章時(shí)，教師可以向?qū)W生提問，讓其說出九寨溝的特點(diǎn)以及其在搜集九寨溝相關(guān)資料時(shí)對(duì)九寨溝所產(chǎn)生的印象，以此來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到新的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。這樣能夠有效地提高教學(xué)效率，最后引導(dǎo)學(xué)生在互相交流和討論的過程中感受九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，同時(shí)激發(fā)出學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的炙熱感情，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的整體提升。[1]

（二）多媒體技術(shù)在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

課堂導(dǎo)入是教學(xué)的首要環(huán)節(jié),也是重要環(huán)節(jié)，對(duì)提升整堂課的效用及學(xué)生語(yǔ)文能力等方面都有著重要影響。在新一輪課程改革下,目前課堂導(dǎo)入教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視,但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響,教師課堂無(wú)導(dǎo)入或?qū)胄问交F(xiàn)象依然突出,致使課堂導(dǎo)入失效。導(dǎo)入是承上啟下、溫故知新的必然途徑。在進(jìn)行導(dǎo)入的設(shè)計(jì)時(shí),要注意導(dǎo)入內(nèi)容設(shè)計(jì)的新穎性、趣味性、實(shí)效性和簡(jiǎn)潔性，自然、新穎、富有趣味的導(dǎo)入最能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其積極參與教學(xué)活動(dòng)的熱情,進(jìn)而更好地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。一節(jié)課程成功與否，就要看學(xué)生的參與興趣是否高漲，良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的參與積極性。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的發(fā)展，讓學(xué)生在多媒體播放內(nèi)容的引導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，在講解《藏羚羊跪拜》一文時(shí)，教師要通過多媒體技術(shù)播放“跪羊圖”的音樂，在音樂的渲染下為學(xué)生介紹藏羚羊跪拜的故事，這種聲情并茂的課堂導(dǎo)入形式，能夠激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高其學(xué)習(xí)興趣，讓其帶著真摯的情感開始課程的學(xué)習(xí)。[2]

（三）多媒體技術(shù)在新課講授過程中的應(yīng)用

新課程的講授是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也是課堂教學(xué)活動(dòng)形成的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師大部分都是采取單向的講授為基本教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)地聽講，這種教學(xué)方法難以讓學(xué)生形成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于學(xué)生整體能力的發(fā)展也有阻礙作用。在素質(zhì)教育理念的影響下，小學(xué)語(yǔ)文教師要結(jié)合多媒體技術(shù)的具體特征，在教學(xué)活動(dòng)中引入多媒體技術(shù)來(lái)解決教學(xué)的重難點(diǎn)問題，以多媒體技術(shù)的特性來(lái)強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。[3]在實(shí)際教學(xué)工作中，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用輔助新課程的講解工作，比如進(jìn)行《荷塘舊事》一文的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握景物描寫的方法以及作用，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，景物描寫的方法和后續(xù)的寫作實(shí)踐會(huì)存在很大的困難，傳統(tǒng)的灌輸式講解的教學(xué)方式顯然不能滿足這一教學(xué)要求，教師也不能單純地向?qū)W生介紹景物描寫的概念，或者是以簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋相關(guān)內(nèi)容，那樣難以達(dá)到教學(xué)的根本目的。在新的教學(xué)環(huán)境下，教師可以引入多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)，可以預(yù)先搜集有關(guān)荷塘的美麗景色，通過圖片和視頻的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生在情感和環(huán)境構(gòu)建的前提下實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的理解和感知，讓他們能夠用心地感受文章當(dāng)中所描繪的優(yōu)美場(chǎng)景，之后教師可以在網(wǎng)上搜集對(duì)本篇文章進(jìn)行配樂的重點(diǎn)的句子播放給學(xué)生，讓學(xué)生帶著感情跟隨多媒體所播放的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)文章當(dāng)中一些優(yōu)美語(yǔ)句所展現(xiàn)出的美好場(chǎng)景，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)涵的感知。

結(jié)論

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中引入多媒體技術(shù)是今后教學(xué)改革的重點(diǎn)，能夠充分展現(xiàn)并強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，雖然目前多媒體教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在一些不足，但只要教育工作者不斷努力并逐步完善自身的教學(xué)方法，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)的水平的提升和質(zhì)量的提高，為今后學(xué)生的個(gè)體發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。