核心素養(yǎng)下如何提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)能力

魏連芝

（河北省霸州市第六中學(xué)，河北 霸州 065702）

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）思維能力

很多人認(rèn)為英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，不需要運(yùn)用太多的語(yǔ)言思維，只要記住一些知識(shí)點(diǎn)即可，但實(shí)際上，英語(yǔ)是一門非常靈活的學(xué)科，只有掌握思考辨析能力，才能對(duì)英語(yǔ)閱讀進(jìn)行理性的分析、判斷、推理，順利完成用英語(yǔ)進(jìn)行多元化思維的過(guò)程。比如，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地看字面意思，而是要思考這些字、詞、句、段真正想要傳達(dá)的深層含義，同時(shí)思考文章的具體內(nèi)容等，不能僅僅關(guān)注于表面。

（二）學(xué)習(xí)能力

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生并不能采用死記硬背的方式，而是要真正找到技巧進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，保持高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這就是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要掌握英語(yǔ)的認(rèn)知策略以及交際策略等，能夠感受到學(xué)習(xí)的魅力和價(jià)值，高效學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行閱讀時(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)相應(yīng)的閱讀技巧和方法，采取一定的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行閱讀，而不是全程毫無(wú)方向地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、精準(zhǔn)了解初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力不足

其實(shí)對(duì)于很多中國(guó)學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中比較缺乏自信，很容易產(chǎn)生自卑感。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接觸較少，所以并沒(méi)有達(dá)到基礎(chǔ)扎實(shí)的地步。由于沒(méi)有底氣，很多學(xué)生缺乏自信，而且有的學(xué)生認(rèn)為，反正自己在這方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，那么就沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間，更沒(méi)有動(dòng)力再繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。除此之外，在當(dāng)前的社會(huì)中，學(xué)生僅僅采用漢語(yǔ)進(jìn)行日常交流，英語(yǔ)與他們的實(shí)際生活聯(lián)系并不緊密，在這種情況下，他們認(rèn)為即便英語(yǔ)學(xué)不好也沒(méi)有太大影響，所以他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性降低，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。不少學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)閱讀具有一定的難度，即便有時(shí)候自己能夠清楚理解里面所有單詞的意思，但就是不知道怎么理解某些句子或者段落甚至文章。因此這也造成很多學(xué)生受到打擊知難而退，學(xué)習(xí)的欲望大大降低。不僅如此，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中充滿熱情，在閱讀文章的時(shí)候也覺(jué)得自己完全理解了文章大意，認(rèn)為自己的閱讀效果不錯(cuò)，但是當(dāng)他們核實(shí)自己閱讀練習(xí)的答案時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)自己的理解與原文相悖太多，就會(huì)嚴(yán)重受到打擊，導(dǎo)致自尊心受挫，直接影響自信心的培養(yǎng)。

（二）授課教師課堂教學(xué)方法落后

就英語(yǔ)這門學(xué)科而言，本身作為外來(lái)學(xué)科進(jìn)入中國(guó)，為了能促進(jìn)世界各國(guó)之間的交流，國(guó)人積極學(xué)習(xí)，但是當(dāng)前的教學(xué)實(shí)況并不理想。首先，中國(guó)人多數(shù)采用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，因此并不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)的母語(yǔ)環(huán)境，受到中文思維的影響，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多明顯問(wèn)題。但是教師在教學(xué)中，卻直接忽視學(xué)生的水平和狀態(tài)，自顧自按照課程要求進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有考慮到自己的教學(xué)方式是否適合目前這一狀態(tài)的學(xué)生。而且現(xiàn)在很多英語(yǔ)教師都是中國(guó)人，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后再將所學(xué)傳授給學(xué)生，傳統(tǒng)觀念下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是靠死記硬背居多，在學(xué)習(xí)方法上缺乏靈活性。盡管時(shí)代一直在改變，這些教師仍然還將自己以前的學(xué)習(xí)方式傳授給學(xué)生，這種教授以及學(xué)習(xí)方式是非常落后的。傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂上，教師僅僅是自己講解文章，著重強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀中的重要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生沒(méi)有太多的發(fā)揮空間，所以在這種狀況下，學(xué)生想要得到提升也比較困難。因?yàn)榻虒W(xué)方法的落后對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生而言是一個(gè)致命的缺點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程變得死板而無(wú)趣。可是受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，這種教學(xué)模式下，教師扮演著唱獨(dú)角戲的角色，課堂之間缺乏互動(dòng)，教師不清楚學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法提升個(gè)人英語(yǔ)水平。

三、積極探索基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

（一）精心挑選英語(yǔ)閱讀題材

每個(gè)人在每個(gè)階段都有自己需要做的事情，但是在做這些事情的時(shí)候要注意把握好“度”，不然會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。所以在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要明白學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，而不是為了完成自己的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生去閱讀和學(xué)習(xí)一些不符合自己水平的內(nèi)容。所以，教師可以為學(xué)生挑選不同類型的閱讀題材。很多時(shí)候?yàn)榱思ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以從學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好和興趣出發(fā)，找到學(xué)生感興趣的閱讀題材，從而使其對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。要做到這點(diǎn)，教師要關(guān)注學(xué)生，一切都以學(xué)生為主，滿足學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還可以幫助學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)層面，讓其不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

（二）積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)情境

都說(shuō)環(huán)境影響人，從古時(shí)孟母的故事中就可見(jiàn)一斑。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一種適合展開(kāi)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中受到影響，自覺(jué)進(jìn)行閱讀。只要教師可以合理創(chuàng)設(shè)情境，就能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速投入閱讀中。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生看到那些英語(yǔ)詞匯都覺(jué)得壓力較大，這時(shí)教師不用著急引入主題，可以先采用其他的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，比如展示圖片，讓學(xué)生描述圖片中講述了什么內(nèi)容，思考圖片的含義。人都是視覺(jué)動(dòng)物，相比于文字，圖片對(duì)學(xué)生而言更有吸引力，這時(shí)候教師引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)圖片的內(nèi)容，學(xué)生在不知不覺(jué)之中就會(huì)進(jìn)入教師設(shè)下的“圈套”，主動(dòng)進(jìn)行思考。

綜上所述，在開(kāi)展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師首先需要找到自己身上的問(wèn)題，比如自己的教學(xué)方式是否正確，是否為學(xué)生提供了相對(duì)自由的閱讀空間，同時(shí)也要研究學(xué)生閱讀能力弱的原因，是缺乏學(xué)習(xí)興趣還是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中受到了打擊，根據(jù)不同的原因采取不同的解決策略，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升。