淺談如何推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育

郭俊霞

（河北省張家口市橋西區(qū)東窯子小學(xué)，河北 張家口 075000）

一、小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育就是語(yǔ)文教師與教材結(jié)合，充分發(fā)揮自己優(yōu)良品德的影響，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行思想品德教育。在對(duì)未成年人進(jìn)行德育教育是一種基礎(chǔ)話題，所以在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育也是無(wú)可厚非的，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的主要特點(diǎn)，將學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解與德育教育結(jié)合起來(lái)，并貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中。在德育教育中榜樣的力量是很重要的，教師一定要對(duì)教材進(jìn)行充分的利用，借助教材中的形象為學(xué)生樹(shù)立積極的榜樣，積極鼓勵(lì)學(xué)生向教材中的榜樣學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。

二、小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的方法

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

“文以載道”，任何一篇文章都是一定價(jià)值觀的體現(xiàn)。中小學(xué)課本所選課文，其思想都是社會(huì)正統(tǒng)價(jià)值觀的體現(xiàn)。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)的是文本的思想內(nèi)容，吸取其思想精華，以奠定學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)。

（二）陶冶學(xué)生情操

教育的目的，是使人不斷走向文明。文明人除了要具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀外，還要有高尚的情操、優(yōu)秀的品格。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是陶冶情操、形成品格的過(guò)程。語(yǔ)文課本里的許多文學(xué)作品，蘊(yùn)含著豐富的情感，在學(xué)習(xí)這些課文的時(shí)候，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)文學(xué)作品中的情感，去接受文學(xué)作品中豐富情感的熏陶，從而使學(xué)生的情感逐漸變得豐富、高雅、純潔，使學(xué)生的心靈得到凈化和升華。文學(xué)作品都蘊(yùn)含著作者豐富的思想感情。

（三）借助語(yǔ)文教材，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

小學(xué)語(yǔ)文教材中文章形式多樣，有優(yōu)美的詩(shī)歌，也有有趣的童話故事；有寓意深刻富含哲理的寓言，也有感人肺腑的故事。課文內(nèi)容豐富多彩，古今中外，涉及愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等各個(gè)方面。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字、詞、句、段、篇等的學(xué)習(xí)體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等的學(xué)習(xí)感悟祖國(guó)文化的璀璨奪目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。真正從外到內(nèi)感其情，悟其理，化其神，使學(xué)生在道德情感的體驗(yàn)中感悟，在實(shí)踐中提升。由此可見(jiàn)，借助教材內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透德育的一個(gè)基本途徑。

（四）強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)在德育教育中的作用

課堂教學(xué)是進(jìn)行德育教育的主要場(chǎng)所，在語(yǔ)文教材的教學(xué)主導(dǎo)下，通過(guò)極其豐富的德育內(nèi)容學(xué)習(xí)，比如愛(ài)國(guó)情懷、民族自豪感等可以將德育教育工作與教學(xué)進(jìn)行完美的結(jié)合。因而教師必須強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能。首先要時(shí)刻在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，尤其是在講授文章、了解字詞句時(shí)，可將德育教育自然地與語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)融合。其次，課堂教學(xué)要注重情感熏陶。這就要求教師在講授課文的同時(shí)還要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生身臨其境地在濃郁氛圍中獲得更真實(shí)的體會(huì)。

（五）在課內(nèi)外閱讀中滲透

古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！币寣W(xué)生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到思想和感情的熏陶。課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的途徑之一。積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然，書(shū)有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生讀。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生讀。要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書(shū)方法，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育滲透的途徑

（一）從實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容中滲透德育教育

小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)主要任務(wù)就是幫助學(xué)生識(shí)字，掌握基礎(chǔ)的識(shí)字和寫(xiě)字的能力。在低年級(jí)階段對(duì)于小學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并通過(guò)掌握學(xué)生的年齡特征選取一些直觀的能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教材內(nèi)容，例如一些有教育意義的童話故事或是能引起學(xué)生良好情感的禮貌用語(yǔ)等滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也在培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生能夠熱愛(ài)學(xué)習(xí)、開(kāi)心學(xué)習(xí)。

（二）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中從課內(nèi)課外滲透德育

小學(xué)語(yǔ)文德育涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，不僅僅局限于語(yǔ)文教材之中，還需要進(jìn)行多渠道的滲透，不僅體現(xiàn)于課內(nèi)，還應(yīng)該結(jié)合課外生活，把語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作有效地結(jié)合起來(lái)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該組織開(kāi)展各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，不斷帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，豐富學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)還豐富學(xué)生的情感態(tài)度觀念，進(jìn)而使德育滲透其中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)。

（三）從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)進(jìn)行德育滲透

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育滲透的過(guò)程中要充分發(fā)揮文章中內(nèi)容題材的作用，如許多課本中體現(xiàn)出一些有意義的故事和英雄事跡，這樣可以在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用好這些資源，讓學(xué)生感受故事中英雄任務(wù)的光輝事跡并了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。另外，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還有許多自主閱讀的有意義的文章，教師可以充分利用好這些資源帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，而且讓學(xué)生在閱讀中感悟文章的情感，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生從文章中感受真、善、美，從閱讀中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生價(jià)值觀，這樣在潛移默化中把德育滲透到了語(yǔ)文教學(xué)中。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是德育滲透的重要場(chǎng)所和基地，必須充分發(fā)揮好語(yǔ)文在德育過(guò)程中的重要作用，充分利用好教學(xué)資源以及掌握好學(xué)生的年齡性格特征，潛移默化地在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育思想，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要作用。