漫談如何提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性

趙穎

（河北省保定市徐水區(qū)遂城中學(xué)，河北 保定 072550）

在英語(yǔ)方面，單詞是構(gòu)成句子最基本的要素，不掌握單詞就談不上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力的培養(yǎng)。單詞是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，但大部分學(xué)生因?yàn)橛洸蛔卧~而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，如何在單詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地記單詞，是我們每個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷思考的一個(gè)問(wèn)題。

一、英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）重發(fā)音和記憶，而忽略其運(yùn)用。在詞匯教學(xué)中，教師們往往只重視音、形、義三者，而忽略其運(yùn)用。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師對(duì)于詞匯教學(xué)所采取的方式是機(jī)械性的復(fù)現(xiàn)練習(xí)為主，如他們會(huì)經(jīng)常要求學(xué)生做抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞的作業(yè)，以及反復(fù)跟讀、朗讀單詞，并對(duì)生詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)，很少會(huì)注重詞匯的運(yùn)用。

（二）忽視詞匯學(xué)習(xí)策略的滲透。教師對(duì)詞匯教學(xué)的方法比較單一，一般以圖片呈現(xiàn)，以及進(jìn)行一定的跟讀和朗讀，很少滲透詞匯學(xué)習(xí)策略，其結(jié)果可能是學(xué)生能掌握這些詞的音、形、義，但卻不會(huì)對(duì)詞匯規(guī)律進(jìn)行一定的總結(jié)。

（三）詞匯呈現(xiàn)方式比較主觀，檢測(cè)方式比較單一。眾所周知，不同的語(yǔ)言發(fā)展由其本身特定歷史、文化決定，有特殊性，不同語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換不能完全等同。然而在實(shí)際教學(xué)中，有的教師為了貪圖方便，只按照單詞表一字不漏地教授單詞，這使許多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)太枯燥乏味，覺(jué)得老記不住這一連串毫無(wú)聯(lián)系的符號(hào)，同時(shí)也使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為詞匯表中的英語(yǔ)和漢語(yǔ)完全等同，容易使學(xué)生忽略了詞匯的其他意義。

（四）英語(yǔ)教師沒(méi)有有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維。新課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)目的之一是：開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、想象、思維能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、理解、思考、歸納和總結(jié)單詞的規(guī)律。但是現(xiàn)在的單詞教學(xué)還是老師講解單詞、學(xué)生背單詞。這種單一、被動(dòng)的教與學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，忽視對(duì)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到枯燥無(wú)味。

二、提高詞匯教學(xué)的有效性

（一）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，注重單詞音、形、義的教學(xué)。注重小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)單詞的過(guò)渡。教師必須了解學(xué)生初中入學(xué)前期的英語(yǔ)知識(shí)程度，注意做好小學(xué)與初中的英語(yǔ)單詞銜接教學(xué)。開(kāi)學(xué)除了復(fù)習(xí)26 個(gè)字母外，還要進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。單詞由音、形、義構(gòu)成，三者相輔相成，音在模仿，形在書(shū)寫(xiě)，義在思考。對(duì)于入門(mén)者而言，音、形、義要結(jié)合起來(lái)記憶。音標(biāo)教學(xué)還要注意技巧。我們可以把學(xué)生小學(xué)學(xué)過(guò)的單詞，再次用音標(biāo)學(xué)習(xí)的方式來(lái)復(fù)習(xí)。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)音標(biāo)，自己體會(huì)，自己模仿。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)總結(jié)拼寫(xiě)規(guī)則，這樣學(xué)生容易接受和掌握。音標(biāo)就像中國(guó)的漢語(yǔ)拼音，拼音會(huì)了就會(huì)拼讀生字。學(xué)會(huì)了音標(biāo)，我們就要盡快讓學(xué)生改變思維方式。以前小學(xué)式的朗讀記憶已經(jīng)行不通了，我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用音節(jié)和發(fā)音來(lái)記單詞。另外，在語(yǔ)音教學(xué)中，不少學(xué)生喜歡把中文的漢字發(fā)音與英語(yǔ)發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，形成一種中文式的英語(yǔ)發(fā)音。如：friend（福連得）。若這種習(xí)慣不及時(shí)糾正，會(huì)導(dǎo)致后面的中文式思維定勢(shì)。所以，一開(kāi)始我們就要糾正學(xué)生的發(fā)音，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)會(huì)了的單詞運(yùn)用到實(shí)際生活中。比如教師講了"My classroom"一課后，來(lái)到課室同學(xué)之間就可以用英語(yǔ)說(shuō)出課室的物品及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。這樣學(xué)過(guò)的單詞就不容易忘記了，口頭表達(dá)能力也能有所提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)記單詞。我們可以利用圖片和實(shí)物教學(xué)單詞。用圖片、實(shí)物教單詞，既形象又生動(dòng)。節(jié)約時(shí)間的同時(shí)又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。其次，我們可在游戲中學(xué)單詞。英語(yǔ)游戲教學(xué)是課堂教學(xué)的一種有效輔助方法，是實(shí)現(xiàn)趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種方式。做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的教學(xué)中掌握一些較難的單詞。例如：在學(xué)習(xí)了身體部位名稱后，可做Polly says 的游戲。用學(xué)過(guò)的句子給學(xué)生下指令，請(qǐng)學(xué)生表演。然后每次從句子中補(bǔ)充新單詞。教師邊說(shuō)邊做，讓學(xué)生明白這句話的意思。然后教師再發(fā)出新的指令讓學(xué)生表演。經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的練習(xí)后，學(xué)生就可以在這有趣的游戲中學(xué)會(huì)新單詞了。另外，我們還可以通過(guò)語(yǔ)境教單詞。單詞教學(xué)不能脫離句和文，孤立地讓學(xué)生讀、譯、背單詞表。新課程標(biāo)準(zhǔn)主張?jiān)谡Z(yǔ)境中解釋英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維，力求生動(dòng)形象，以幫助學(xué)生記憶單詞。我們還要讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問(wèn)題中學(xué)習(xí)單詞。要求學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和能力，用英語(yǔ)解決生活中可能遇到的問(wèn)題，在運(yùn)用中記單詞。例如：在學(xué)習(xí)了餐具后，讓學(xué)生小組討論，補(bǔ)充內(nèi)容。What do you need ？To cook meals，I need a plate，a knife，a fork and chopsticks.To make coffee，I need ……這樣可以使學(xué)生運(yùn)用已知的常識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。再者，我們要利用寫(xiě)作來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的單詞。盡管我們的教學(xué)中利用口頭形式進(jìn)行了大量練習(xí)，但沒(méi)有筆頭練習(xí)是很難鞏固的。我們很多教師在進(jìn)行學(xué)生考試的試卷分析中注意到：學(xué)生單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多，且出錯(cuò)的多是常用單詞。這樣，我們就有必要采用補(bǔ)充默寫(xiě)單詞、中英互譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式的練習(xí)。還可以讓學(xué)生根據(jù)所給的幾個(gè)關(guān)鍵詞，自由發(fā)揮，編寫(xiě)故事。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)單詞。"源于教本，超越教本"是我們每個(gè)英語(yǔ)教師都希望能達(dá)到的一種境界。在學(xué)好基本教材的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生課外通過(guò)電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)單詞。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)重視單詞的教學(xué)，注意單詞教學(xué)的多樣性和趣味性。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，使他們能夠達(dá)到靈活運(yùn)用英語(yǔ)的目的。