5G時(shí)代贛州高職院校選擇ICT合作企業(yè)的影響*

文/陳華（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院）

隨著5G時(shí)代到來，我國科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步提升，云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)快速發(fā)展，推動了信息技術(shù)和通信技術(shù)相融合，由此產(chǎn)生了ICT信息通信技術(shù)，這種技術(shù)對人才的要求比較高，要求人才具備較高專業(yè)能力，需要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、安全技術(shù)、軟件技術(shù)等。對高職院校人才培養(yǎng)帶來了一定的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)符合ICT技術(shù)的復(fù)合型人才已經(jīng)成為高職院校的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

一、5G時(shí)代ICT發(fā)展分析

（一）經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析包括宏觀經(jīng)濟(jì)分析和微觀經(jīng)濟(jì)分析兩方面，就宏觀經(jīng)濟(jì)而言，主要是指國民生產(chǎn)總值及收入，也包括生產(chǎn)總值和收入變化趨勢，根據(jù)這些內(nèi)容可以分析國民經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展質(zhì)量。微觀經(jīng)濟(jì)指的是區(qū)域內(nèi)居民消費(fèi)、收入、存儲等能力。這些內(nèi)容對企業(yè)市場發(fā)展具有直接性影響，同時(shí)對校企合作模式發(fā)展也帶來了一定的影響。就企業(yè)而言，取得收益是最主要的發(fā)展目的，如果經(jīng)濟(jì)環(huán)境無法滿足企業(yè)發(fā)展需求，那么企業(yè)也就不會從中獲取利益，進(jìn)而導(dǎo)致多數(shù)企業(yè)不得不進(jìn)行裁員，甚至是面臨著倒閉的問題，同樣也就無法滿足校企合作需求，企業(yè)無法為學(xué)校提供實(shí)踐場地，由此可知，經(jīng)濟(jì)環(huán)境好壞對校企合作有著較大的影響。

（二）社會環(huán)境分析

社會環(huán)境涉及的內(nèi)容比較多，包括一個(gè)國家的教育程度、信仰、社會管理、自然生態(tài)，同時(shí)也包括區(qū)域風(fēng)俗、文化習(xí)慣、價(jià)值觀念等都是組成社會環(huán)境的一部分。而這些內(nèi)容都會對社會環(huán)境產(chǎn)生一定的影響，比如說，區(qū)域內(nèi)居民的需求很容易受到文化水平的影響[1]。再比如開展某些活動順利完成，受當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣以及信仰的影響，同時(shí)與居民認(rèn)可度以及價(jià)值觀念也有直接影響。另外，無論哪一方面都與人們價(jià)值觀和審美觀念有關(guān)系。從社會環(huán)境方面來說，開展校企合作模式也是企業(yè)對社會負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)形式，一方面有利于提升的企業(yè)品牌和社會形象，另一方面，校企合作有利于人才培養(yǎng)，對企業(yè)和學(xué)校教學(xué)發(fā)展都具有促進(jìn)作用。在市場中企業(yè)占據(jù)重要地位，高職院校是培養(yǎng)人才的重要場所，將二者充分融合，促使人才培養(yǎng)更符合市場需求，可以跟得上市場發(fā)展趨勢。校企合作模式中企業(yè)為學(xué)校提供了人才實(shí)踐基地，學(xué)校為企業(yè)輸送更多人才，共同推進(jìn)社會良好、穩(wěn)定發(fā)展。

（三）技術(shù)環(huán)境分析

技術(shù)領(lǐng)域涉及社會技術(shù)水平、技術(shù)政策、產(chǎn)業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新技術(shù)等，隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，5G時(shí)代到來，ICT作為一種信息通信技術(shù)，對企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展具有重要作用，對人才的要求比較高，需要人才具備較高的專業(yè)能力，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。由于技術(shù)發(fā)展更新不斷加快，為此，人才培養(yǎng)還需要具備長遠(yuǎn)發(fā)展的思維和眼光，能夠積極主動學(xué)習(xí)新技術(shù)。在5G產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，5G芯片、設(shè)備、終端等廠商不斷推出產(chǎn)品[2]。5G產(chǎn)業(yè)的影響范圍逐漸擴(kuò)大，高校是培養(yǎng)人才的場所，是未來經(jīng)濟(jì)推動者，為社會輸送人才是高校發(fā)展的使命，就學(xué)校而言，在選擇企業(yè)合作中技術(shù)因素也是其中一項(xiàng)重要因素。

二、校企合作模式分析

高等職業(yè)教育是我國教育體系中是一個(gè)重要的組成部分，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的重任，在我國現(xiàn)代化發(fā)展過程中占據(jù)著重要地位。在我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體系轉(zhuǎn)型和調(diào)整的背景下，ICT行業(yè)對人才的需求也在不斷變化，為此，要求高職院校在培養(yǎng)人才過程中應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要教學(xué)活動，為社會各行業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐型人才。高職院校在培養(yǎng)人才過程中與本科、研究生教育有所差異，其最主要的區(qū)別在于職業(yè)型人才培養(yǎng)，高職院校承擔(dān)著為企業(yè)、為社會培養(yǎng)技能型人才的使命，高等職業(yè)院校在設(shè)置專業(yè)方面也是以職業(yè)型專業(yè)為主，與理論教學(xué)相比較，更加側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐和動手能力培養(yǎng)。為此，在開展校企合作模式過程中，企業(yè)為高職院校人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐基地以及就業(yè)崗位，大大提高了畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會，同時(shí)為學(xué)生今后發(fā)展提供了方向。目前高職院校與企業(yè)合作模式一般是有訂單式培養(yǎng)、實(shí)踐基地學(xué)習(xí)、共建實(shí)驗(yàn)室、頂崗、聯(lián)合共建專業(yè)等校企合作模式，這些合作方式不僅離不開學(xué)校和企業(yè)積極配合，同時(shí)還需要國家政策支持，為畢業(yè)生就業(yè)提供機(jī)會，促使畢業(yè)生在短時(shí)間內(nèi)參與到工作崗位上[3]。另外，企業(yè)也可以節(jié)省培訓(xùn)新員工的時(shí)間和精力。

在ICT領(lǐng)域中，畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題，同樣企業(yè)面臨著人才招聘難的挑戰(zhàn)，為此校企合作模式對企業(yè)和人才都有益處，但是在實(shí)際合作中，存在著各種問題，比如學(xué)校與教學(xué)不相關(guān)或者有沖突，導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么學(xué)習(xí)。再比如，部分企業(yè)在合作中并沒有盡到教育職責(zé)，而是以獲取利益為合作目的。這樣學(xué)生不僅學(xué)不到相應(yīng)知識，反而會導(dǎo)致部分學(xué)生對此產(chǎn)反感，進(jìn)而影響企業(yè)和學(xué)校的社會形象。再者校企合作模式中，一般企業(yè)參與校企合作深度不夠，這主要是部分學(xué)生發(fā)展方向不是企業(yè)需要的，所以企業(yè)不做重點(diǎn)培養(yǎng)，而學(xué)校又無法參與企業(yè)培養(yǎng)過程，一定程度上導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)方向與企業(yè)發(fā)展不匹配。就ICT行業(yè)而言，技術(shù)更新速度太快，學(xué)生即使想要朝著企業(yè)需求方向發(fā)展也未必跟得上行業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代，學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐回來，在高校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識一段時(shí)間以后，企業(yè)的需求很有可能改變，進(jìn)而導(dǎo)致人才與企業(yè)實(shí)際需求不符，為此校企合作還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持與時(shí)代對接。

三、5G時(shí)代背景下高職院校和ICT合作的探索

（一）技能領(lǐng)域培訓(xùn)方面

1.重視國產(chǎn)信息系統(tǒng)技能培訓(xùn)

就目前而言，國產(chǎn)信息系統(tǒng)被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，辦公軟件以及操作系統(tǒng)都是信息系統(tǒng)應(yīng)用的基本，為此，高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)當(dāng)重視國產(chǎn)化信息系統(tǒng)方面的技能培訓(xùn)，特別是辦公軟件、操作系統(tǒng)等領(lǐng)域，將人才培養(yǎng)成高級操作員。在高職院校中，ICT專業(yè)教師不僅需要有較高的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備良好的學(xué)習(xí)水平，可以在短時(shí)間內(nèi)快速掌握國產(chǎn)化操作系統(tǒng)等一些基礎(chǔ)性操作技能[4]。在師資力量達(dá)到教學(xué)需求后，高職院校在制定國產(chǎn)化信息系統(tǒng)技術(shù)人才培養(yǎng)方案前，應(yīng)當(dāng)對國產(chǎn)信息系統(tǒng)進(jìn)行充分的調(diào)研，結(jié)合企業(yè)意見，在校企合作基礎(chǔ)上，制定符合實(shí)際發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，盡快將人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處，為國家和企業(yè)輸送優(yōu)秀的技術(shù)人才。

2.結(jié)合時(shí)代發(fā)展培養(yǎng)人才

隨著社會不斷發(fā)展，人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)應(yīng)用范圍越來越廣泛，其中人工智能已經(jīng)應(yīng)用于人們生活的各個(gè)方面?，F(xiàn)階段，人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域需要大量的技術(shù)人才，同時(shí)，要求也越來越高。針對這一特點(diǎn)各大院校都已經(jīng)建立起相關(guān)專業(yè)教學(xué)活動，高職院校作為技術(shù)型人才培養(yǎng)基地，完全具備大數(shù)據(jù)、人工智能等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力，目前，人工智能技術(shù)結(jié)合前端開發(fā)技術(shù)已經(jīng)是未來發(fā)展趨勢，在培養(yǎng)技術(shù)型人才過程中，還需要與企業(yè)進(jìn)行合作，積極引進(jìn)企業(yè)中的先進(jìn)技術(shù)，根據(jù)企業(yè)崗位對人才的需求，結(jié)合傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，緊跟時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)程，瞄準(zhǔn)ICT領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)，將校企合作模式優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，切實(shí)提高人才專業(yè)能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)

高職院校在培養(yǎng)人才過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生ICT相關(guān)技能，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)教育和引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的人才。

在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式中，高職院校更重視學(xué)生技能和知識的掌握，忽略了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，而隨著思想政治建設(shè)工作不斷深入，高職院校越來越重視學(xué)生的思政課程，在培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對學(xué)生思政教育引導(dǎo)。另外，校區(qū)合作模式也能夠有效地提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，就ICT領(lǐng)域來說，對學(xué)生的技術(shù)能力要求比較高，書本上的東西以及教師傳授的能力有限，并且這個(gè)行業(yè)更新速度比較快，教材上的內(nèi)容很難滿足學(xué)生實(shí)際需求[5]。為此學(xué)生通過校企合作可以深入到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，在實(shí)踐過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、愛崗敬業(yè)的精神，對學(xué)今后發(fā)展具有積極性作用。

（二）ICT領(lǐng)域下校企合作建議

高職院校在開展ICT企業(yè)合作模式前期，需要對教育內(nèi)容和實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)研，并且對未來技術(shù)發(fā)展趨勢進(jìn)行準(zhǔn)確判斷?；诖?，ICT相關(guān)教師應(yīng)積極儲備教學(xué)資源以及基礎(chǔ)技能，深入企業(yè)中，明確企業(yè)真正需要的技術(shù)，并且不斷提升自身技能，以便于滿足教學(xué)需求。

1.對學(xué)校的建議

近幾年來，教學(xué)體系不斷改革，高職院校也在積極探索符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，校企合作就是其中的一個(gè)教學(xué)方法。通過學(xué)校與企業(yè)合作的方式，學(xué)生可以在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生實(shí)際操作能力。隨著職業(yè)院校學(xué)生人數(shù)不斷提高，企業(yè)對應(yīng)崗位需求難以滿足這個(gè)數(shù)量，為此，傳統(tǒng)校企模式很難滿足當(dāng)今時(shí)代發(fā)展需求，為此，高職院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新校企合作模式，將學(xué)生分批次送入企業(yè)開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，高?？梢岳煤?、暑假組織學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，并采取自愿的原則[6]。一方面，可以解決企業(yè)用工壓力；另一方面，也可以促使學(xué)生利用寒暑假提高自身職業(yè)技能，同時(shí)也能夠提高學(xué)生技術(shù)水平，進(jìn)而充分發(fā)揮出校企合作的優(yōu)勢。

2.ICT企業(yè)的建議

在5G時(shí)代中，ICT企業(yè)在開展校企合作過程中，首先，應(yīng)當(dāng)與高校進(jìn)行協(xié)商，根據(jù)高校教學(xué)進(jìn)程和內(nèi)容設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，制定具有針對性的教學(xué)方案，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識和實(shí)際操作具有差異，企業(yè)在開展教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生實(shí)際理解能力來培養(yǎng)人才，促使企業(yè)與高校完美對接。其次，培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮自身發(fā)展，將人才培養(yǎng)成為今后服務(wù)企業(yè)的力量，為人才今后發(fā)展提供方向。最后，企業(yè)開展校企合作模式不應(yīng)當(dāng)以盈利為目的，切實(shí)履行企業(yè)合作責(zé)任，以培養(yǎng)人才為主要目的。

四、結(jié)論

在5G時(shí)代背景下，ICT行業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)校企合作有利于專業(yè)型人才建設(shè)，根據(jù)ICT行業(yè)特性，開展校企合作模式可以節(jié)省學(xué)校實(shí)踐基地的建設(shè)，另外，學(xué)生在企業(yè)中可以了解到ICT行業(yè)發(fā)展趨勢，以便于學(xué)生掌握今后發(fā)展方向，此外企業(yè)可以根據(jù)自身需要對人才進(jìn)行培養(yǎng)，既培養(yǎng)出符合企業(yè)未來發(fā)展的人才，也節(jié)省了人才培訓(xùn)成本。但是仍存在一些問題，還需要不斷完善合作機(jī)制。