《洞橋好營地》,少兒節(jié)目的創(chuàng)新探索

文_潘如真

最近揭曉的2020年度浙江省廣播電視新聞獎評選，浙江少兒頻道的《洞橋好營地》獲得少兒活動類一等獎。2020年初一場全國性的“居家抗疫”改變了大家的生活方式，讓家庭有了朝夕相處的親子時間，同時也產(chǎn)生了各種矛盾。復(fù)工復(fù)學(xué)以后頻道思考，內(nèi)容如何創(chuàng)新輸出，制作一檔與社會關(guān)聯(lián)，洞察反映社會情緒的節(jié)目，重塑信心，紓解大眾情緒，撫慰情感出口?！抖礃蚝脿I地》以活動+節(jié)目的模式，以小成本的制作，以暖心的生活真實感，以大情懷和正能量的傳播，獲得2020年度浙江省廣播電視少兒節(jié)目少兒活動類一等獎的好成績。

內(nèi)容深耕少兒垂域，全景打造高品質(zhì)節(jié)目

《洞橋好營地》活動一共分為“自然認(rèn)知”“生存挑戰(zhàn)”“傳統(tǒng)技藝”“新勞動教育”“國防教育”“豐收的田野”六大系列。

六個系列活動讓孩子們走出課堂，告別熟悉的生活環(huán)境，在和小伙伴朝夕相處的集體生活中，學(xué)習(xí)課本外的知識。六大系列內(nèi)容相互獨立，各有所長，每個活動都是校內(nèi)教育的補充和深化，是一個全景式的校外第二課堂?；顒痈σ煌瞥霰闵钍芡瑢W(xué)們的喜歡，家長紛紛報名要求參加，成為浙江少兒頻道可持續(xù)開展的品牌活動。

根據(jù)《洞橋好營地》的研學(xué)活動，欄目制作30期研學(xué)節(jié)目。為了消除疫后大家的焦慮心情，回歸生活的本真和美好，節(jié)目組放慢拍攝節(jié)奏24小時和同學(xué)們同吃同住，一起融入山村，扎根土壤，不灌輸、不說教、俯下身陪伴拍攝，多機位原生態(tài)跟蹤記錄同學(xué)們的歷練和成長。鏡頭慢慢推進(jìn)，展現(xiàn)自然風(fēng)光和農(nóng)村生活；故事緩緩講述，用心與同學(xué)們交流，深挖細(xì)節(jié)，探索心理、治愈情感，引發(fā)觀眾共鳴。在節(jié)目中，同學(xué)們學(xué)習(xí)生活技能，克服困難，挑戰(zhàn)自我，充滿向上的力量。系列節(jié)目，畫面美麗、形式新穎、內(nèi)容貼切、故事生動、情感飽滿，體現(xiàn)了“小大正”的少兒節(jié)目制作理念，加強在“垂直”領(lǐng)域的發(fā)力，打造具有獨特氣質(zhì)的少兒研學(xué)節(jié)目。

視聽賦能美好生活，躬身助力新農(nóng)村建設(shè)

一檔好節(jié)目最終要和社會關(guān)聯(lián)，以實現(xiàn)其真正的價值和意義。2020年是決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅之年。杭州市富陽區(qū)洞橋鎮(zhèn)立足于“花開洞橋，營地之鄉(xiāng)”定位，加快推進(jìn)全域景區(qū)化標(biāo)準(zhǔn)打造，小鎮(zhèn)處處是景，努力打造成為“中國營地之鄉(xiāng)”“中國研學(xué)小鎮(zhèn)”。《洞橋好營地》的研學(xué)活動就是浙江少兒頻道以社會效益為先，引領(lǐng)社會正氣，堅守媒體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，視聽賦能新農(nóng)村美好生活，助力新農(nóng)村建設(shè)的生動體現(xiàn)。

在研學(xué)活動中，浙江少兒頻道根據(jù)頻道特色，精準(zhǔn)定位?！抖礃蚝脿I地》帶領(lǐng)孩子們走出課堂，走進(jìn)鄉(xiāng)村，感受新農(nóng)村美好生活，在勞動中樹立正確的價值觀，培養(yǎng)勞動習(xí)慣、勞動精神和勞動素養(yǎng)。

浙江少兒電視工作者以長遠(yuǎn)的心態(tài)，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)勞動，用優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的可持續(xù)生產(chǎn)完成對正能量的傳遞與價值觀輸送，架起孩子、家長、學(xué)校、社會的溝通橋梁，確保平臺的聲譽和口碑，增加頻道和受眾的高黏性。盤活青少年的節(jié)目內(nèi)容資源，對傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造性的發(fā)展，讓新農(nóng)村的美好扎根在青少年心中。

融合布局聚焦突破，多方拓展全媒體視角

5G技術(shù)給傳統(tǒng)媒體帶來無窮想像，這是一個全新的視頻時代。以往靠大屏單向傳播的電視媒體已經(jīng)不能滿足觀眾相互交流的需求，觀眾更渴望在參與整個事件的進(jìn)程中實現(xiàn)多向互動。《洞橋好營地》以活動+節(jié)目的模式，大小屏跨屏傳播，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容在多個移動端分發(fā)。利用不同媒介共同講述有笑點、有淚點，能引發(fā)共情點和回味點的故事，實現(xiàn)節(jié)目的二次、三次開發(fā)與傳播，達(dá)到視角增量、體驗增量和情懷增量。利用微視頻話題引發(fā)熱議，利用大屏節(jié)目強化內(nèi)容產(chǎn)品的教育引導(dǎo)作用，傳播主流核心價值，傳統(tǒng)媒體和移動客戶端互通共享，形成移動傳播矩陣，實現(xiàn)全媒體傳播。

《洞橋好營地》根據(jù)營地真實發(fā)生的小故事，制作系列短視頻，探索成長心理，觸摸親子關(guān)系的脈絡(luò)，聚焦家庭情感思考。在“一封家書”活動中，爸爸媽媽把平時疏于交流的感情流露筆尖，拉近親子關(guān)系。在“給爸爸媽媽的一句話”中，孩子們對著鏡頭講出深藏在心中的小委屈，讓疏于溝通的兩代人消除矛盾，相互理解，增進(jìn)親子交流。帳篷臥談會中，在星空下同學(xué)們圍坐一起講述和小伙伴的有趣故事，探討成長的矛盾沖突，學(xué)習(xí)人際交往，記錄小美好。這些關(guān)于成長的經(jīng)歷和故事都很真實，話題和事件的切口很小，讓人物真交流、情感真流露，比硬邦邦的說教更能觸動受眾的情緒?；顒酉盗性瓌?chuàng)短視頻引起大家的廣泛關(guān)注和熱議，點擊量10萬+。

《洞橋好營地》嘗試打破媒體邊界，文字、圖片、音頻、視頻之間無縫對接。活動兼具專業(yè)化和品牌化，小屏探討成長話題，大屏講述成長故事。視聽產(chǎn)品從受眾單一的大屏接受，轉(zhuǎn)為可看，可參與，可交流，可解讀，形成廣泛的社會影響力和傳播力。有情感、有溫度、有故事的短視頻傳播，彰顯專業(yè)媒體在融媒傳播方面深厚的綜合實力。

重塑少兒社交模式，彰顯媒體工作者責(zé)任

00后、10后是網(wǎng)絡(luò)化的一代，他們的社交很大一部分依賴網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品，因疫情困在家里的日子更是離不開網(wǎng)絡(luò)，而《洞橋好營地》巧妙地制造了遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品的契機。讓孩子到山清水秀的營地，呼吸新鮮空氣，拓寬視野，和小伙伴走村入戶下地，參與勞動體驗，增強合作意識和合作能力，克服人際交往障礙。重塑新時代陪伴式社交模式，解決困擾父母的教育難題，這是少兒媒體工作者的責(zé)任。

當(dāng)孩子們來到營地，第一天就被收繳了電子產(chǎn)品，有著各種的不情愿，他們甚至用各種極端的手段來對抗沒有網(wǎng)絡(luò)的生活。陪伴式的社交是這次活動探索的主題。斷網(wǎng)但是不斷絕互聯(lián)網(wǎng)的思維和接地氣的語言，探索與年輕人相契合的溝通和互動方式，制作植物海拔瓶、搭建雨水花園、學(xué)習(xí)捕魚、下地勞作，伴著螢火蟲看流星雨。以前同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)組隊打妖怪，現(xiàn)在同學(xué)們可以一起手拉手走在鄉(xiāng)間的小路上，遠(yuǎn)離虛擬社交，投注到一個個鮮活的人，真實的事，美好的景，回歸面對面的真實交流，相互鼓勵，積極向上，交流學(xué)習(xí)，共同成長。在《洞橋好營地》的日子，同學(xué)們慢慢適應(yīng)沒有網(wǎng)絡(luò)、享受和小伙伴共同相伴的日子。離開以后，友誼還在，他們相約更多更有趣的活動，將這份來自自然的美好繼續(xù)。