探討民辦高校畢業(yè)論文（設(shè)計）多元化改革方法

劉俊言

（信陽學(xué)院，河南 信陽 464000）

民辦高等院校在整個高等院校之中數(shù)量是非常多的，近十年以來，民辦高校的數(shù)量更是增加迅速。然而民辦高校迅速發(fā)展的同時，其教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)論文質(zhì)量卻沒有相應(yīng)的提升。民辦高校的教師教學(xué)工作往往比較混亂，很多教師需要負(fù)責(zé)多名學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。教師資源極為有限，而且個別學(xué)校的軟、硬件設(shè)施也達(dá)不到國家標(biāo)準(zhǔn)，缺乏一定的資金投入。本文針對目前民辦高校畢業(yè)論文設(shè)計存在的問題，提出了多元化改革的方法。

一、民辦高校畢業(yè)論文設(shè)計存在的問題

（一）沒有重視實踐環(huán)節(jié)

民辦高校在畢業(yè)論文的設(shè)計過程中，往往以公辦學(xué)校為模板，但其過于強調(diào)畢業(yè)生就業(yè)率，對學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量卻沒有足夠重視。從目前畢業(yè)論文的設(shè)計來看，很多學(xué)生都是在課堂上進(jìn)行上機(jī)考試，往往以學(xué)生的考試操作成績作為憑證，但對畢業(yè)論文的設(shè)計，缺乏一定的理解。在四年的學(xué)習(xí)過程之中，雖然很多學(xué)生在理論知識上有所收獲，卻沒有獲得相應(yīng)的實踐能力。作為民辦院校的學(xué)生，應(yīng)該將實踐成績和理論成績并重，這樣在將來的就業(yè)過程中才能夠提高自己的就業(yè)成功率。作為民辦院校，各個專業(yè)的學(xué)生們要對自己的專業(yè)知識有充分的了解。［1］

（二）學(xué)生時間投入有限

在目前民辦高校的畢業(yè)論文設(shè)計之中，很多學(xué)生寫作的時間有限，很多高校的畢業(yè)論文設(shè)計都開設(shè)在第七學(xué)期，這個階段的學(xué)生有些需要找工作，有些要考研，找工作和備考的時間和寫論文的時間有所沖突。很多學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計方面投入的時間有限，一定程度上影響了畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量。有些學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計的過程中，為了進(jìn)一步提高自己的效率，就選擇一些簡單的課題，或者是找網(wǎng)上的模板進(jìn)行套用，簡單改一下重復(fù)率，很難寫出具有實踐性和創(chuàng)新性的論文。

（三）科研素養(yǎng)培養(yǎng)不到位

在學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計過程中，雖然民辦高校的教學(xué)比較靈活，但是教師在畢業(yè)論文設(shè)計的課程中的講授往往沒有到位。對高校的畢業(yè)論文設(shè)計，學(xué)生往往采取被動接受的狀態(tài)，對于畢業(yè)論文的具體要求以及一些科研的課題動態(tài)缺乏正確的認(rèn)知。由于學(xué)生自己接觸科研的項目比較少，在大學(xué)四年里，只對自己的專業(yè)有所了解，在畢業(yè)論文時，根本沒有親自做過選題和項目研究。因此，學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計的時候往往找不到合適的選題，缺乏完整的論文撰寫經(jīng)驗，科研素養(yǎng)不高。學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計必須要建立在一定的科研基礎(chǔ)上，在撰寫畢業(yè)論文的時候提出具有深度的個人見解。［2］

（四）論文的內(nèi)容比較空洞

畢業(yè)論文設(shè)計過程中，民辦高校的要求是不一樣的，不管是經(jīng)濟(jì)類學(xué)科，還是文學(xué)類學(xué)科，這些學(xué)科的學(xué)生主要都是采取文字性的內(nèi)容為主。還有一些農(nóng)林類學(xué)科、工商類學(xué)科以及醫(yī)學(xué)類學(xué)科，主要采用了理工的方法，也把設(shè)計作為主要的對象。除了以上的兩種論文撰寫方法以外，學(xué)生很少用到其他的論文形式，缺乏畢業(yè)論文的多元化設(shè)計。［3］

二、探討民辦高校畢業(yè)論文設(shè)計多元化改革方法

（一）利用多樣化學(xué)習(xí)資源，建立論文分層

論文設(shè)計包含各種資源，除了一些傳統(tǒng)的智能查詢平臺，教師還需要學(xué)生了解平常使用哪一些學(xué)習(xí)平臺，這樣他們在學(xué)習(xí)平臺的使用過程中才能夠找到更好的學(xué)習(xí)方法，正確利用互聯(lián)網(wǎng)，突破時間空間的限制。畢業(yè)論文的設(shè)計，最重要的前提就是做好資料的收集。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握多種多樣的互聯(lián)網(wǎng)資料收集方法，通過教學(xué)平臺以及網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在在線交流的過程中節(jié)約一定的時間，緩解論文設(shè)計的時間沖突。學(xué)生要提高自己的論文質(zhì)量，需要通過各種在線資源平臺以及校園網(wǎng)站等廣泛收集資料，在選題方向上更加多元化。學(xué)生必須通過這些基礎(chǔ)的信息平臺，做好論文選題，最后進(jìn)入到答辯的過程。學(xué)校要開發(fā)網(wǎng)絡(luò)控制平臺，實現(xiàn)對學(xué)生選題全過程的信息控制，幫助學(xué)生更好找到選題的方向。除此以外，民辦院校的教師還可以組建教師論文指導(dǎo)團(tuán)隊，幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方向。在學(xué)習(xí)的過程中，理論教師和實踐教師需要為學(xué)生做好服務(wù)，提高學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量。具備一定條件的民辦高?？梢园才胖笇?dǎo)教師在線上平臺隨時為學(xué)生提供論文指導(dǎo)服務(wù)。［4］

（二）實踐教學(xué)多元化，按照要求進(jìn)行論文設(shè)計

在實踐教學(xué)過程中，很多傳統(tǒng)課程的考核方式比較單一，不利于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。如果想要實現(xiàn)民辦高校畢業(yè)論文設(shè)計的多元化改革，就需要對目前的課程考核形式進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)生的考核方法，讓學(xué)生把畢業(yè)論文設(shè)計成作品或試驗報告的形式，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在完成這些作品的時候，可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)一步提高了自己學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生利用自己的技巧操作這些報告，不僅提高了自己科研的水平，還突出自己的個性和創(chuàng)造力。民辦高校應(yīng)該提高實踐教學(xué)比例，在實踐教學(xué)過程中，改革目前的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上變得更加主動，主動設(shè)計專業(yè)計劃，讓學(xué)生能夠按照實訓(xùn)題目進(jìn)行分配，保障學(xué)生可以自己動手出題，怎樣操作具體的使用過程。在學(xué)習(xí)的過程中，教師還應(yīng)該讓學(xué)生獨立完成某一個實驗，最后把自己的實驗報告寫成一個完整的畢業(yè)設(shè)計?？偟膩碚f，畢業(yè)設(shè)計的過程需要更加具有創(chuàng)新性，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行模擬操作。在整個階段完成以后，學(xué)生把這個實驗的過程進(jìn)行自驗，進(jìn)一步提高學(xué)生的操作水平，優(yōu)化學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。

（三）利用民辦高校社團(tuán)，開展課外研究

民辦高校的社團(tuán)是多種多樣的，我們可以讓學(xué)生選取和自己專業(yè)有關(guān)系的社團(tuán)，校方應(yīng)該加強這方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生主動找到適合自己的方向，積極開展校外實踐活動。民辦高校還可以把這些社團(tuán)與校外的比賽進(jìn)行有效融合，組織學(xué)生參加模擬比賽或者是校外的競賽，幫助學(xué)生增長見識，為后期論文設(shè)計做好鋪墊。在整個大賽的開展過程中，還可以和當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位進(jìn)行聯(lián)合，幫助學(xué)生提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富學(xué)生實際參賽經(jīng)驗，最后可以根據(jù)比賽的內(nèi)容或者是比賽的流程，選取自己的論文課題方向。［5］

（四）利用多元化的指導(dǎo)時間

在論文撰寫的時間段里，學(xué)生經(jīng)常感到時間比較緊張，所以民辦院校要針對主要問題，提前制定論文撰寫計劃。在整個論文的項目開展以前，教師可以將論文的設(shè)計進(jìn)行明確要求和規(guī)范設(shè)計，在遇到實際問題的時候會有明確的方向。論文撰寫的過程中學(xué)生要把自己的專業(yè)知識進(jìn)行有機(jī)融合，在結(jié)合學(xué)校的畢業(yè)論文設(shè)計規(guī)范基礎(chǔ)上，邀請具有多年經(jīng)驗的教師進(jìn)行指導(dǎo)。畢業(yè)論文設(shè)計的時候?qū)熆梢园褧r間進(jìn)行有效的安排，調(diào)整每個學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計時間，避免對學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。需要注意的是，大四的學(xué)生可以一起參加畢業(yè)論文的集體輔導(dǎo)，對一些共性的問題作出探討，在課后的時候，學(xué)生可以選擇和自己專業(yè)相近的教師進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。利用這樣的方式，民辦高校進(jìn)一步提高了畢業(yè)論文設(shè)計的效率，學(xué)生在更多的時間里可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，按照要求做好畢業(yè)論文設(shè)計。在畢業(yè)論文的設(shè)計過程中，教師充分合理安排第八學(xué)期的時間，對于一些前期準(zhǔn)備工作，可以安排在第七學(xué)期進(jìn)行，為學(xué)生的考研或者是找工作提供充分的時間，盡量減少與寫論文的時間沖突，為學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計提供充足的時間準(zhǔn)備。［6］

（五）創(chuàng)新科研論文方式，鍛煉學(xué)生寫作能力

目前在很多民辦高校中，學(xué)生主要都是為了應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)來進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計，僅僅憑借自己有限的專業(yè)知識，往往會感到自己的課題研究能力不夠。在論文撰寫的階段中，高校要充分做好畢業(yè)論文設(shè)計的指導(dǎo)工作，讓教師合理安排一些科研課，嘗試將一些難度比較適中的子課題，作為學(xué)生的出題方向，通過這樣的形式，學(xué)生也提高了自己的課題研究水平。通過子課題的論文撰寫經(jīng)驗，學(xué)生進(jìn)一步提高了自己的科研水平，幫助自己完成更有挑戰(zhàn)性的課題項目，而且也可以幫助學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更好地完成自己的專業(yè)規(guī)劃。要注意的是，教師要提醒學(xué)生注重自己的論文撰寫原創(chuàng)性，不得抄襲，其論文必須要有自己的理解，最好是在輔導(dǎo)之后獨立完成，讓學(xué)生真正重視自己的畢業(yè)論文。［7］

綜上所述，對于民辦高校的畢業(yè)生來說，論文撰寫的設(shè)計方法是多種多樣的，教師必須要采取創(chuàng)新的指導(dǎo)方法，為學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計提供多元化的思路，這樣可以幫助學(xué)生真正理解自己論文設(shè)計的內(nèi)容，為學(xué)生將來的社會實踐奠定良好的基礎(chǔ)，使民辦高校的畢業(yè)生成為具有實踐能力的應(yīng)用型人才。