課程思政背景下黨史融入高校舞蹈專業(yè)教學(xué)研究

□陳文靜 福建師范大學(xué)

一、課程思政與黨史教育的概述

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。自此，課程思政建設(shè)陸續(xù)在各高校展開(kāi)，打造了一系列具有區(qū)域特色、校本特色的課程思政課程，獲得了社會(huì)及師生的廣泛好評(píng)。2020 年6 月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,要求所有高校和所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念[2]。課程思政的基本載體是專業(yè)課，將舞蹈專業(yè)課程與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮舞蹈課程育人與思政育人的功能，實(shí)現(xiàn)教書與育人的有機(jī)統(tǒng)一，具有重要意義。

2021 年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年，也是“十四五”規(guī)劃的開(kāi)局之年。中共中央印發(fā)《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》，強(qiáng)調(diào)要在全黨開(kāi)展中共黨史學(xué)習(xí)教育，激勵(lì)全黨不忘初心、牢記使命，在新時(shí)代不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)。中國(guó)共產(chǎn)黨黨史內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)，黨史教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校立德樹人和教師教書育人的重要資源。在課程思政背景下，教師應(yīng)將黨史融入高校舞蹈專業(yè)教學(xué)，深入推進(jìn)黨史教育與高校舞蹈專業(yè)的有機(jī)融合，讓舞蹈專業(yè)學(xué)生在專業(yè)課程中進(jìn)一步了解和感悟中國(guó)共產(chǎn)黨及老一輩中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的感人故事和奮斗經(jīng)歷，不斷堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、艱苦奮斗、敢于創(chuàng)新的高尚精神和寶貴品質(zhì)，進(jìn)而使其成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、黨史融入高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的意義

（一）有利于加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育

舞蹈是一種藝術(shù)，也是一種文化。高校舞蹈教育旨在為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的各類舞蹈人才，提高受教育者的參與力、觀察力、記憶力、模仿力、思維力、想象力、創(chuàng)造力及藝術(shù)鑒賞力。舞蹈具有很強(qiáng)的專業(yè)性，但理想信念是舞蹈人才不可或缺的素養(yǎng)，如果舞者不具備堅(jiān)定的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將會(huì)對(duì)社會(huì)及舞蹈界造成不良影響。因此，在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中融入黨史教育，有利于加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，使大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。黨史教育與高校舞蹈教育相輔相成、相互促進(jìn)，形成橫向并進(jìn)關(guān)系，而非培養(yǎng)沒(méi)有精神之“鈣”的舞蹈“工具人”。

（二）有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)舞蹈專業(yè)領(lǐng)域始終把弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神擺在重要位置，創(chuàng)編出許多經(jīng)典的黨史題材舞蹈作品，講述中國(guó)紅色經(jīng)典故事，塑造紅色經(jīng)典人物，如《紅色娘子軍》《八女投江》等，至今仍具有巨大的精神感召力。2021 年是黨不忘初心、砥礪奮進(jìn)的一百年，是黨櫛風(fēng)沐雨、建功立業(yè)的一百年，是黨追逐夢(mèng)想、開(kāi)拓前進(jìn)的一百年。黨史教育是最好的教科書，為舞蹈教學(xué)提供了生動(dòng)的素材，教師應(yīng)在黨史學(xué)習(xí)過(guò)程中用舞蹈的肢體語(yǔ)言打破時(shí)空，深度還原當(dāng)時(shí)的愛(ài)國(guó)主義情感，不斷培養(yǎng)大學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。

（三）有利于大學(xué)生傳承艱苦奮斗精神

“四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻雪山、過(guò)草地……”“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，在兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路途中，紅軍戰(zhàn)士們突破層層困難，奮勇前進(jìn)。中華人民共和國(guó)成立初期，國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后、物資極度匱乏，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民自力更生、艱苦奮斗。在舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)中，舞蹈動(dòng)作、技巧和劇目等需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)磨煉，一次不行，兩次，兩次不行，三次，三次不行，四次……這些都需要學(xué)生具備吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。因此，在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中融入黨史教育，更有利于大學(xué)生傳承艱苦奮斗的精神。

（四）有利于大學(xué)生弘揚(yáng)敢于創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。青年大學(xué)生是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的中流砥柱，應(yīng)該具有勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中融入黨史教育，教師要引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)與踐行敢于創(chuàng)新的精神，要幫助和支持學(xué)生形成創(chuàng)新思維，并為他們提供舞蹈編創(chuàng)的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，從而大力弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

三、黨史融入高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的途徑

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師課程思政能力

高校舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力是毋庸置疑的，但在舞蹈專業(yè)課程中加入思想政治教育和黨史學(xué)習(xí)教育，由于受到理論水平和專業(yè)特點(diǎn)等方面的限制，大多數(shù)舞蹈教師容易出現(xiàn)表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)、講解不透徹、融入太生硬等情況。因此，高校應(yīng)采取相應(yīng)措施，全面夯實(shí)和提升舞蹈專業(yè)教師在思想政治教育和黨史學(xué)習(xí)教育方面的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，如舉辦黨史主題教育集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極構(gòu)建專業(yè)教師和思政教師、輔導(dǎo)員等的互動(dòng)機(jī)制，幫助舞蹈專業(yè)教師更新和完善黨史知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升課程思政的能力，進(jìn)而培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的舞蹈人才。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化編著校本教材

我國(guó)舞蹈教育的總方針和總目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的舞蹈人才。但在如今的舞蹈專業(yè)課程中，很多教師主要采取以藝為主、以文為輔的教學(xué)方式，這就容易導(dǎo)致“分塊教育”“偏科”等問(wèn)題的出現(xiàn)，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。高校要在對(duì)舞蹈課程的教學(xué)目標(biāo)、大綱、內(nèi)容、教案等進(jìn)行再研究、再完善的基礎(chǔ)上，編著校本教材，形成標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行延伸和推廣，力求將黨史更好地融入舞蹈專業(yè)教學(xué)中，在“育體”的同時(shí)“健心”，進(jìn)而更好地達(dá)成舞蹈專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

口傳身授是舞蹈教學(xué)中最常見(jiàn)、最基本的教學(xué)方法，它符合舞蹈教學(xué)特有的規(guī)律，除此以外，還有縱線教學(xué)法、橫線教學(xué)法、縱橫結(jié)合教學(xué)法、單類教學(xué)法及綜合教學(xué)法等。傳統(tǒng)的教學(xué)法由舞蹈教師教授理論知識(shí)和專業(yè)技能。但學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)興趣不高，他們一味模仿教師的動(dòng)作，未能發(fā)自內(nèi)心地感受舞蹈的藝術(shù)魅力。在課程思政的大背景下，將黨史融入高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中，舞蹈教師要以黨史教育為知識(shí)的主線，從意識(shí)、精神、技能、思維、個(gè)性等方面創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新穎、巧妙、有創(chuàng)造性的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，如自主探究式、合作互補(bǔ)式、開(kāi)放式教學(xué)方法等，可以讓學(xué)生主動(dòng)獲取舞蹈藝術(shù)特性、黨史知識(shí)和帶有情境的舞蹈技能。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與性、自主性和探索性，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑和進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的欲望。

（四）注重專業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)編黨史題材作品

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣[3]。文藝工作者必須努力創(chuàng)作無(wú)愧于時(shí)代的優(yōu)秀作品，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。舞蹈實(shí)踐是舞蹈課堂教學(xué)的延伸、積累及舞臺(tái)化教育，學(xué)生可以從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新成果[4]。將黨史教育融入高校舞蹈專業(yè)教學(xué)，教師可以將各類黨史素材融入舞蹈專業(yè)實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)有素材進(jìn)行提取、凝練，創(chuàng)編黨史題材作品，從課堂到舞臺(tái)、從外在到內(nèi)在彰顯黨史魅力，體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的感染力。

結(jié)語(yǔ)

2021 年是黨的百歲誕辰，是“十四五”的開(kāi)局之年，是“兩個(gè)一百年”歷史交會(huì)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。在課程思政的背景下，教師應(yīng)將黨史教育融入高校舞蹈專業(yè)教學(xué)，站在新的起點(diǎn)，面向新的征程，用黨史堅(jiān)定信念、啟迪智慧、激發(fā)斗志、磨礪品格，用舞蹈?jìng)鬟f情感、鼓舞人心、發(fā)揚(yáng)精神、追逐夢(mèng)想，深入推進(jìn)思想政治教育、黨史學(xué)習(xí)和舞蹈課程同向同行，使大學(xué)生真正做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。