“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高?！叭恕睂嵤┞窂窖芯?/h1>
2021-11-27 06:46:24吳昊
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究 2021年12期
吳昊
（盤錦職業(yè)技術學院 遼寧，盤錦 124000 ）
隨著經(jīng)濟及網(wǎng)絡信息化的普及化發(fā)展，高校思政教育受到了西方思想觀念和意識形態(tài)的沖擊，大學生的思想意識也會受到影響，高校思政教育者的教師，應關注到學生思想觀念中的消極因素，引導學生走正確道路，避免進入誤區(qū)?！叭恕钡哪康脑谟趲椭鷮W生樹立正確的思想觀念，促進高校德育工作的進一步發(fā)展，真正落實立德樹人的教育任務?！叭恕钡奶岢龊桶l(fā)展都會遇到一定的問題，筆者認為，只要正視高校思政教育中存在的問題，探究到問題的本質，一切發(fā)展中的困難都會迎刃而解。
1 概述
“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，高校要時刻牢記立德樹人的教育目標，從本校實際出發(fā)，更新教育理念、教育方法和教育載體，讓“三全育人”成為引領高校思政教育發(fā)展的準繩，讓高校在教育目標和工作機制上能理清思路，實現(xiàn)高校思政教育的長期性發(fā)展。從實踐角度來說，高校應用“三全育人”的思政教育方式，
讓高校輔導員理清了思政教育中存在的不足及學生的發(fā)展現(xiàn)狀，從學生主體、時間和空間等方面找出高校教育的不足，以習近平新時代社會主義思想為指導，解決高校育人中存在的問題。
1.1 全員育人
全員育人規(guī)定了育人的范圍，從廣義上將，育人隊伍指的是全社會人員，而從狹義上來講，育人隊伍則是高校全體教職工，通過開展課程教學，將育人理念貫穿其中，讓高校所有的教職人員都能成為“育人者”，這里所述的高校教職工不再僅指高校輔導員，還包括其他專業(yè)學科的教師，各部門教輔人員甚至于后勤人員等。在實施全員育人的過程中，應首先提高全體教職人員對思政教育的重視程度，以自身學科發(fā)展為基礎，與高校輔導員相互配合。而社會中的育人隊伍則包含了多個領域的先進人物、著名學者等，他們是大學生的榜樣，為高校學生起到示范作用。除此之外，父母作為學生最親密的人，理應重視其育人作用，父母的言行舉止也會對學生造成一定影響。因此，全員育人不僅要重視高校的育人作用，應重視教育合力，在學生、家長以及社會各界的相互配合下，優(yōu)化學生思想教育觀念，完善教育體系，在完成育人工作的同時，在社會主義發(fā)展中營造良好的氛圍。
1.2 全程育人
筆者認為，全程育人是指大學生入學前直至學業(yè)結束，將思想政治教育融入其中的過程。全程育人的教育主體是各高校，堅持長期性育人的原則，對大學生的思想教育包含了多個領域多個方面，全程育人貫穿于大學生學習、生活以及實踐成長的方方面面，全程育人相應了我國終身教育的思想理念。學生是成長中的人，在不同的成長階段有著不同的特征，高校思政教育工作應根據(jù)本階段大學生的身心發(fā)展狀況和心理特征，針對性的開展思想政治教育，在促進大學生身心發(fā)展的同時，豐富他們的校園生活[1]。
1.3 全方位育人
全方位育人從空間概念來說，學校、家庭以及社會等多個方面通過多種途徑對大學生進行思想政治教育的過程和方式，全方位育人有助于大學生的全面發(fā)展，筆者認為，全方位育人要從課上與課下，校內(nèi)與校外等多維度開展育人工作。高校作為教育的主要場所，高校輔導員承擔著主要的育人工作，各學科在教學中也起到了一定的滲透作用，輔導員及各科教師應不斷優(yōu)化課程設計，在教學過程中時刻關注到學生的思想及心理變化。大學生參與到社會實踐的機會較多，這就需要一個整體向好的社會大環(huán)境，從學校、家庭和社會多各層面、多個空間維度對學生進行思政教育。
2 “互聯(lián)網(wǎng)＋”對“三全育人”的推動與實施
新一代大學生，他們成長在信息技術飛速發(fā)展的時代中，他們所接受的教育也與互聯(lián)網(wǎng)息息相關，因此，他們相對于其他年齡階段的人而言，對互聯(lián)網(wǎng)具有更高的敏銳度。高校是人才孵化的搖籃，同樣也是網(wǎng)絡宣傳和引導的重要基地，不管是作為育人搖籃的高校，或是家庭和社會之間，都應加強協(xié)作與交流，真正落實立德樹人的教育理念。隨著網(wǎng)絡的興起，以對政策及實事進行解讀的公眾號，在互聯(lián)網(wǎng)時代如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，從發(fā)展及影響范圍而言，其傳播速度和影響范圍均大于報紙等傳統(tǒng)媒體，高校應利用自媒體的這一優(yōu)勢，設置本校公眾號，以專業(yè)的角度對高校思想政治工作加以解讀。
2.1 “互聯(lián)網(wǎng)＋”推動全員育人發(fā)展
互聯(lián)網(wǎng)具有信息面廣、覆蓋范圍廣的優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)在教學中的優(yōu)勢并不僅僅體現(xiàn)在課堂教學之中，線上教學逐漸成為教育重要的輔助形式，線上教學相對實際課堂而言，不再受時間和空間的限制，授課形式也趨向多樣化，大學生在線上教學中隨時能接收到新的知識和觀念，教師的思想也在新舊觀念的碰撞中不斷進步，網(wǎng)絡教學拓寬了教學內(nèi)容，豐富了教學形式。互聯(lián)網(wǎng)時代，教育不應只局限在課堂教學之上，而是要更多的走出課堂，面向更廣的人群，應用多媒體技術，對更多的人產(chǎn)生影響，形成教育合力，從而對大學生思政教育產(chǎn)生積極作用[2]。利用互聯(lián)網(wǎng)要選擇恰當?shù)慕逃齼?nèi)容，以視頻、圖片或宣傳片等多種方式向廣大師生進行宣傳和推廣，在全校內(nèi)形成統(tǒng)一的思政風潮。各班級也可以通過組建班級群聊的方式，在對大學生進行思政教育的同時，增強團體凝聚力。
2.2 “互聯(lián)網(wǎng)＋”推動全程育人的發(fā)展
“網(wǎng)絡育人”不再受時間和地點等因素的限制，真正做到了全過程、時效性的教育，各班級通過組建群聊的方式，將高校思想政治教育內(nèi)容在群內(nèi)分享，要求學生定期在群內(nèi)打卡，對學生進行實時監(jiān)督，作為高校思政教育主要負責人員的輔導員，要關注到學生是否出現(xiàn)思想變化，近期學生狀況如何以及校內(nèi)外的實踐活動等等，對育人的每個過程環(huán)節(jié)都要時刻關注。筆者認為，讓互聯(lián)網(wǎng)在全程育人的過程中發(fā)揮其作用，可以在學生入校之初，以電子版的形式建立學生培訓檔案，對學生每學期思想政治教育情況進行詳細記錄，不僅要記錄學生在校期間，寒暑假及節(jié)假日期間也要及時關注到學生思想政治教育情況，并作詳細記錄，定期與學生家長溝通，了解學生不在校期間表現(xiàn)情況，真正實現(xiàn)全程化育人發(fā)展。
2.33 “互聯(lián)網(wǎng)＋”推動全方位育人的發(fā)展
全方位育人是實現(xiàn)“三全育人”的最終要求和歸宿，在互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展的背景下，“三全育人”不再是簡單的停留在紙上的要求和目標，而是成為高校培育社會主義新人的新方式，筆者認為，互聯(lián)網(wǎng)的宣傳教育，是實現(xiàn)全方位育人的最佳形式。各高校在課堂教學中，將思想政治課程內(nèi)容及正確的價值觀念傳遞給學生，再通過互聯(lián)網(wǎng)將相應的思想政治宣傳內(nèi)容精心設計成為短片或視頻的形式，通過多媒體加以傳播和報道，讓學生不僅在課堂學習中樹立正確的思想觀念，在日常生活和實踐中也能不斷加強自身思想修養(yǎng)，真正實現(xiàn)全方位育人的新發(fā)展，實現(xiàn)學習全方位和思想政治發(fā)展全方位的統(tǒng)一發(fā)展。
3 “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下“三全育人”的新發(fā)展
互聯(lián)網(wǎng)在時代，讓人們之間的聯(lián)系更為密切，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中占有舉足輕重的地位，尤其對于學生來說，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，更加吸引了他們的注意力，不僅豐富了學生的知識結構，也開拓了學生視野。然而，網(wǎng)絡中傳播的信息也并非是全部積極向上的，參差不齊的網(wǎng)絡信息在一定程度上對學生產(chǎn)生了誤導，這就需要加強對網(wǎng)絡信息的引導[3]。筆者認為，在未來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下的高校思政教育工作，應關注到傳播內(nèi)容、管理體制以及思路創(chuàng)新等方面的提高，舉全社會之力凈化網(wǎng)絡環(huán)境，讓互聯(lián)網(wǎng)真正成為“三全育人”工作的依托，高校輔導員也應轉變思想政治教育思路，做到與時代同發(fā)展，為實施“三全育人”工作做好詳備的工作計劃，以切實的計劃來引導實際工作[4]。
各高校應充分利用互聯(lián)網(wǎng)，構建校內(nèi)思政教育平臺，設置專門人員定期對思政教育平臺進行維護和更新，將更多積極向上，適合大學生的影片和視頻通過互聯(lián)網(wǎng)傳播給更多的學生。除此之外，還應重視宣傳方式的新穎性和策劃的創(chuàng)新性，結合大學生的認知發(fā)展方式，以大學生喜聞樂見的內(nèi)容和形式展示在校內(nèi)思政教育平臺上，真正實現(xiàn)高校思想政治教育的多樣化發(fā)展。
4 結語
綜上所述，“三全育人”的目的在于幫助學生樹立正確的思想觀念，促進高校德育工作的進一步發(fā)展，真正落實立德樹人的教育任務。在網(wǎng)絡發(fā)展的大環(huán)境下，高校思想政治教育應做到與時俱進，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過全員、全過程、全方位的育人方式，將思想政治教育理念與網(wǎng)絡優(yōu)勢相結合，既滿足了學生對網(wǎng)絡的興趣，也能走進學生內(nèi)心，了解到學生的所思所想，讓青年學生能在積極的環(huán)境中健康成長?！叭恕钡奶岢龊桶l(fā)展都會遇到一定的問題，筆者認為，只要正視問題，探究到問題的本質，一切發(fā)展中的困難都會迎刃而解，高校思想政治教育工作亦是如此。
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吳昊
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1 概述
“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，高校要時刻牢記立德樹人的教育目標，從本校實際出發(fā)，更新教育理念、教育方法和教育載體，讓“三全育人”成為引領高校思政教育發(fā)展的準繩，讓高校在教育目標和工作機制上能理清思路，實現(xiàn)高校思政教育的長期性發(fā)展。從實踐角度來說，高校應用“三全育人”的思政教育方式，
讓高校輔導員理清了思政教育中存在的不足及學生的發(fā)展現(xiàn)狀，從學生主體、時間和空間等方面找出高校教育的不足，以習近平新時代社會主義思想為指導，解決高校育人中存在的問題。
1.1 全員育人
全員育人規(guī)定了育人的范圍，從廣義上將，育人隊伍指的是全社會人員，而從狹義上來講，育人隊伍則是高校全體教職工，通過開展課程教學，將育人理念貫穿其中，讓高校所有的教職人員都能成為“育人者”，這里所述的高校教職工不再僅指高校輔導員，還包括其他專業(yè)學科的教師，各部門教輔人員甚至于后勤人員等。在實施全員育人的過程中，應首先提高全體教職人員對思政教育的重視程度，以自身學科發(fā)展為基礎，與高校輔導員相互配合。而社會中的育人隊伍則包含了多個領域的先進人物、著名學者等，他們是大學生的榜樣，為高校學生起到示范作用。除此之外，父母作為學生最親密的人，理應重視其育人作用，父母的言行舉止也會對學生造成一定影響。因此，全員育人不僅要重視高校的育人作用，應重視教育合力，在學生、家長以及社會各界的相互配合下，優(yōu)化學生思想教育觀念，完善教育體系，在完成育人工作的同時，在社會主義發(fā)展中營造良好的氛圍。
1.2 全程育人
筆者認為，全程育人是指大學生入學前直至學業(yè)結束，將思想政治教育融入其中的過程。全程育人的教育主體是各高校，堅持長期性育人的原則，對大學生的思想教育包含了多個領域多個方面，全程育人貫穿于大學生學習、生活以及實踐成長的方方面面，全程育人相應了我國終身教育的思想理念。學生是成長中的人，在不同的成長階段有著不同的特征，高校思政教育工作應根據(jù)本階段大學生的身心發(fā)展狀況和心理特征，針對性的開展思想政治教育，在促進大學生身心發(fā)展的同時，豐富他們的校園生活[1]。
1.3 全方位育人
全方位育人從空間概念來說，學校、家庭以及社會等多個方面通過多種途徑對大學生進行思想政治教育的過程和方式，全方位育人有助于大學生的全面發(fā)展，筆者認為，全方位育人要從課上與課下，校內(nèi)與校外等多維度開展育人工作。高校作為教育的主要場所，高校輔導員承擔著主要的育人工作，各學科在教學中也起到了一定的滲透作用，輔導員及各科教師應不斷優(yōu)化課程設計，在教學過程中時刻關注到學生的思想及心理變化。大學生參與到社會實踐的機會較多，這就需要一個整體向好的社會大環(huán)境，從學校、家庭和社會多各層面、多個空間維度對學生進行思政教育。
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2.2 “互聯(lián)網(wǎng)＋”推動全程育人的發(fā)展
“網(wǎng)絡育人”不再受時間和地點等因素的限制，真正做到了全過程、時效性的教育，各班級通過組建群聊的方式，將高校思想政治教育內(nèi)容在群內(nèi)分享，要求學生定期在群內(nèi)打卡，對學生進行實時監(jiān)督，作為高校思政教育主要負責人員的輔導員，要關注到學生是否出現(xiàn)思想變化，近期學生狀況如何以及校內(nèi)外的實踐活動等等，對育人的每個過程環(huán)節(jié)都要時刻關注。筆者認為，讓互聯(lián)網(wǎng)在全程育人的過程中發(fā)揮其作用，可以在學生入校之初，以電子版的形式建立學生培訓檔案，對學生每學期思想政治教育情況進行詳細記錄，不僅要記錄學生在校期間，寒暑假及節(jié)假日期間也要及時關注到學生思想政治教育情況，并作詳細記錄，定期與學生家長溝通，了解學生不在校期間表現(xiàn)情況，真正實現(xiàn)全程化育人發(fā)展。
2.33 “互聯(lián)網(wǎng)＋”推動全方位育人的發(fā)展
全方位育人是實現(xiàn)“三全育人”的最終要求和歸宿，在互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展的背景下，“三全育人”不再是簡單的停留在紙上的要求和目標，而是成為高校培育社會主義新人的新方式，筆者認為，互聯(lián)網(wǎng)的宣傳教育，是實現(xiàn)全方位育人的最佳形式。各高校在課堂教學中，將思想政治課程內(nèi)容及正確的價值觀念傳遞給學生，再通過互聯(lián)網(wǎng)將相應的思想政治宣傳內(nèi)容精心設計成為短片或視頻的形式，通過多媒體加以傳播和報道，讓學生不僅在課堂學習中樹立正確的思想觀念，在日常生活和實踐中也能不斷加強自身思想修養(yǎng)，真正實現(xiàn)全方位育人的新發(fā)展，實現(xiàn)學習全方位和思想政治發(fā)展全方位的統(tǒng)一發(fā)展。
3 “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下“三全育人”的新發(fā)展
互聯(lián)網(wǎng)在時代，讓人們之間的聯(lián)系更為密切，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中占有舉足輕重的地位，尤其對于學生來說，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，更加吸引了他們的注意力，不僅豐富了學生的知識結構，也開拓了學生視野。然而，網(wǎng)絡中傳播的信息也并非是全部積極向上的，參差不齊的網(wǎng)絡信息在一定程度上對學生產(chǎn)生了誤導，這就需要加強對網(wǎng)絡信息的引導[3]。筆者認為，在未來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下的高校思政教育工作，應關注到傳播內(nèi)容、管理體制以及思路創(chuàng)新等方面的提高，舉全社會之力凈化網(wǎng)絡環(huán)境，讓互聯(lián)網(wǎng)真正成為“三全育人”工作的依托，高校輔導員也應轉變思想政治教育思路，做到與時代同發(fā)展，為實施“三全育人”工作做好詳備的工作計劃，以切實的計劃來引導實際工作[4]。
各高校應充分利用互聯(lián)網(wǎng)，構建校內(nèi)思政教育平臺，設置專門人員定期對思政教育平臺進行維護和更新，將更多積極向上，適合大學生的影片和視頻通過互聯(lián)網(wǎng)傳播給更多的學生。除此之外，還應重視宣傳方式的新穎性和策劃的創(chuàng)新性，結合大學生的認知發(fā)展方式，以大學生喜聞樂見的內(nèi)容和形式展示在校內(nèi)思政教育平臺上，真正實現(xiàn)高校思想政治教育的多樣化發(fā)展。
4 結語
綜上所述，“三全育人”的目的在于幫助學生樹立正確的思想觀念，促進高校德育工作的進一步發(fā)展，真正落實立德樹人的教育任務。在網(wǎng)絡發(fā)展的大環(huán)境下，高校思想政治教育應做到與時俱進，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過全員、全過程、全方位的育人方式，將思想政治教育理念與網(wǎng)絡優(yōu)勢相結合，既滿足了學生對網(wǎng)絡的興趣，也能走進學生內(nèi)心，了解到學生的所思所想，讓青年學生能在積極的環(huán)境中健康成長?！叭恕钡奶岢龊桶l(fā)展都會遇到一定的問題，筆者認為，只要正視問題，探究到問題的本質，一切發(fā)展中的困難都會迎刃而解，高校思想政治教育工作亦是如此。
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