協(xié)同育人視域下高校學(xué)生黨建與思想政治教育研究

◎陶國禮

一、協(xié)同育人視域下高校學(xué)生黨建和思政教育的內(nèi)在聯(lián)系

協(xié)同育人是指育人工作要充分發(fā)揮影響或限制其效果的單位或資源的集體優(yōu)勢，促使各要素互助或融合，以此提高育人工作實效。

（一）高校學(xué)生黨建和思政教育的關(guān)系

學(xué)生黨建為思政教育注入“源頭活水”，是推進(jìn)思政教育的引擎動力和思想賦能，也是它的思想基礎(chǔ)和政治要求；思政教育為學(xué)生黨建工作提供“精神滋養(yǎng)”，為學(xué)生黨建工作提供了有力支撐和濃厚氛圍，也是它的關(guān)鍵內(nèi)容和途徑。總之，學(xué)生黨建為思政教育引領(lǐng)方向，思政教育為學(xué)生黨建夯實根基。二者之間是有機(jī)結(jié)合、密不可分的關(guān)系。

（二）高校學(xué)生黨建和思政教育協(xié)同的重要性

1.符合人才培養(yǎng)目標(biāo)

大學(xué)生是肩負(fù)著民族復(fù)興大任的中堅力量，高校應(yīng)引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，持續(xù)為學(xué)生的思想成長保駕護(hù)航。以德為先，點亮學(xué)生內(nèi)心的“明燈”，樹好學(xué)生成長的“旗幟”。學(xué)生黨建和思政教育的協(xié)同，有利于提升學(xué)生的思想和能力素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生成長成才，培育成為擔(dān)當(dāng)強國建設(shè)重任的時代新人。

2.符合學(xué)生發(fā)展需求

世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，多元的價值觀沖擊著大學(xué)生的思想觀念。學(xué)生黨建與思政教育的協(xié)同，對他們身心的和諧主動發(fā)展具有促進(jìn)作用，消除學(xué)生“重入黨、輕思政”的思想，增強大學(xué)生的社會責(zé)任感，厚植家國情懷，加強品德修養(yǎng)，砥礪奮斗精神，引導(dǎo)學(xué)生做到德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展。

3.符合高校黨建要求

高校黨建要以育人工作為中心，積極主動地培育、引領(lǐng)、服務(wù)、管理學(xué)生，這是高校黨建育人工作的重要目標(biāo)，對高校學(xué)生黨員及入黨積極分子的培養(yǎng)，可不斷為高校黨組織輸送力量。為保證高校黨建工作的開展，需要對學(xué)生加強思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生將個人理想和社會責(zé)任相結(jié)合，履行黨員職責(zé)，成為黨的建設(shè)的重要力量。

（三）高校學(xué)生黨建和思政教育協(xié)同的可行性

學(xué)生黨建和思政教育在育人方面具有高度的同一性。首先，教育對象與工作目標(biāo)是一致的。堅持立德樹人，幫助學(xué)生系好人生第一?！翱圩印保顾麄儤淞⒊蔀槿姘l(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的理想信念。其次，教育領(lǐng)域與工作內(nèi)容是重疊的。學(xué)生黨建用黨的最新理論成果武裝學(xué)子頭腦，提升了思政教育的實踐性、針對性和實效性。再次，育人模式與工作方法是互補的。學(xué)生黨建工作中黨支部、學(xué)生黨員、入黨積極分子都能成為思政教育開展的條件和支撐。

因此，以學(xué)生黨建工作為思政教育的中心環(huán)節(jié)，用思政教育促進(jìn)學(xué)生黨建工作的執(zhí)行和開展，二者在協(xié)同育人上是契合和可行的。

二、協(xié)同育人視域下高校學(xué)生黨建和思政教育的限制因素

首先，主體隊伍缺乏聯(lián)動性。一方面高校學(xué)生黨建和思政教育隊伍從質(zhì)量和數(shù)量上無法滿足工作需要，相關(guān)人員不僅疲于艱巨繁復(fù)的教學(xué)、科研或日常事務(wù)工作，而且在工作中存在隔閡點，無法發(fā)揮互相輔助或補充作用。其次，價值取向多元化沖擊。受世界多元文化影響，大學(xué)生的價值取向、思維方式和行為選擇出現(xiàn)了顯著變化，對弘揚主流價值觀帶來了阻礙，加劇了二者在價值引領(lǐng)和思想引導(dǎo)方面的難度。再次，協(xié)同關(guān)系缺乏銜接性。目前高校學(xué)生黨建更多的是依照上級黨組織下發(fā)的工作任務(wù)完成工作內(nèi)容，注重工作的規(guī)劃和管理，忽視了思政教育的輔助和引導(dǎo)作用。最后，育人內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。二者的內(nèi)容應(yīng)要堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，但由于對學(xué)生主體地位認(rèn)識不夠，或并沒有將其落到實處，在工作的方法和形式上，在與學(xué)生心理的迎合性、交流的廣泛性、互動的深入性以及引導(dǎo)的持續(xù)性上出現(xiàn)偏差，不能與解決學(xué)生的實際問題相結(jié)合，二者協(xié)同育人的平臺不易形成。

三、協(xié)同育人視域下高校學(xué)生黨建和思政教育的路徑研究

（一）突出黨建中心，加強隊伍建設(shè)

發(fā)揮黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)作用，加強對黨建和思政工作的統(tǒng)一規(guī)劃和組織，使黨政管理協(xié)調(diào)，杜絕管理“虛位”。重點加強黨務(wù)干部、思政教師、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師等隊伍的建設(shè)，做到隊伍建設(shè)和工作內(nèi)容充分融合，要站位突出，定位準(zhǔn)確。做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，補充短板增強弱項，切實發(fā)揮隊伍力量，隊伍優(yōu)勢，隊伍功能來提供堅實保障。增強黨務(wù)干部領(lǐng)導(dǎo)力，強化工作主責(zé)主業(yè)意識，自覺擔(dān)當(dāng)政治責(zé)任和使命。增強思政課教師感染力，加強師德師風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)優(yōu)，深入開展思政實踐教學(xué)。輔導(dǎo)員要通過創(chuàng)新載體，拓展內(nèi)容等方式，探索二者相融合的有效手段，克服工作中目標(biāo)管理過強，過程管理不足的問題，要始終保持思政引領(lǐng)不放松、組織帶領(lǐng)不放松、示范率領(lǐng)不放松。選聘優(yōu)秀的思政教師、專業(yè)教師為學(xué)生的班導(dǎo)師，協(xié)同做好理想信念教育和價值引領(lǐng)，關(guān)心學(xué)生的安全與身心健康，深入了解學(xué)生的實際需求，滿足學(xué)生成長需要，使教學(xué)質(zhì)量和育人實效雙提升。

（二）完善體制機(jī)制，創(chuàng)新工作模式

以內(nèi)容為切入點建立聯(lián)動機(jī)制。創(chuàng)建“黨建+課程思政”模式，擴(kuò)大二者內(nèi)容的重合范圍，設(shè)置“主題——議題”，使第一課堂和第二課堂結(jié)合，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、實踐活動、實習(xí)實訓(xùn)中，將思想理論內(nèi)化成價值取向，讓黨建的成果和思政課程的成果發(fā)揮同向效應(yīng)；以效果為切入點建立考核制度。構(gòu)建科學(xué)的評價體系，避免黨建和思政教育考核標(biāo)準(zhǔn)陷入虛無的局面。將育人工作細(xì)化指標(biāo)，量化成果，納入績效考核，強化結(jié)果導(dǎo)向的考核機(jī)制，形成學(xué)生黨建工作與思政教育量有所依，依有所據(jù)的良好局面。嚴(yán)格遴選、培育隊伍人選，保障經(jīng)費投入，為思政教師參與黨建工作提供支持。

（三）設(shè)計活動形式，拓展實踐路徑

創(chuàng)建新載體和新陣地，開拓多形式的校園平臺，創(chuàng)建良好的軟環(huán)境。通過學(xué)科競賽、社團(tuán)活動、社會實踐、志愿服務(wù)等，豐富形式，拓展路徑，涵蓋理論學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容，使社會主義核心價值觀潛移默化融入其中，使二者產(chǎn)生持續(xù)的、積極的效力；利用重要時間節(jié)點，充分發(fā)揮思想引領(lǐng)的影響力和滲透力；利用重要空間陣地，抓住班級、寢室、教室、生活區(qū)等，讓黨建和思政教育走進(jìn)去、融進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生黨員做好宿舍聯(lián)系員、學(xué)業(yè)指導(dǎo)員、思想領(lǐng)航員，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，使學(xué)生在日常生活中受到潤物細(xì)無聲的熏染；設(shè)計多樣活動形式，比如知識競賽、征文活動、演講比賽、文藝演出等，既鍛煉學(xué)生綜合能力，也使個體的道德修養(yǎng)、政治素質(zhì)、價值取向獲得提升；利用重要時事熱點，結(jié)合國內(nèi)外形勢變化，通過主題黨日、組織生活會等，及時解決學(xué)生容易產(chǎn)生的思想問題，及時引導(dǎo)方向，破除思想迷霧，使他們形成積極穩(wěn)定的認(rèn)知。

（四）尊重個性發(fā)展，注重因材施教

在我國對外開放日益擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)等新媒介發(fā)展迅速，世界各種思想文化碰撞的背景下，高校要認(rèn)清形勢，把握好國情、黨情、校情和學(xué)生實際情況，充分了解新時代下學(xué)生個性化、差異化等特點，掌握學(xué)生的思想規(guī)律，解決好學(xué)生黨建和思想政治教育面臨的新情況新任務(wù)，堅持分類施教、因材施教。我國正處在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵歷史時期，為向國家提供人才保障，必須要以生為本，貼近、了解和服務(wù)學(xué)生，必須抓好學(xué)生的理想信仰、道德品質(zhì)、法律法規(guī)、價值取向、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、意志品質(zhì)和審美教育等各項工作，充分覆蓋學(xué)生的政治思想、學(xué)習(xí)生活、文化生活等各個方面，著重要能夠?qū)W(xué)生的思想和實際生活緊密聯(lián)系起來，抓住突破口、找準(zhǔn)著力點，能夠在解決問題中聚人心、穩(wěn)人心、暖人心，讓學(xué)生在二者的引導(dǎo)中接受并認(rèn)同社會主義核心價值體系，提高思想素質(zhì)，增強黨性原則，并且做到嚴(yán)把關(guān)、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生黨建和思想政治工作有精氣、接地氣、聚人氣。

（五）搭建協(xié)同平臺，推進(jìn)立體管理

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為高校育人工作提供了創(chuàng)新平臺，為原有的學(xué)生黨建與思想政治教育形式帶來了新改變。合理運用受到高校學(xué)生歡迎的新媒體技術(shù)及軟件平臺，多角度、多渠道拓展二者的傳播途徑，增強二者工作的創(chuàng)造力、感召力、公信力?？梢酝ㄟ^在網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)立黨建要聞、三會一課、專題教育、微黨課、思想?yún)R報等網(wǎng)絡(luò)欄目等，不僅增強學(xué)生黨性修養(yǎng)，又為思想政治教育搭建起了信息化的交流平臺。同時，從慕課、翻轉(zhuǎn)課堂，到線上線下的混合式教學(xué)，探索構(gòu)建個性化、專題化、系列化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育項目，讓思政教育內(nèi)容日日見、日日新、日日深。同時把價值觀教育融入到解決學(xué)生實際問題之中，使學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行，成為助力學(xué)生黨建的網(wǎng)格陣地和思想文化聚合平臺。通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，逐步建設(shè)成覆蓋全面、信息及時、基調(diào)健康、持續(xù)性強的全方位、立體化的育人網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生黨建和思想政治教育共同在潛移默化中提升學(xué)生育人工作的時效性、針對性和親和力。

綜上所述，高校應(yīng)加強實踐探索和理論創(chuàng)新，以改革創(chuàng)新精神全面開展學(xué)生黨建和思想政治教育工作，為助力高?？茖W(xué)發(fā)展，為培育新時代優(yōu)秀人才提供堅強保證。