初中數(shù)學(xué)課堂中針對學(xué)生開展德育滲透的措施分析

摘 要：隨著德育教育的普及開展，在教學(xué)中開展德育理念教育，通過教師不斷滲透，從而提高學(xué)生的多方面素質(zhì)水平。因此，文章對初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生德育教育展開了探討分析，先是闡述了德育教育的重要性，然后分析當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，最后對德育滲透的措施提出個(gè)性化的見解。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂;中學(xué)生;德育滲透

一、 引言

要想增加初中數(shù)學(xué)課堂的德育滲透，就需要找到在教學(xué)過程中如何與德育進(jìn)行良好結(jié)合的辦法。通過不斷培養(yǎng)學(xué)生思維能力，找到相關(guān)內(nèi)容知識切入點(diǎn)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。重點(diǎn)研究德育與初中數(shù)學(xué)教育的共同點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)發(fā)展和改進(jìn)工作，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的提高。

二、 初中數(shù)學(xué)課堂中德育教育重要性

德育教育包括政治、思想和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)愛國主義情懷，促進(jìn)使命感和責(zé)任感的提升。同時(shí)，在初中數(shù)學(xué)課堂中，針對德育教育特征，采用科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，制定完善的教學(xué)計(jì)劃和步驟，形成創(chuàng)新教育模式。加強(qiáng)教師對德育教育的重視，為學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀提供全方位保障。有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，通過教學(xué)中的不斷引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)和健全人格的形成。運(yùn)用德育理念，不斷完善學(xué)生德育教育，提升數(shù)學(xué)知識能力素養(yǎng)，完善文化教育和思想建設(shè)，推進(jìn)健康發(fā)展。

德育教育要求對學(xué)生在民族精神、理想信念、道德品質(zhì)、心理健康等方面進(jìn)行教育。初中數(shù)學(xué)課堂作為德育教育的途徑，在教育教學(xué)活動(dòng)中，要立足于德育，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念。建立針對以學(xué)生為課堂主體，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教育認(rèn)知的觀念。而除此之外，開展不同教育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化滲透意識，尋找多種實(shí)踐活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，要不斷尋找數(shù)學(xué)教學(xué)中與德育的聯(lián)系。通過各種教育手段、教學(xué)方法保證德育教育的有效實(shí)施，教師指導(dǎo)學(xué)生并影響學(xué)生，從而在政治和思想道德方面提供了良好的條件。重視德育教育理念，促使學(xué)生建立養(yǎng)成思維體系，達(dá)到德育教育的目的，增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、 初中數(shù)學(xué)課堂中德育教育滲透的重要措施

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新意識，滲透理念

為了推進(jìn)德育教育發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需要增加具體實(shí)踐活動(dòng)。教師需要加強(qiáng)自身創(chuàng)新意識，在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，完成德育理念的滲透。首先可以在課堂教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)，并不斷創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，研究出新的教育方案。然后，頒布課外實(shí)踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。最后，教師為了加深學(xué)習(xí)印象，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物法來看待和解決問題，完成德育教育的教學(xué)目標(biāo)。例如，在人教版九年級下冊的《投影與視圖》這一課，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，針對平行投影和中心投影這兩個(gè)理論，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生對其的理解。具體來說，就是先分成實(shí)踐小組，每組選出兩名同樣身高的學(xué)生作為代表，用工具測量他們的身高長度，然后去尋找規(guī)定參照物路燈，在此物旁邊分析他們影子的長短，最后記錄數(shù)據(jù)信息，分析討論結(jié)果。還可以在同一時(shí)間，將兩個(gè)長度不等的棍子放在陽光下，在它們影長相等時(shí)，讓學(xué)生們判斷它們所處的相對位置。對此，在課外實(shí)踐活動(dòng)中，給學(xué)生發(fā)布這樣的任務(wù)，使其有目的地開展具有創(chuàng)新精神的課外實(shí)踐活動(dòng)，從而加強(qiáng)學(xué)生參與感，激發(fā)學(xué)習(xí)求知的積極性，使得德育教育教學(xué)工作穩(wěn)定開展，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)同學(xué)間團(tuán)結(jié)合作意識，讓學(xué)生勇于探索實(shí)踐。

教師還應(yīng)該在增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的同時(shí)，在數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為教學(xué)目的，完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和德育觀念的融合。發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，提高學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識，為良好思維體系的形成提供有效保證。不斷提高、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力和求知欲，對于良好的創(chuàng)新實(shí)踐行為給予表揚(yáng)，加強(qiáng)自信心和進(jìn)取心，促進(jìn)德育理念的發(fā)展和完善。

（二）建立學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的思想意識。自主學(xué)習(xí)是將學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂的主體，教師起輔助作用。教師通過教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考分析和實(shí)踐探索的能力，為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。在開展課堂學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行德育的引導(dǎo)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生求知意識，達(dá)到思想上的整體提升，最終形成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。通過有效教育教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在融合德育的教學(xué)活動(dòng)中，來保證教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生在開展圖形學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己對于四邊形、菱形、正方形等進(jìn)行了解和熟悉，從而加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)概念。具體來說，就是要求學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。然后，不斷重復(fù)使學(xué)生達(dá)到意識上的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。所以，在德育教育教學(xué)中，教師要將學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在主位，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了良好學(xué)習(xí)環(huán)境的建立，要建立學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識，選取合適的教育方式進(jìn)行德育教育。不斷引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行多方面思考，避免采用過多的枯燥理論教育。增加以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)互動(dòng)小組，實(shí)現(xiàn)以德育為教學(xué)目標(biāo)，從而打造形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）培養(yǎng)藝術(shù)思維體系，保證科學(xué)性

由于數(shù)學(xué)課程內(nèi)容普遍枯燥乏味，為了規(guī)避這一現(xiàn)象，在教育教學(xué)中，教師要積極帶動(dòng)學(xué)生，形成屬于自己的學(xué)習(xí)思維，來配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到科學(xué)學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)習(xí)效率。例如，教師在學(xué)習(xí)人教版《圓和圓的位置》時(shí)，針對相應(yīng)的三種關(guān)系，可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用大屏幕展示行人騎自行車、硬幣、紅綠燈、拖拉機(jī)等一系列圖片，提問學(xué)生圖片中出現(xiàn)的圓的對應(yīng)關(guān)系。在學(xué)生進(jìn)行思考時(shí)，可以觸發(fā)學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)藝術(shù)思維。通過圖像，使學(xué)生記住內(nèi)含、內(nèi)切、相交及其規(guī)律，了解公式內(nèi)容。在提升趣味性的同時(shí)，將知識點(diǎn)記住。而且通過這種手段，不僅能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力集中，還可以為學(xué)生建立科學(xué)的思維體系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高教師教學(xué)效率。

培養(yǎng)藝術(shù)思維可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，通過聯(lián)想和想象，觸發(fā)靈感，在教師的教學(xué)活動(dòng)中形成思維意識?？茖W(xué)觀念體系的建立，有助于學(xué)生思想意識大幅度提升。對于德育教育可以更好地理解，達(dá)成共識。意識思維水平不斷增長，為學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識提供保障。

（四）找到教材內(nèi)容切入點(diǎn)，開展教育教學(xué)

教學(xué)時(shí)，要更好地進(jìn)行德育教學(xué)，教師要在備課時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體把握，挖掘出教材內(nèi)容在德育方面的切入點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育。例如，對教材中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)定理進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生找出發(fā)現(xiàn)定理的數(shù)學(xué)家，加入名人故事提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向?qū)W生闡述數(shù)學(xué)家們的精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過文化的影響來實(shí)現(xiàn)德育的教育。經(jīng)過長時(shí)間的德育教育學(xué)習(xí)，學(xué)生的品質(zhì)和精神都會得到提升。根據(jù)數(shù)學(xué)核心理念，研究怎樣與德育進(jìn)行更好地融合，來提升學(xué)生的自信心。在教學(xué)活動(dòng)中，不斷充實(shí)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，利用數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，從而使教師達(dá)到教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮數(shù)學(xué)教學(xué)與德育理念的聯(lián)系。針對二者的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來開展學(xué)科教育，可以在同學(xué)間進(jìn)行多類型的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對德育的理解和學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中，為不斷提升思想道德品質(zhì)，可以在學(xué)生中開展對數(shù)據(jù)和符號的推理游戲，提升學(xué)生計(jì)算能力，保證教學(xué)效率。

（五）建立教師榜樣作用，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀培養(yǎng)

在德育教學(xué)中，教師應(yīng)該規(guī)范自己的言行和舉止，為學(xué)生提供示范。在學(xué)生中，建立教師榜樣作用，實(shí)現(xiàn)正確世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。不斷要求教師提升自己，既能教書還能育人，給學(xué)生提供科學(xué)合理的學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供啟發(fā)。教師與學(xué)生在教學(xué)和交流時(shí)，要用自身人格魅力來促進(jìn)學(xué)生向其學(xué)習(xí)，為學(xué)生道德品質(zhì)的形成提供動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)精神的提升。

要想培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，需要教師付出長久的教育教學(xué)努力。教師以自身為標(biāo)準(zhǔn)，潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，促進(jìn)德育教育的教授和發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生品質(zhì)的進(jìn)步。教師也要不斷加強(qiáng)德育方面的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)能力和思想道德意識，為學(xué)生樹立榜樣，通過思想意識的影響，在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)建立良好的環(huán)境，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教師在教學(xué)中要注意自身形象，干凈樸素的服裝有利于吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的德育引導(dǎo)。在學(xué)生中建立教師威信和尊嚴(yán)，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，發(fā)揮教師榜樣力量，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)和德育方面的學(xué)習(xí)，完成行之有效的教學(xué)要求。在初中數(shù)學(xué)教授過程中，減少抽象難懂的內(nèi)容，融入德育對其進(jìn)行簡化，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，提升學(xué)生知識水平。

（六）在教學(xué)中利用抽象思維，完善教育過程

教師為了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入貫穿德育教育，會采用在教學(xué)中利用抽象思維吸引學(xué)生，講解教育內(nèi)容，使學(xué)生對概念、判斷形成思維意識。在這基礎(chǔ)上開展思考，形成具有科學(xué)性的邏輯思維能力。例如，在人教版八年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)《等腰三角形的性質(zhì)和判定》時(shí)，對于其定義、分類、性質(zhì)、性質(zhì)的判定、證明等要求學(xué)生基本了解，根據(jù)已知基礎(chǔ)條件，然后通過自己的方式來對性質(zhì)進(jìn)行分析判定，教師通過繪圖來從旁為學(xué)生提供輔助，最后完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的魅力，促進(jìn)學(xué)生知識點(diǎn)的掌握。教師在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和分析判斷能力，為學(xué)生灌輸正確的教育思想理念，促進(jìn)學(xué)生意識的形成。在不脫離教材內(nèi)容的教育教學(xué)下，有針對性地對學(xué)生提供幫助，完成德育教育。

重視德育教育教學(xué)的地位和作用，根據(jù)國家規(guī)定教育標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生在思維意識的養(yǎng)成過程中出現(xiàn)的問題，針對不同情況教師尋找方法進(jìn)行解決。觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維思考能力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，提高掌握能力。為了使抽象思維體系更好地形成，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入有趣的德育內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，保證學(xué)習(xí)效率。

通過數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，德育理念的渲染，培養(yǎng)學(xué)生在觀察比較方面的能力，提高對科學(xué)知識的理解，為學(xué)生解決問題和學(xué)習(xí)實(shí)踐能力提升提供保障。在德育教育下，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，樹立抽象思維習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)性理解學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，擁有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)。

四、 結(jié)論

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂中，德育教育滲透還需要不斷努力。在國家相關(guān)法律法規(guī)要求下，教師要不斷探討研究怎樣對初中數(shù)學(xué)和德育理念展開融合，為學(xué)生健全人格的形成提供保障。不斷提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)和綜合能力水平，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，全面推動(dòng)德育教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢江紅.高職德育課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)之我見[J].學(xué)周刊，2021（21）：11-12.

[2]王莉華，李明.中學(xué)生道德失范的澄明與“三位一體”德育模式的建構(gòu)[J].四川教育，2021（12）：6-7，16.

[3]李濤.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索[J].新課程，2021（25）：46.

[4]楊旭虹.初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育措施探究[J].考試周刊，2021（46）：75-76.

作者簡介：

范長玉，福建省南平市，順昌縣第二中學(xué)。