以職業(yè)素養(yǎng)形成為導向的高職校園文化建設路徑研究

凡小燦

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410004）

校園文化是社會文化和精神文明的有機組成部分，是校園提升文化內(nèi)蘊和氣度的特色形式，融合了學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛。好的校園文化環(huán)境不能促進學生的成才、調(diào)節(jié)學生的情緒、更能夠推動學生的人格發(fā)展。職業(yè)素養(yǎng)包含了職業(yè)信念、職業(yè)知識技巧、職業(yè)行為習慣等。職業(yè)信念和職業(yè)思想在“職業(yè)人”身上是特別重要的內(nèi)在素質(zhì)，也是企業(yè)比較看重的一方面。高職院校，以“職”冠名，那么“職”也是高校人才培養(yǎng)的目標，如何將職業(yè)素養(yǎng)貫穿于培養(yǎng)的全過程，從校園文化入手是一個值得深入研究的課題。

一、高職院校職業(yè)素養(yǎng)培育的重要性和必要性

職業(yè)教育不同于普通高等教育，職業(yè)教育重“職業(yè)”，而普通高等教育重視“綜合”，這就決定了職業(yè)素養(yǎng)的培育和養(yǎng)成是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重中之重。

（一）高職院校人才培育的整體要求。校園文化就是學校的一種文化，是校園長期建設過程中產(chǎn)生和沉淀的一種文化素養(yǎng)，它也包括了校園內(nèi)部所有的以校園文化為背景開展的各項校園文化活動。高校校園文化是我們中國特色社會主義文化建設中的一個重要分支。它是新時期高等學校對學生思政政治教育的一個承載方式，用豐富有趣的校園文化活動承載精神氣質(zhì)，對大學生進行思想上的啟迪。“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用”。

（二）職業(yè)素養(yǎng)的培育和形成，能促進提升學生的整體素質(zhì)，更加符合社會發(fā)展需要和企業(yè)人才要求。社會在不斷地發(fā)展，專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)在不斷地更新之中，而核心的職業(yè)素養(yǎng)是保持不變的狀態(tài)，如企業(yè)精神、職業(yè)道德修養(yǎng)、法制觀念等。這些職業(yè)素養(yǎng)不是能在一堂課中就能學會的，需要在校園文化中不斷地潛移默化，從而內(nèi)化于心形成高尚的職業(yè)素養(yǎng)。具有較高的職業(yè)素養(yǎng)人才是企業(yè)、用人單位的追求，具有較高素質(zhì)的員工團隊不僅可以增加企業(yè)人員的凝聚力，更能推動企業(yè)不斷地發(fā)展。高職院校是培養(yǎng)符合社會需求人才的場所，就要順應企業(yè)、市場、時代的要求，不斷更新培養(yǎng)模式，側(cè)重社會需求而進行更新。

（三）能夠不斷地推進學校、教師等對校園文化建設的改革，使校園文化建設這個使職業(yè)素養(yǎng)形成的平臺更具有針對性和實效性。職業(yè)素養(yǎng)為導向的校園文化研究，在實踐的過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓，將更適用于本校學生、本校專業(yè)結(jié)構(gòu)的校園文化活動形成理論指導，以點帶面，以二級學院為試點，將成功經(jīng)驗在學校大面積的進行，從而促進和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、高職校園文化建設與職業(yè)素養(yǎng)形成的關(guān)系

（一）職業(yè)素養(yǎng)的形成以校園文化文化建設為平臺

職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德、職業(yè)理念、職業(yè)技能等多項內(nèi)容。職業(yè)技能的形成是在學校課程教學過程中，不斷提高學生的課程專業(yè)知識，實訓實操動手能力。職業(yè)道德、職業(yè)理念的形成可以從多方面進行教育和提升，其中校園文化活動就能促進職業(yè)素養(yǎng)的形成。學校團委和二級學院團委，是組織各項校園文化活動的策劃和執(zhí)行部門，我校從每個月的活動月主題中展現(xiàn)出對學生素質(zhì)能力的提升建設，如三月德育活動月，從網(wǎng)絡德育入手，建設易班工作服務站，通過輔導員老師建立思想政治教育課程，學生德育主題推文等進行網(wǎng)絡化的思想教育陣地。四月、五月心理活動月，注重學生的心理健康成長，培養(yǎng)學生心理調(diào)節(jié)的能力，學生的身心健康不僅是身體上的健康，更加是心理的健康。六月科技活動月，將科技生活融入學生日常學習生活，通過科技活動展示，讓學生了解科技的發(fā)展，職業(yè)素質(zhì)要求的變化。公寓文化月、校園文化藝術(shù)月等都是職業(yè)素養(yǎng)形成的有效平臺。

（二）高職校園文化建設以職業(yè)素養(yǎng)形成為導向

隨著時代的不斷發(fā)展，新時代對現(xiàn)階段人才提出了更高的要求。良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，誠信、忠誠、愛崗、敬業(yè)、奉獻，這些與職業(yè)和道德相關(guān)的正面詞匯也是職業(yè)素養(yǎng)中的重要組成部分。高職院校對職業(yè)素養(yǎng)的培育應該更加地重視，在建設和開展的初衷上將學生職業(yè)素養(yǎng)的形成作為培養(yǎng)的目的，從而增加職業(yè)素養(yǎng)宣傳教育的力度，讓學生在參與校園文化活動的過程中明確目標，重視提升。我校在校園文化的建設上始終堅持“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”的目標進行，嚴格遵從“愛眾親人、博學篤行”的校訓校風，將職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)知識加入學生活動之中，從而培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。比如學校的三月雷鋒月，從雷鋒精神入手，開展有關(guān)雷鋒職業(yè)精神的相關(guān)講座，走訪雷鋒紀念管，宣傳各個學院雷鋒精神人物，打造雷鋒精神文化墻等，這些都是將雷鋒職業(yè)精神氣質(zhì)融入校園文化建設，使學生在潛移默化中培育了職業(yè)精神。

三、現(xiàn)階段以職業(yè)素養(yǎng)形成為導向的校園文化建設的現(xiàn)狀

通過對學校教師、學生中的相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，以職業(yè)素養(yǎng)形成為導向的校園文化建設存在著以下幾點問題：

（一）社會、企業(yè)對人才職業(yè)素養(yǎng)要求較高，學校人才培養(yǎng)不匹配。由于學校學生素質(zhì)參差不齊，學生也是來自五湖四海，不同的文化背景，社會背景，家庭因素造就了學生的個體差異。學生們的學習能力也不相同，因此每人畢業(yè)后對職業(yè)的認同感也不一樣。高職院校的學生培養(yǎng)更加側(cè)重于職業(yè)技能技術(shù)的培育，需要培養(yǎng)出操作能力強的一部人群，適應現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展需求和對技術(shù)人員的要求。因此出現(xiàn)不匹配的現(xiàn)象。

（二）學校、教師等對學生職業(yè)道德、職業(yè)意識的培養(yǎng)還不夠重視。學校的重點工作在教育教學上，教師們對學生的要求也更加側(cè)重課程知識學習，技術(shù)素養(yǎng)訓練，對于職業(yè)道德和職業(yè)精神氣質(zhì)等沒有做過多的要求，基本需要學生通過其他途徑中攝取這部分的知識。比如現(xiàn)在國家、學校越來越重視思想政治教育，每個高校以1：200 的學生數(shù)量配備政治輔導員，就是為了在培養(yǎng)學生技能的同事加強思想政治教育，正確引導學生的思想觀、價值觀和世界觀。著名的文學家魯迅“棄醫(yī)從文”的壯舉就充分提醒了這點，思想意思的重要性，只有從思想上培育了正確的職業(yè)觀念才能進一步指導職業(yè)行為。

（三）學生對職業(yè)素養(yǎng)缺乏正確的認識。道德素養(yǎng)是社會中自發(fā)形成的一種行為規(guī)范，是所有人自覺遵守的一項社會準則。大學生處于思想觀還沒有完全定下的一個階段，是思想意識最活躍的階段，也是接觸新鮮事物學習新思想的關(guān)鍵時期，因此，大學生自身并不了解職業(yè)素養(yǎng)對他們的重要意義。那么在這個特殊的時期就需要有教育者、學校對其實行教育和職業(yè)素養(yǎng)的知識普及，再通過活動將這些素質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行。

四、探索以職業(yè)素養(yǎng)形成為導向的高職校園文化建設的有效途徑

（一）樹立理念，確定原則

明確負責部門，壓實責任意識。在學校中從上至下，由校團委總體負責，制定職業(yè)素養(yǎng)“月”模式，如三月“螺絲釘”精神，四月“誠信為本”精神，五月“樂于奉獻”精神，六月“愛崗敬業(yè)”精神等每月設置一個主題，通過主題指導，將文化活動串聯(lián)起來，形成良好職業(yè)精神的活動鏈，讓學生們在愉快的活動中，培養(yǎng)好的職業(yè)道德素養(yǎng)。二級學院團總支負責，執(zhí)行校里的精神，創(chuàng)新活動方式，可以將職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)知識用書、宣傳單、文化墻的方式，通過講座、班會、知識宣講來進行培養(yǎng)。

（二）建立“以人為本”的校園文化活動

以學生發(fā)展為本，以人才發(fā)展為本。高校培養(yǎng)中不僅是教學管理還是學生文化生活等都是依照著“以人為本”的整體原則，教師在課堂中遵照“學生主體性”原則，那么校園文化活動，作為學生在校生活的有效補充也提倡“學生主體性”。如我校每年9 月迎新過后，開展以學院為單位的新生才藝大賽，比賽的目標是給學生提供一個舞臺，讓學生在舞臺上發(fā)揮自己的特長，展示自己的風采，從而建立自信心，培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力。

緊跟“立德樹人”目標，將“德”與“人”有效的融合。道德素養(yǎng)是一種重要的社會素養(yǎng)，能夠體現(xiàn)一個人的道德品質(zhì)。大學生大部分是18-22 周歲的有志青年，有著強烈的學習動力和積極向上的人生態(tài)度，在這個關(guān)鍵的時期，學校能夠加以引導，加強正面的思想政治教育，倡導正直、文明、愛崗、敬業(yè)、友善、進步的人生觀和世界觀教育，將能夠達到事半功倍的效果。

（三）通過“校企合作”模式培養(yǎng)，加強校企合作

校園文化活動的開展和建設都是為人才培養(yǎng)所服務的，是輔助于教學培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的另一個補充。高職院校對職業(yè)要求比較高，為了更好地適用于企業(yè)，應該加強“校企合作”模式，進一步的了解社會上企業(yè)所需要的職業(yè)精神。從而更由針對性的設置和策劃校園文化活動。在活動開展的時候可以邀請企業(yè)職工與學生共同參與，一方面讓學生提前了解職業(yè)情況，另一方面可以加強交流，交到更多的朋友，從而提前的為適應職業(yè)生活做好心理預設。在這一點上更加適用于大三即將實習的學生們。

（四）創(chuàng)新校園活動內(nèi)容，加強各級院校溝通交流，吸收優(yōu)勢方法，建立符合自身院校的校園文化體系。好的校園文化活動是在實踐之中不斷的優(yōu)化和改善的，更不是一朝一夕就能夠建立起一套完整的校園文化體系，都需要不斷的實踐和學習交流。高校之間應該定期組織相互學習交流沙龍，分享經(jīng)驗，組織研討。將實踐出的比較好的經(jīng)驗傳達出來，各院校根據(jù)自身的學生情況，進行試點實施，在取得比較好的實驗反饋后，就實習全校性的開展。

總之，以職業(yè)素養(yǎng)形成為導向的校園文化活動建設是一個不斷更新和完善的過程，需要更多的工作者前仆后繼，并不斷注入新的人才，形成“固定活動——更新——經(jīng)典”的循環(huán)，為廣大學子提供有趣、科學、豐富的校園文化活動。