高職院校公共基礎(chǔ)課程意識(shí)形態(tài)管控的研究

黃會(huì)蕓

（南京科技職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)部，江蘇 南京 210048）

黨的“十九大”報(bào)告中指出“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜，國家安全面臨新情況”。我們要準(zhǔn)確把握高職院校意識(shí)形態(tài)工作面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，充分認(rèn)識(shí)公共基礎(chǔ)課程意識(shí)形態(tài)工作的重要性，堅(jiān)決打贏意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域全面攻堅(jiān)戰(zhàn)。

一、高職院校公共基礎(chǔ)課程意識(shí)形態(tài)工作面臨的形勢(shì)

各種新媒介逐步普及和廣泛應(yīng)用，信息的流通大幅加快，教師、學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀念受到較大影響。價(jià)值取向和思想文化出現(xiàn)多樣化，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域社會(huì)思想意識(shí)更加多元、多樣、多變，網(wǎng)絡(luò)和新媒體成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地，青少年被意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域爭(zhēng)奪斗爭(zhēng)越發(fā)復(fù)雜深刻。高職院校意識(shí)形態(tài)工作管控難度增大，意識(shí)形態(tài)工作形勢(shì)更加嚴(yán)峻 。但是，高職院校不斷加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，校園思想文化陣地更加堅(jiān)固平穩(wěn)，正能量持續(xù)增加，全體師生思想認(rèn)識(shí)不斷統(tǒng)一到建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義，努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興上來。

二、高職院校公共基礎(chǔ)課程意識(shí)形態(tài)工作主要思路

高職院校公共基礎(chǔ)系部主要承擔(dān)數(shù)學(xué)、英語、思政等公共基礎(chǔ)課程的授課任務(wù)，面向的對(duì)象是全校各專業(yè)學(xué)生，在意識(shí)形態(tài)方面的責(zé)任尤為重大。因此，高職院校公共基礎(chǔ)課程在意識(shí)形態(tài)工作稍有不慎就會(huì)成為高職院校意識(shí)形態(tài)工作的“短板”和薄弱點(diǎn)，必須加強(qiáng)具體管控措施，重要的是審視高職院校公共基礎(chǔ)課程與意識(shí)形態(tài)工作的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，抓住教師、學(xué)生、媒介三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以貫穿公共基礎(chǔ)課程教學(xué)全過程的意識(shí)形態(tài)工作要求為基線，加強(qiáng)管控措施，牢牢占領(lǐng)高職院校意識(shí)形態(tài)工作的主陣地。

三、高職院校公共基礎(chǔ)課程意識(shí)形態(tài)工作的管控措施

（一）針對(duì)公共基礎(chǔ)課程的教育者，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)堅(jiān)定信念，夯實(shí)思想根基。

教師教學(xué)方式方法、授課內(nèi)容、專業(yè)研究方向各不相同，但意識(shí)形態(tài)工作的要求是相同的，都要求教師成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的大先生。高職院校意識(shí)形態(tài)建設(shè)，就是在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的全過程、全方位做好做強(qiáng)馬克思主義的宣傳教育，抓好全體教職工的政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思想政治建設(shè)，固本強(qiáng)基，要在學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想上下功夫。同時(shí)，教師對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的認(rèn)知程度不盡相同，在管控上首要的任務(wù)是要教師加強(qiáng)自身的教育學(xué)習(xí)，具備優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)，具備堅(jiān)定的信仰信念，堅(jiān)定的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，知行合一、言行一致。同時(shí)教師注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，不斷提升專業(yè)知識(shí)素質(zhì)，做精湛教學(xué)能力的教師，必須是一個(gè)理論研究者，對(duì)相應(yīng)專業(yè)范圍的理論做深入研究，做到真懂、真信、真用，才能學(xué)以致用，用科學(xué)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的力量教育激勵(lì)學(xué)生。用專業(yè)魅力感染學(xué)生。最后還要深入學(xué)習(xí)研討如何將意識(shí)形態(tài)工作融入課堂的有效方法。

（二）針對(duì)不同公共基礎(chǔ)課程，須活化意識(shí)形態(tài)教育方式

高校宣傳陣地既包括以校園電視、校園報(bào)刊、校園廣播、海報(bào)宣傳欄等為代表的傳統(tǒng)媒體，又包括以微博、博客、校園新聞網(wǎng)、微信等社交網(wǎng)絡(luò)軟件構(gòu)成的新媒體形式，還包括課堂、論壇、講座等載體。高職院校公共基礎(chǔ)課堂主要有思政、英語、數(shù)學(xué)、物理等，這些課程各有特色，需要針對(duì)不同公共基礎(chǔ)課程，活化意識(shí)形態(tài)教育方式。首先思政課程意識(shí)形態(tài)教育工作。高職院校思政課程是意識(shí)形態(tài)教育的重要陣地，必須高度重視思政課程的教授，充分發(fā)揮課堂授課在意識(shí)形態(tài)傳播上的主渠道功能。思想政治理論課的教學(xué)老師應(yīng)把課本知識(shí)與學(xué)生所屬的專業(yè)、課本知識(shí)與學(xué)生所在的生活環(huán)境，課本知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，與學(xué)生一起分析和探討，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性又提高了分析能力，同時(shí)提高了課堂效率，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，使學(xué)生學(xué)有所得。

其次英語課程意識(shí)形態(tài)教育。英語老師在專業(yè)學(xué)習(xí)中，站在國內(nèi)外多元文化前列，直接接觸到西方的各類意識(shí)形態(tài)，教師自身對(duì)有害意識(shí)形態(tài)的鑒別力和抵制更為重要，同時(shí)其在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)作用發(fā)揮和價(jià)值融入的責(zé)任更為重大。高職英語是一門語言文化，教師在教授語言知識(shí)的同時(shí)，也在潛移默化中傳輸著語言背后所傳達(dá)的文化、價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)，需要在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，防止西方意識(shí)形態(tài)過度滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

最后理科課程意識(shí)形態(tài)教育。數(shù)學(xué)、物理等理科課程的意識(shí)形態(tài)教育分為課前、課中、課后三個(gè)階段。課前是為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備的。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，先要進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國家所處的形勢(shì)，學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)工作的知識(shí)，再研究專業(yè)，努力具備豐富的專業(yè)知識(shí)。然后將思政教育、意識(shí)形態(tài)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來，研究結(jié)合點(diǎn)，選擇最佳切入點(diǎn)。讓專業(yè)知識(shí)與思政和意識(shí)形態(tài)知識(shí)自然融合。課前是精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)階段。在教師擁有深厚的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備接收處理信息、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)、提升教學(xué)的能力的前提下。意識(shí)形態(tài)工作應(yīng)用重點(diǎn)體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。在實(shí)際教學(xué)中，要把握課堂，精心設(shè)計(jì)課堂每個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行督導(dǎo)，在要求教師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持用正確的意識(shí)形態(tài)影響和教育學(xué)生。課后的階段是對(duì)課堂的總結(jié)反饋。比如數(shù)學(xué)課堂中的曲率教學(xué)，可把曲率知識(shí)與國家發(fā)展結(jié)合起來。中國高鐵發(fā)展全世界矚目，令國人驕傲。教師先準(zhǔn)備一段介紹高鐵發(fā)展速度的視頻，引發(fā)學(xué)生的自豪感。再介紹火車過彎道時(shí)的處理視頻，接著利用曲率知識(shí)來分析視頻中提取的圖形信息，讓學(xué)生感受到認(rèn)真學(xué)好知識(shí)才能為國家做更大的貢獻(xiàn)。在課堂授課后，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，及時(shí)利用所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)原理，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。同時(shí)要緊緊把握教育發(fā)展的趨勢(shì)，在教育教學(xué)中不斷開拓創(chuàng)新，達(dá)到教學(xué)育人成才的目標(biāo)。

（三）多措并舉多管齊下，采取有效意識(shí)形態(tài)管控措施

課堂是教學(xué)重地，課堂監(jiān)督檢查工作是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高職院校首先要加強(qiáng)課堂意識(shí)形態(tài)工作督導(dǎo)。以往課堂督導(dǎo)主要評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力和效果，并未對(duì)意識(shí)形態(tài)等工作具體評(píng)分。可在校級(jí)設(shè)立專職機(jī)構(gòu)和人員，成立課堂意識(shí)形態(tài)專項(xiàng)督導(dǎo)工作小組，實(shí)行推門聽課制度。聽課對(duì)象達(dá)到全覆蓋，尤其對(duì)某些非黨員教師進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督。其次，修訂完善公共基礎(chǔ)系部規(guī)章制度。根據(jù)高職院校意識(shí)形態(tài)教育工作要求，完善公共基礎(chǔ)系部各項(xiàng)規(guī)章制度，提出對(duì)于違反意識(shí)形態(tài)工作行為，實(shí)行教師年度考核“一票否決”，同時(shí)嚴(yán)肅追究有關(guān)人員責(zé)任。最后，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教材排查。針對(duì)公共基礎(chǔ)課程各類課程標(biāo)準(zhǔn)、各級(jí)教材中的內(nèi)容，從意識(shí)形態(tài)安全的角度加強(qiáng)教材管理，必須進(jìn)行認(rèn)真梳理檢查。對(duì)不符合意識(shí)形態(tài)教育工作要求的，應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行刪除、修改。第三，全體教師簽訂“公共基礎(chǔ)課程課堂意識(shí)形態(tài)工作承諾書”根據(jù)教育部印發(fā)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》等文件，明確新時(shí)代高校教師職業(yè)規(guī)范，劃定教師意識(shí)形態(tài)工作紅線，并組織簽訂遵守“公共基礎(chǔ)課程課堂意識(shí)形態(tài)工作承諾書”，明確違反承諾的后果和責(zé)任，不斷響起警鐘，懸起高壓線。第四，召開學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作座談會(huì)。每個(gè)學(xué)期，分階段不定期邀請(qǐng)學(xué)生參加座談會(huì)，直接聆聽學(xué)生關(guān)于學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作發(fā)出的聲音。在每個(gè)班設(shè)立意識(shí)形態(tài)信息員，對(duì)課堂上教師和同學(xué)的意識(shí)形態(tài)行為進(jìn)行監(jiān)督和反饋。第五，不定期開展意識(shí)形態(tài)工作問卷調(diào)查。學(xué)生是教學(xué)工作的對(duì)象，其參與教學(xué)的全過程。而學(xué)生在課堂上的感受，能夠直接檢驗(yàn)和反饋教師意識(shí)形態(tài)工作的動(dòng)態(tài)和成果。因此，高職院校可組織黨群部門、質(zhì)量監(jiān)督部門、教務(wù)處以及公共基礎(chǔ)系部，針對(duì)學(xué)生就學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作狀況開展不定期的問卷調(diào)查，以便及時(shí)收集信息，采取有效整改措施。

高職院校意識(shí)形態(tài)管控工作，不僅是黨的建設(shè)的重要任務(wù)，同時(shí)也是穩(wěn)步推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高辦學(xué)層次的必要途徑。面對(duì)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)工作的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和復(fù)雜形勢(shì)，高職院校需要積極采取意識(shí)形態(tài)管控的有力措施，牢牢占領(lǐng)高職院校意識(shí)形態(tài)工作的主陣地。