高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

陳周平

(江西省高安市第二中學(xué),江西 高安 330800）

化學(xué)學(xué)科與其他的學(xué)科有著明顯的差異，這種差異主要體現(xiàn)在，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)更加依賴實(shí)踐教學(xué)的方式，將一些原本枯燥的化學(xué)知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)出來，更好的被學(xué)生所了解。當(dāng)然，教師要開展良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就必須要利用好身邊現(xiàn)有的教學(xué)資源，比如日益發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，對(duì)于化學(xué)教師開展高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂來說有著重要的意義。但在目前的教學(xué)實(shí)踐看來，許多化學(xué)教師依然采用傳統(tǒng)的口授式的教學(xué)模式，忽視了信息技術(shù)的作用，這也造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)和教師教學(xué)質(zhì)量低下。因此，本文主要就在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)的重要性和策略方面進(jìn)行了研究。

一、融合信息技術(shù)模式，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用好信息技術(shù)無疑有著顯著的促進(jìn)作用，但許多化學(xué)教師依然對(duì)信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)沒有清晰的認(rèn)知，就目前的教學(xué)實(shí)踐來看，這種優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在這樣三個(gè)方面：1、能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行補(bǔ)充。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，而且對(duì)于許多教師來說存在著一定的操作難度，有些實(shí)驗(yàn)也不適合讓學(xué)生去進(jìn)行親身操作，所以，教師可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，來對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中不便開展或者有操作難度的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠更直觀的對(duì)這些實(shí)驗(yàn)有所認(rèn)知，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好開展。2、能夠?qū)⒁恍┤庋鄄槐阌^測(cè)的現(xiàn)象進(jìn)行具現(xiàn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，有一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和過程過于微觀，這也就造成學(xué)生很難用肉眼去觀測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并總結(jié)結(jié)論，這個(gè)時(shí)候，教師如果沒有足夠的條件，就可以借助信息技術(shù)來將這些不便觀測(cè)的內(nèi)容投放在課件上，讓學(xué)生能夠更好的了解其中的原理。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。毫無疑問，采用信息技術(shù)等新型的教學(xué)模式，能夠更大程度的激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在課堂上獲得更多的參與感，主動(dòng)接受教師的知識(shí)熏陶，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

信息技術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)密不可分，在各種行業(yè)中信息媒體都扮演著重要的角色，信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。通過信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課可以彌補(bǔ)線下授課的缺點(diǎn)，減少資源浪費(fèi)。學(xué)生可以通過視頻形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)隨地接受知識(shí)，減少不必要的人力資源的浪費(fèi)。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)傳授知識(shí)，可以使知識(shí)以一種形象化、簡(jiǎn)明化的方式傳授給學(xué)生，學(xué)生可以生動(dòng)形象的進(jìn)行感知知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)、重組信息，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在潛能。信息技術(shù)的應(yīng)用不能盲目進(jìn)行，在實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)或?qū)嶒?yàn)時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的利弊。對(duì)于教過過程信息技術(shù)化的影響因素有很多。例如，學(xué)生的自律性是影響教學(xué)效果的學(xué)生內(nèi)部因素；教學(xué)內(nèi)容是影響教學(xué)效果的客觀因素；教師的教學(xué)方式是影響教學(xué)效果的教學(xué)因素；家庭因素是影響教學(xué)效果的外部因素等等。教師在教學(xué)過程中要注意每個(gè)學(xué)生的接受程度，因材施教。有些學(xué)生由于客觀因素等對(duì)信息技術(shù)接觸較少，那么，這樣的教學(xué)方式極有可能會(huì)引起學(xué)生的不適，教學(xué)效果就不會(huì)好。有些學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)較為熟練，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課等方式時(shí)，則極有可能會(huì)使得學(xué)生的注意力不集中，容易分散。這些常見的情況均是教師將信息技術(shù)引入教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)的問題，對(duì)于教師而言，就要做到克服困難，提高教學(xué)效果，根據(jù)具體情況采取有效的解決措施。

二、信息技術(shù)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活

（一）貼近生活實(shí)際，生活化實(shí)驗(yàn)

雖然許多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中有一定的吃力現(xiàn)象，但是化學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的理科學(xué)科，與生活存在著密切的聯(lián)系，而學(xué)生開展化學(xué)學(xué)習(xí)最終也要服務(wù)于生活。所以，即使在運(yùn)用信息技術(shù)開展高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)該將這一過程與生活化教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在日常生活中多多關(guān)注生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且通過技術(shù)手段保存下來，然后在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，教師可以通過多媒體技術(shù)來將學(xué)生記錄的那些生活現(xiàn)象進(jìn)行課堂解析，并且把其中涉及到的一些化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普，讓學(xué)生直觀的感受化學(xué)的生活氣息。

比如，部分人對(duì)生活中食鹽的制備比較感興趣，尤其是對(duì)粗鹽提純等相關(guān)內(nèi)容有興趣，那么這個(gè)時(shí)候，就可以把這一過程中涉及到的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀的展示在學(xué)生面前。當(dāng)然，由于粗鹽提純的很多過程比較復(fù)雜，而且也需要一定的操作時(shí)間，教師在課堂上進(jìn)行還原會(huì)存在著一定的困難，這個(gè)時(shí)候教師就可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在備課的時(shí)候上網(wǎng)搜索并下載一些有關(guān)的視頻等資源，然后把這個(gè)視頻資源融入到課件之中。在視頻播放完之后，學(xué)生應(yīng)該對(duì)其中的一些比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)過程有所理解，那么這個(gè)時(shí)候，教師也可以讓學(xué)生就這些簡(jiǎn)單的操作進(jìn)行實(shí)踐，比如回家后可以利用家里的條件開展實(shí)驗(yàn)的復(fù)刻，然后錄下視頻進(jìn)行課堂交流。這種教學(xué)模式既能夠讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有更深的理解，也能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）加大建設(shè)投入，搭建資源庫

雖然目前在互聯(lián)網(wǎng)上有很多免費(fèi)的教育資源，但是要開展高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，僅僅依靠這些免費(fèi)資源是不夠的，學(xué)校和教師也要加大對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的投入，讓學(xué)生能夠有更多可以學(xué)習(xí)的工具，也讓教師能夠更好的開展教學(xué)實(shí)踐。這種對(duì)信息技術(shù)的投入更多的表現(xiàn)在對(duì)資料的投入上。教師要更好的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必然需要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是這種理論基礎(chǔ)需要學(xué)校搭建一個(gè)數(shù)據(jù)庫去對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集整理，來更好地促進(jìn)教師和學(xué)生的理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)。

比如，教師在進(jìn)行《醋酸、硼酸與碳酸鈉的作用》這一重要章節(jié)的教學(xué)時(shí)，就必然面臨著如何開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)首先對(duì)要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用的這幾種化學(xué)藥品的信息進(jìn)行收集，區(qū)分其中的一些重要性質(zhì)，并且對(duì)毒性、腐蝕性等危險(xiǎn)屬性進(jìn)行備注。并且，在開展教學(xué)時(shí)，教師可能會(huì)需要查詢一些文獻(xiàn)資料，以便為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，這種文獻(xiàn)資料就需要學(xué)校積極搭建屬于自己的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，并且與中國(guó)知網(wǎng)等知名機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，那么這個(gè)過程就需要加大對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的資金投入。在文獻(xiàn)資料搜集結(jié)束后，教師應(yīng)該將其中對(duì)課堂教學(xué)有所幫助的資料通過課件等方式展示在學(xué)生的面前，并且結(jié)合文獻(xiàn)進(jìn)行講解，解決學(xué)生在理解方面的問題，并且把行業(yè)前沿的一些優(yōu)秀成果也普及給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而為學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)知識(shí)鞏固，整合知識(shí)點(diǎn)

化學(xué)是一門龐雜的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)涉及到許多復(fù)雜且種類繁多的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。那么，在這個(gè)時(shí)候，教師也應(yīng)該積極利用信息技術(shù)來對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整合，并且為學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)的理論體系，來幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好的理解。最近，思維導(dǎo)圖等先進(jìn)的記憶方法在教育領(lǐng)域也掀起一股浪潮，教師也可以借助信息技術(shù)來為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)都建立一個(gè)思維導(dǎo)圖，增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。

比如，教師在進(jìn)行《乙炔的實(shí)驗(yàn)室制取》這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，尤其是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，就有很多需要學(xué)生額外注意的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候就可以利用信息技術(shù)，將學(xué)生需要注意的問題進(jìn)行羅列，以增進(jìn)學(xué)生的印象。比如，這一實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，那么在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，學(xué)生必須要了解實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，以及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室需要注意的一些問題。而在實(shí)驗(yàn)開始的時(shí)候，學(xué)生必須要對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)流程，每一個(gè)環(huán)節(jié)以及環(huán)節(jié)中需要注意的一些細(xì)節(jié)都進(jìn)行了解，以免在實(shí)驗(yàn)中發(fā)生不必要的意外。這個(gè)時(shí)候，教師可以利用信息技術(shù)，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程包括進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室需要注意的事項(xiàng)通過多媒體課件的方式播放出來，讓學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前就對(duì)實(shí)驗(yàn)中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了解，并且可以鞏固學(xué)生的記憶，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好開展。

（四）借助信息技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)效率

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在著一些不便于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)往往存在著實(shí)驗(yàn)操作難度較高、實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較大或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等種種問題，讓教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程屢次陷入瓶頸。這個(gè)時(shí)候，教師就需要引入信息技術(shù)，在教學(xué)中發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì)，將那些不便于開展或者操作存在問題的實(shí)驗(yàn)，通過多媒體技術(shù)等方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，既保證了學(xué)生的課堂安全，也保證了教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，教師在進(jìn)行《甲烷和氯氣反應(yīng)》這一個(gè)實(shí)驗(yàn)的講解時(shí)，就一直存在著一定的問題，比如，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有著很高的危險(xiǎn)系數(shù)，如果教師或者學(xué)生在操作中出現(xiàn)失誤，很容易引發(fā)爆炸，而且，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很難用肉眼去觀察，這些條件都限制著教師在課堂是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開展。而引入信息技術(shù)后，教師可以提前將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)資源下載下來，然后通過視頻、圖片甚至動(dòng)畫的方式，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)的全過程和實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提高。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)實(shí)踐，提高教師學(xué)生水平

信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多樣化的方式，不同于傳統(tǒng)的授課方式，將晦澀的知識(shí)以一種多彩的方式呈現(xiàn)出來，這在傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式中是一種創(chuàng)造。信息技術(shù)的引入，同時(shí)也是學(xué)習(xí)資源的豐富，更是一種學(xué)習(xí)工具。在教學(xué)過程中教師要進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的傳授。加強(qiáng)在教學(xué)各適當(dāng)環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙的信息技術(shù)的使用。這并非是一種硬性的加入信息技術(shù)因素，而是教師以自己敏感的教學(xué)機(jī)智及教學(xué)素養(yǎng)，潛移默化的將兩者相結(jié)合。

教師同學(xué)生的相互配合，可以使得課堂效率得到顯著提高。在一般的課堂教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)課堂拖堂，一節(jié)課時(shí)間不夠用，課本知識(shí)講授完成后來不及給學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，這就造成學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺。然而，信息技術(shù)的使用則可以彌補(bǔ)這種現(xiàn)狀，教師可以在課堂中給學(xué)生布置課外知識(shí)的閱讀任務(wù)，學(xué)生可以做好筆記或者做好文稿演示，在每節(jié)課程開始前或結(jié)束后進(jìn)行展示，這不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也提高學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀水平，學(xué)生的整體綜合素質(zhì)就會(huì)自然得到提高。教學(xué)不是教師單方面的以教為業(yè)，而是真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生的水平提高，教師就要更加努力進(jìn)行知識(shí)的探索，不僅是自己所教學(xué)科的知識(shí)，還要包括科學(xué)和人文知識(shí)，提升自己的人文素養(yǎng)，做到為人師表。

結(jié)語：綜上所述，化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入信息技術(shù)手段，是優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的要求，也是提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的需要。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助作用，并且掌握在教學(xué)中熟練運(yùn)用信息技術(shù)的方法，讓科技發(fā)展的福利更好的惠及到教育領(lǐng)域，促進(jìn)教學(xué)新發(fā)展，也促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提高。